五年级下册语文作文专题讲解读书类 全国通用.docx

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1、第 1 页读书类知识图谱-读书类读书感悟第 62 讲_读书类错题回顾读书类读书类知识精讲一、要点梳理一、要点梳理（一）选材思路（一）选材思路1讲述读书的故事，奏响买书、读书中的小插曲。2记叙读书的经历，见证读书陪伴成长的过程。3介绍读书的方法，实践出真知，真知教益后人。4品说读书的滋味，酸甜苦辣咸味道各异一一道来。5漫谈读书的感受，读后感仁者见仁，智者见智。6抒写读书的收获，书中自有为人之道、作文之法。7渲染读书的陶醉，沉醉书海自然如入仙境。8推介所读的好书，或简叙书文内容，或罗列推荐理由。9鉴评所读的书文，赏析精彩片段，评价细小瑕疵。第 2 页10评价对书的态度，说长道短自有一番道理。（二）

2、写作要点（二）写作要点1要认真阅读原文原著要认真阅读原文原著要先读后得，要有感而发。而“读”是“得”的前提，读者之“得”则要 建立在理解原作品的基础上，建立在精读的基础上。2要介绍读物的概况要介绍读物的概况在文章的开头首先介绍“读”的内容,就是概述读物的内容要点，或者主要的中心思想，或者直接引用原文的某些文字。然后，再引出自己根据以上内容 的感想、感受。3必须观点鲜明必须观点鲜明读书贵有新得，作文贵有新意。写读后的体会，从内容上说，必须紧密相 连；从观点上说，可以相同，也可以不同。如果你赞成某个作品的观点，可以 在读书心得中表示拥护、支持、称颂；如果不赞成它，则可以批评、论争、斥 责、反对。无

3、论褒或贬，都要做到观点明确，立场鲜明；模棱两可，似是而非， 就会使文章失去说服力和吸引力。在处理原作和感想的关系时，应注意两个问题：一个是观点不同时，不要把原作的意思扩大、缩小或断章取义，随便歪曲；另一个是观点相同时，不要以原作代替感想，把读书心得变成原文内容的 复述。4要重点突出要重点突出可以围绕着原文的主题与中心多角度、多侧面地谈感想、发议论，也可以 围绕某一角度、某一侧面集中抒写感想；既可以就读物中的某些内容充分发挥， 也可以就书中的内容与其他读物加以比较，写自己的认识。但无论怎样写，都 要善于捕捉和抒发自己感受最深的东西，注意把笔锋集中到自己感受最深的一 点或几点上，最忌讳的是面面俱到

4、，泛泛而谈。5必须联系实际必须联系实际第 3 页写读书类的作文，必须要联系自己的思想实际、学习和生活实际或现实实 际。联系实际，不要写成自己某项成绩的汇报，也不要写成检讨书一样；要注 意分寸，不说大话，不说空话。联系实际，要努力发挥联想，不要拘泥于原文， 思路要开阔，联想要丰富。6要以议论为主要以议论为主在写读书感受的时候，在表达方式上，应采取议论为主的方式。但它又不 同于一般的议论文，往往采用“夹叙夹议”的写法来表达中心思想。“叙”， 就是引述读过的文章中体会最深、教育最大的那个章节、那一段或一句话、那 一个人物。“议”，就是在“叙”的基础上写出自己的感想，是“叙”的深化。 必须强调的是，读

5、书心得应以自己的语言为主，间或援引原文，也必须有明确 的目的，它只是服务于写体会，不能为引用而引用。援引原文有这么几种情况： 或者因为感想由它而来；或者感情需要借它而发；或者作为述的对象；或者作 为议论的根据。总之，如果不是出于表达上的实际需要，就不要过多地援引原 文。“议”为主，“叙”为宾，“叙”是为“议”服务的，不能本末倒置。在 这一原则指导下，也常常辅到抒情，采用叙述、议论、抒情相结合的表达方式， 做到叙述简洁，议论精当，抒情真挚。二、方法点拨二、方法点拨（一）读后感（一）读后感“五步走五步走”1引引即引出所读篇目。我们可以思考如下问题（1）为什么会读到这个故事？（2）你和这本书有段怎样

