怀念母亲 (6).ppt

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1、国学大师国学大师季羡林季羡林 季羡林，北京大学教授、中季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。东清平（今临清）县人。年考入北京清华大学西语系。年考入北京清华大学西语系。年考取清华大学交换研年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。年获哲学等古代语言。年获哲学博士学位。年回国，历博士学位。年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。系教授、系

2、主任。 字词正音字词正音 zhzh真挚真挚qnqn寝不安席寝不安席pnpn频来入梦频来入梦mng lngmng lng朦朦 胧胧qq凄凉凄凉bnbn可见一斑可见一斑pinpin篇目篇目 比一比，组成词语。比一比，组成词语。 挚（挚（ ） 侵（侵（ ） 班（班（ ） 执（执（ ） 寝（寝（ ） 斑（斑（ ） 篇（篇（ ） 遍（遍（ ）真挚真挚执着执着侵害侵害寝室寝室班级班级斑斓斑斓篇目篇目遍地遍地词词语语积积累累 真挚： 弃养： 寝不安席： 终天之恨： 薄暗： 沮丧： 思潮起伏： 心潮腾涌：（感情）真诚恳切。（感情）真诚恳切。婉辞，指父母死亡。婉辞，指父母死亡。无法安然入睡。无法安然入睡。终身的

3、遗恨。终身的遗恨。昏暗。昏暗。灰心失望。灰心失望。接二连三的思想活动。接二连三的思想活动。心情跳跃、涌动。心情跳跃、涌动。我会写近义词：我会写近义词： 真挚（真挚（ ） 崇高（崇高（ ） 爱慕（爱慕（ ） 念头（念头（ ） 凄凉（凄凉（ ） 沮丧（沮丧（ ） 寝不安席（寝不安席（ ）真诚真诚高尚高尚仰慕仰慕想法想法凄惨凄惨懊丧懊丧寝食难安寝食难安 我会写反义词：我会写反义词： 崇高（崇高（ ） 真挚（真挚（ ） 凄凉（