6、的邂逅呢？例 1：最近我利用国庆节假期和周末的时间读了读早已想一饱眼福的世界名著童年，这本书的作者是俄国著名作家乃至世界之名作家高尔基，而书的内容也就是高尔基小时的童年。因为我从小就喜欢探究历史，刚开始读，故事内容就深深的把我吸引住了第 4 页例 2：今天，我心血来潮，拿起了放在书柜上一两年没有读的哈利波特与魔法石这本书，啊，我真羡慕哈利波特呀，可以去魔法学校上学。例 3：“爱”， 是一个多美的词啊！它可以形容人们的品质、人们的生活习性等等。在我的心目中，有着一种令我敬佩的“爱，”它是这么的伟大、这么的惊人。虽然这只是一个小小的故事，但是这个故事让我懂得了一个不小的道理。这个故事叫浪漫鼠德佩罗

7、2概概即概括本文的主要内容，要简练，而且要把重点写出来。（1）概括文章主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。分清主次，抓主要内容：a抓主要人物和主要事件，弄清事情的起因、经过、和结果是什么。b有的文章抓住与文章的中心有密切关系的内容就是抓住了要点。（如特殊的时间、地点、环境和“我”的情感）c还有的文章要抓住内容上的每一个变化。组织语言：a要点要全、要准。写事的文章要按照事情的发展顺序，写清楚事情的起因、经过和结果，然后按什么时间、什么地方，谁做了一件什么事，结果怎样的顺 序连接起来。第 5 页b语言表达要准确、简洁，不啰嗦。句式上不用

8、疑问句、设问句等修辞手法，尽量不要用“说”、“怎样”、“如何”、“的经过”等概括性过于 笼统的词语。根据不同的文章类型概括文章的主要内容：a写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内 容。如晏子使楚一文的主要内容是：春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊 严。b写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。如草原一文的主要内容是：作者描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。c说明文和

9、状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。如鲸一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。检验答案：当你概括完主要内容后，回头看：看文章内容，（就像数学验算一样，加法可以用减法验算）看看自己概括的主要内容是不是与文章相应段落的内容吻合； 再想想：没读过此文的人，看了你写的主要内容，是否能了解这篇文章主要讲 的是什么。最后读一读自己写的主要内容是否通顺。（2）故事梗概对于篇幅较长的文章，名著，可以将故事梗概简单描述出来。它的基本内容包括主要人物、时间地点、情节发展和结局等。第 6 页读通过对原文的精读，尽可能地

10、和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢 甘休”。抽在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响 文章表达的次要段落则大胆地取舍。连将抽取出来的各段大意连接起来。理将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。例 1：三国演义主要内容：小说通过集中描绘三国时代，以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的政治、军事、外交斗争。曹操挟天子以令诸侯，统一北方，实力最强。随后，在赤壁之战中

11、，吴国联合蜀国刘备大败曹操，形成三足鼎立的局面。最终，大将司马昭统一全国，结束了三足鼎立之局面，建立晋朝。作者揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。例 2：水浒传主要内容：全书讲述了北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义，打家劫舍、杀富济贫，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。水浒传以农民战争为主要题材，通过一系列官逼民反的生动故事，揭第 7 页示了当时的社会矛盾，暴露了封建统治的残暴与腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。例 3：西游记主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞

12、扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。3议议即分析材料，提练感点。在概括主要内容后，要对“读”进行一番评析。 既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到 一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮” 出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句“。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句“在文中的位置是可以灵活的

13、，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。（1）读完文章后你的感悟、启发，结合文章中心来谈。例：看完之后，我想：他们如果把大象处处摸一下，就不会只认为自己的观点是正确的。同时，如果他们互相信任，学会听从别人意见，就不会争吵了。这让我想到了自己，在平时的生活中，我们碰到一些难题时，不要从一方面看或瞎猜，要从多方面思考，从整体上去衡量，同时也要多听同学们的意见或建议，这样才可以得到正确的结果。另外，千万不能因为别人的观点与你不同，就简单地认为别人是错的。判断事情的对错，不要轻易下结论，而是要综合各种情况和根据，经过深思熟虑之后才能下结论。第 8 页（

14、2）评价文中的人物例：人应该怎样地活着才有意义呢?保尔柯察金用行动回答了这一问题.保尔他残废后,毫不灰心，还要顽强的学习,努力工作，并且开始了文学创造。后来双目失明了，这对于已经瘫痪的人来说，要是一场多么沉重的打击呀!可是他却毅然拿起笔来，摸索着、坚持写作，每写一个字，他都需要付出极其艰苦的劳动。经过顽强的努力，他终于成功的写出了小说在暴风雨里诞生的前几章。读着，读着，我也禁不住热泪盈眶，心潮澎湃。保尔柯察金那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前。保尔这样一个普通的战士,竟有比钢铁还要坚强的意志,这是什么力量在鼓舞着他呢?我读完这本书,在书中我终于明白了,这是那最伟大，最壮丽的共产主义事业在召呼着他创

15、造奇迹，这就是他顽强地与疾病作斗争的动力。（3）赏析文中你感受最深的文字例：再一次读完鲁滨逊漂流记后我感悟到了人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇于面对困难遇事还要乐观一些,都不要把任何事都看的那么绝对，要多想办法来解决问题,就像鲁滨逊一样虽然身陷荒岛却不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝制衣服等，把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。就像在发现有野人的时候刚开始手忙脚乱，可是最后他沉着冷静以他的勇气与智慧和“星期五”并肩作战，一起打退了野人，这也体现出一个人遇到困难只要沉着冷静的去应对就一定会有办法解决的，对人就像一颗种子他会想尽办法

16、冲破泥土去感受太阳的温暖，当他经历完千辛万苦回头望去，他已是枝繁叶茂的苍天大树了，在我第 9 页们的旅途中不能只停留在原地，要时刻想着只要我努力明天会更好，这样才不会因满足于现状而自失。全书最精彩、最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历，作者用第一人称以及生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境一般，使故事具有强烈的真实感。4联联即联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是 就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。联， 就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可 以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，

17、也可以从 小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“议”部， 使“联”与“议”“藕”断而“丝”连，通过摆事实讲道理证明观点的正确性， 使论点更加突出，更有说服力。例 1：在从百草园到三味书屋中，我们可以看到鲁迅先生为我们呈现出的一个丰富多彩的儿童世界。在一块看似毫不起眼的断砖下面可以藏着许许多多的惊喜，长妈妈讲的光怪陆离的故事使小鲁迅信以为真，而他被送进书塾之后调皮捣蛋，好奇心极强的孩子心性还是没有多大改变，喜欢问老师稀奇古怪的问题，喜欢爬到书屋后的花坛去折腊梅，还喜欢捉苍蝇喂蚂蚁这是不禁使我联想到了自己脑海中的那些令人难忘的趣事，还记得以前一年级的时候，我随着几个小伙伴在社

18、区花园玩耍的时候发现了一棵光秃秃的、其貌不扬的小树，我们决心好好打扮它一番，让它焕然一新，变得光彩夺目，于是就采摘了许多娇艳欲滴的花朵、青青葱葱的绿草、娇小可人的果实来装点小树，待我们大功告成正沾沾自喜地欣赏着自己的“杰作”时，一阵狂风风吹过，花朵青草随风纷纷飘落，果实们也随大势所趋，“咕噜噜”地投入了大地第 10 页妈妈的怀抱，小树变回了丑陋的样子，狂风过后，只剩我们几人傻愣愣地呆在原地小时候的我很喜欢观察蚂蚁，发现它们经常搬家，认为它们是不满意自己的房子，于是找了朋友商量着给蚂蚁们造几个“富丽堂皇、美轮美奂”的新房子，我们搬来了很多小石头，搭了几个“迷你堡垒”，还采了几朵花当装饰品，然后拨

19、开草丛“邀请”蚂蚁们搬入新房子，可我们觉得少了点什么，前思后想了一阵后认为是缺少食物，我们为了几只苍蝇东奔西跑，弄得灰头土脸，回到“房子”旁边时却发现里面空空如也，不禁坐在地上开始嚎啕大哭例 2：保尔柯察金，可敬可佩的共产主义战士，您为我们树立身残志不残的伟大榜样，我原来也有一个同学也是残疾人，他的名字叫吴伟：从他生下那一天起就得了先天性心脏病。十几年来，病魔缠着他，使他不能像同学们那样活泼在操场上，球台前，参加集体活动也就更不用提啦。因为他稍微活动一下，就脸色苍白，嘴唇发紫，上学校读书全靠他爸爸用自行车来回接送。在学校里，他将吴伟从一楼背到四楼，放学后再由四楼背到一楼，中饭由同学们送到教室吃

20、。自从，吴伟读了钢铁是怎样炼成的，他也就这样坚强地站了起来。5结结即总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。结尾点题，再次说明你感 受最深的一点。例：从百草园到三味书屋让我认识了一个调皮可爱的小鲁迅，勾起了我对七彩童年甜美的回忆，朝花夕拾让我感受到了鲁迅先生对过去与故人的怀念、对黑暗的憎恶，这其中的一个个故事还待我慢慢品读，美妙动人的童年乐曲正等我执笔谱写，希望成长之后的我回味过去时，也能像鲁迅先生一样，将自己人生路上的酸甜苦辣咸用最真实的笔调展现给世人。第 11 页（二）读后感注意要点（二）读后感注意要点读后感“五步走”是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“

21、简述原文“一般在“亮明观点“前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现 象或个人经历，就不必再写第四个部分了。读后感的主体是“感”。读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但 不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介 绍和评价作品。三、拓展延伸三、拓展延伸（一）参考素材（一）参考素材1携卷登山唱，流韵壮东风；2行千里路，读万卷书；（杜甫）3读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）4天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。（杜甫）5好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（五柳先生传）6古今来许多世家，无非积德；天地间第

22、一人品，还是读书。7读书犹如采金，有的人是沙里淘金，读书破万卷小康而己，有的人点石成金，随手翻，便成巨富。周国平人与永恒8参之谷梁氏以厉其气，参之孟荀以畅其反，参之庄老以肆其端，参之国语，以博其趣，参之离骚以致其幽，参之太史以著其 洁，此吾所以旁推交通而以好之文也。柳宗元9读书足以怡情，足以博彩，长才。其怡情也，最贝干独处幽居时；其博彩也，最见于高谈阔论时；其长才也，最见以处世判事之际，练达之士虽能一一分别第 12 页处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。 英培根10读书的灵魂应该自由，每每夜幕低垂（寒）窗外塞风起得紧，雨珠敲的勤的时候，特别是冰冷彻骨的冬夜，房间是

23、暖融的，一盏孤灯，一杯香茗，一把 软椅，一个平和的环境再加上一本好书，真是人间难得的幸福，这是宁静与沉 思的享受。11读书使人于峻峭呼啸处可得岿然，于清风朗月处可见飘逸，于百花争艳处可嗅独芳；读书会使你心驰神飞，奇思遐想，思载千接，视通万里，可上九天 揽月，亦可下五洋捉鳖，可朝谒秦皇汉武，幕访孔孟太白，夏可观十里荷花， 秋赏三秋桂子，北可驰骋于塞外草原，南可踯躅于江春雨巷。12偶得假日闲暇，独伴青灯，引卷在平，诵读其中妙句锦句，顿感余香满口，身飘：然而神游其外，在读书时，我们从现实的时空到另一个时空，这个时空 是精神的，过去的，未来的，也是超现实的，这种对现实的暂停达到的是生命 空间的无限扩大

24、和生命历程的极度延展，读屈原我们体会二千年前的情怀，读 李白我们面对一千年的风流，生命最大的快乐乃是生命最丰富的体验，给予我 们这种体验的，至今为止还没有别的东西能代替书。它可以使我们悲凉干残山 剩水，豪放于清风明月，也使我们晓人生之难，说天地之大，有自知之明，预 料之光。13最喜明月之夜，清辉满室，或台灯一盏，或红烛一支，书页轻翻，心旌微摇，叹梁祝身化彩蝶，喜崔张终成眷属，羡东坡把酒临风，慕清照泛舟浩淼。 有高山流水鸣于耳畔，瘦菊幽兰，馨于鼻尖，芳草连天，长亭古道，红有樱桃， 绿有芭蕉，坐拥书城之中，三更之梦书可当枕，书香盈鼻，此乐何极！14看红楼：识聪慧黛玉，痴憨湘云，豪爽探春，更有怡红公

25、子宝玉，王蒙云：红是一部最经得住读，经得住分析，经得住折腾的书。你永远不 可能战胜它，它强大的却可占领你的一生；它潇洒里蕴藏着悲哀，百悲哀中也 渗透着潇洒；它会让你觉得世界上还有林林总总，让人为之死为之死为之哭为 之笑为之发疯的事情。读之，你的感受是丰富和复杂的，因为，其中的语言不 是在思维的纱团中抽出的一根线，而是在心灵的织机上跳动着的，闪烁着的一 张网，是汹涌而来的一道智慧的瀑布，是一道语言的激流，更是人生大彻大悟 的参透，无穷无尽的思索；读之，你会感到何为磅礴，何为宏伟！它的睿智， 它的绚烂，它的辉煌，更会令你目眩神迷，美不胜收。谢哉曹公，赐此佳粮， 伟哉曹公，著此伟文！第 13 页15

26、读美文，如春风，如雨露，一丝一缕，一点一滴，浸润着你，同化着我，改变着我，使我从幼稚走向成熟，感从浅薄走向深厚，正如子美先生云：“润 物细无声。”16读书，我常与反如切如磋，如琢如磨，它，净化我的心境，使我弃抗尘之心，绝走俗之念，澹泊做人，宁静致远。17人生苦短，而应读之书太多。人生到了一个境界，读书不是为了应付外界需求，不是为人，是为自己，是为了充实自己，使自己成为一个明白事理的人， 使自己的生活充实而有意义。梁实秋读书乐18书，什么不给你呢？足不出户，而卧游千山万水；素不相识，可以促膝谈心，给城市人以乡村的风光，给乡村人以城市的繁华。年老的无妨读血气刚盛 的人冒险的故事，年轻也可以学饱经世

27、故的长者的经验。一代文豪高尔基说： “请爱好书本吧！它将使你的生活容易化，它将友爱地帮助你，了解感情思想， 事变的各方面和复杂的混合。它将教你尊重别人和你自己。它将带着对于世界 和人类的爱的感情，给予智慧和心灵以羽翼。”吴伯箫书19是我青春的恋人中年的知己，暮年的伴侣，有了它，我就不再愁寂寞，不再怕人情冷暖，世态炎凉。它使我成为精神世界的富翁。我真的是“不可一日 无此君。”当我忙完了，晕极了；当我愤怒时，苦恼时，我就想亲近它，因为 这是一种绝妙的安抚。20书本是太阳、空气、雨露。我不能设想，没有书的世界是什么样的世界。柯灵书的抒情21每一本书都好象一级阶梯，我抬级而上，从动物上升为人，我对美好

28、的生活有了明确的概念。并且渴望这种生活能够实现，我读了许多书。觉得自己好 像是一件盛满了生命之水的器皿。我怎样读书22书，最有耐性并最令人愉快，即使贫困潦倒或痛苦悲哀之际也不背弃我们，它待人和蔼始终不渝在我们青春年少之际给我们以快乐和教诲，在我们黄昏暮 年之时给我以慰藉同情，一部好书是人生的圣坛，里面珍藏关一个人的思想所 发掘的精华。第 14 页23什么叫真正的读书呢？这个问题很简单，一句话兴味到时，拿起书本就读，这才叫真正的读书。这才不失读书之本意，乃李清照读书法，读书时须放开心 胸，仰视浮云，无酒且过，有烟更佳，或在暮春之夕，与你们爱人同行，共到 野外读离骚经，或在风雪之夜，靠炉围座，佳茗

29、一壶，淡巴菰一盒，哲、哲、 经诗，史数十本，狼籍横陈于沙发之上，然后随意听之，取而读之，这才得了 读书的兴味，而现在，手拿一本书，计算及格不及格，升级不升级，为何靠这 一本书，骗一只较好的饭碗，娶一位漂亮的老婆。这能称作读书，岂作 “读书谬书”。林语堂24大凡与文学有缘的人都有读书，谈书的情致，因缘之深浅，或登堂入室或徜徉门外。有人称我书痴，读书，谈书不分国别。古今，如厕亦闻书香，卧梦 尚听物语，埋头书中啖清嚼华。谈古书，集记赋序尺椟无所不及；谈古旧小说， 看镜花，点西厢，识四大古典，尚探绿野仙踪；谈中国新书，忆沉沦，温旧梦， 咏情诗，听虎牢，吟嗖；谈中东洋书，听蛙鼓蝉鸣，评和文语典；谈西洋书

30、， 神话史诗，童话寓言，极尽点染通达之能；谈自己的书，或风雨云雾，草木虫 鱼，或瓜棚豆荚，苦茶青灯独领恬淡闲适，超凡脱俗之风雅，以上教端，林林 总总，积小流而成河，纳百川而归海。25我们需要阅读来拓展我们的想象力，激活我们的思考，我们经历了生命中渴求与拥有迷惘与欣喜，变幻与真实，而阅读始终贯穿其中。国林风语丝（二）书的比喻（二）书的比喻1教育家说：书是智慧的钥匙。史学家说：书是进步的阶梯。政治家说：书是时代的生命。迷惘者说：书是心中的启明星。探索者说：书是通向彼岸的船。 奋斗者说：书是人生的向导。求知者说：书是饥饿时的美餐。2书犹药也，善读可以医愚。（汉刘向）3发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

31、（宋苏轼）4好山水游，其人多寿；有诗书气，生子必才。（清王文韶）5读过一本好书，像交了一个益友。（臧克家）6每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。（高尔基）第 15 页7理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）8说到书，我很动感情。因为它给我带来温暖，我对它满怀感激。9书是我的恩师。10书是我的良友。11书是我青春期的恋人，中年的知己，暮年的伴侣。12书本是太阳、空气、雨露。我不能设想，没有书的世界是什么样的世界。三点剖析读书类话题作文是作文常考话题之一。读书的故事可以是求学经历，也可 以是与看书有关的逸闻趣事、酸甜苦辣等。无论是哪种，我们都应该从中品味 出其中的滋味，感悟读书的意义。这类的话题作文

32、在考试中也屡见不鲜，学生 应当更为重视。题模精讲题模一 读书感悟例 1.1、根据你读过的文章或书籍，建立自己的读书心得卡。_第 16 页_答案：例一书名：海底两万里作者：儒勒凡尔纳主要内容：1866 年，海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，人们都感到非常惊奇。邀请法国生物学家阿龙纳斯参加追捕，他在追捕过程中不幸落水，但他并没有淹死，恰恰落到了怪物的背脊上。其实这怪物不是独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船，正是这艘船救了他。船长邀请阿龙纳斯海底旅行，他们从太平洋出发，经过珊瑚岛，印度洋、红海、地中海，第 17 页进入大西洋，看到了许多海底生动植物和水中奇异景象，又经历了许多惊险曲折，最后潜水船到

33、达了娜威海岸。好词：奇幻莫测 美不胜收 惊天动地 无穷无尽 屹立不动好句：1你只有探索才知道答案2信不信，到底也没有什么关系。3固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。4但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息！感想：主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物潜水船（鹦鹉螺号），他与潜水船在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件。例二书名：钢铁是怎样炼成的作者：

34、尼古拉奥斯特洛夫斯基主要内容：第 18 页奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。奥斯特洛夫斯基干过各种职业，如帮人家牧马，在车站食堂当小伙计，在发电厂当助理司炉等，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。好词：声色俱厉 皮肤松弛 凶神恶煞 心惊胆战 提心吊胆好句：1不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。2光明给我们经验，读书给我们知识。3所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。4对时间的慷慨，就等于慢性自杀。感想：读了钢铁是怎样炼成的一书，感触很深。读时的心情

35、是随着保尔柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨例三书名：三国演义 第 19 页作者：罗贯中主要内容：三国演义写的是东汉末年群雄纷争，三国鼎立的故事，三国演义里有很多纷繁错杂的人物，他们的性格各有特点。好词：一臂之力 一亲芳泽 七步成诗 三顾茅庐 下笔成章 不出所料不由分说好句：1煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。2愿助兄一臂之力，共诛国贼。3临表涕泣，不知所云。4芳泽无加，铅华无御。

36、感想：这本书里体现了作者对那个时代的独特的洞察力和维护皇室正统的思想局限。我总是忘不掉赵云在长坂坡七进七出为救少主不顾自身的安危，这是何等伟大的精神啊。我还忘不掉关羽身在曹营心在汉的忠心，就这一点就需要我好好学习。虽然最后的结局违反了我的期望，但这本书真是一本好书。例四书名：童年第 20 页作者： 高尔基主要内容：高尔基的自传体三部曲最初发表 1913 年，它既是作者童年至青年时期生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯 19 世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。好词：忽如其来 飘忽 兴趣盎然 熠熠生辉好句：1伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆

37、流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。2我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。3那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。感想：作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。解析：第 21 页建立读书心得卡片可以掌握读后感写作的思路与方法，培养孩子的阅读理解能力，具体可以包括：书名（文章名）、作者、主要内容、好词好句、感想这几部分。随堂练习随练 1.1、读书，尤其是读整本的书往往让我们受益终生。请列出 4 本你读过的且让你受益最大的课外读物，选择一本最能代表你阅读

38、水平的书，具体写出你是怎样受益的，不少于 100 字。_第 22 页_答案：八十天环游地球；希腊神话和传说；夏洛的网；草房子夏洛的网是一本扣人心弦、感人肺腑、令人回味的书。小蜘蛛夏洛用蜘蛛丝编织了一个充满爱的大网，向世人讲述了它和小猪威尔伯的故事，传诵了一段充满真诚友爱的故事。故事中，夏洛为了保住朋友的性命在网上织字，最后，因为帮助小猪织网耗尽了所有力气而死去，让我难过的地流下了眼泪，从中，我知道了朋友之间的友谊很珍贵，它值得我们每一个人去珍惜。解析：这种考察“你喜欢的书”的题目屡见不鲜，建议学生总结出一些自己的确看过，也的确很喜欢的书籍，仔细想一想“喜欢里面的哪些情节、语句”和“喜欢里面的什

39、么人物”这样的问题，这样可以应付很多类似的题目。答题要点：第 23 页要点一：建议大家选择自己有感触的课文来推荐，尽量选择记叙文，适当选则说明文。要点二：应该尽量选择一些文学性强的篇目和经典书目。要点三：可以从人物性格、品质，故事情节和描写优美的语段等几方面谈“读后感”，即从中学到了何种精神、体会到了何种感情、感受到了何种美感这就是所谓的“受益”。自我总结课后作业作业 1、作文题目：书是人类进步的阶梯，书是人类的精神食粮书伴随着我们长大，书牵动着我们的喜怒哀乐，维系着许多亲情友情请以书为话题，写一篇文章，题目自拟，可以写自己亲身经历的事，也可以写童话、寓言等故事。答案：范文书伴我成长在我的成长

40、历程中,最难忘的就是书，书成了我的良师益友，不断伴随我成长。第 24 页小时候,父母给我买了许多儿童书刊。如青蛙王子三毛的故事等等.而淘气的我却把书中美丽的公主涂成老太婆,给英俊的王子添上两把白胡须这就成了我当时最大的乐趣。一次睡觉时,妈妈给我讲了牛郎织女的故事,我渐渐听入了神,当时就傻乎乎地想:我长大以后要架一座桥,让牛郎和织女永远在一起,我听故事上了瘾,这可苦了妈妈,她白天上班,晚上还得给我讲故事,当我再次缠着妈妈讲故事时,妈妈说:“孩子你会在书里找到很多故事。”妈妈的一句话,我使重新认识了书,渐渐的被书中那些五彩的画面和美妙的故事吸引了。在一二年级的时候,我读的都是些带拼音的书。我很早就

41、会背“朝辞白帝彩云间”会摇头晃脑的吟诵“海上生明月,天涯共此时”,也曾爬上顶楼奔赴我的小巢,途中狂喊“无言独上西楼”尽管我那时还无法理解李白遇赦的狂喜,张九龄的思念之情,更弄不明白李后主内心的愁苦思绪,总觉得这些诗人个个都那么多愁善感,当然,我也因此得到老师同学的夸奖无数,那可是我当初自豪的资本啊!现在,也许是识字多了,课余时间有的是,我读的书也越来越多了,最早读的是安徒生和格林的童话,曾为卖火柴的小女孩流了好几次眼泪。后来又读了红楼梦、茶花女、红与黑、牛虻等等。逐渐长大的我痴迷于读书,时常把剧中的人物与自己联系起来,我意志薄弱,却羡慕鲁滨逊的冒险,保尔柯察金的坚强。后来,功课紧了,我开始冷落

42、了那些书,可我又发现其那一本本教科书也充满了神奇,夜夜在台灯下啃书本,也啃出点收获,不是说,数学使人周密,哲第 25 页学使人深刻,读史使人明智,读诗使人灵秀,这一切都让我增长了见识,也感到知识的海洋是我一生奋力邀游的天地。一本本书滋润着我饥渴的心灵,让我充实,促我成长。解析：本题属于话题作文。审题时要求读懂材料和读准提示语。一般来说，材料有难度，下面则有提示语暗示，如果材料不难，则没有提示语。从审题来说，读准提示语是在读懂材料前提下的，借助提示语揣摩命题人意图是审题的关键，命题人提示你的肯定就是最准确的。本题提示语为书，选材范围很广，可以写你读书的故事，可以写你和书之间发生的趣事，还可以写关于书的寓言和童话故事，但需注意，主题均应围绕“书对人的积极影响”来写。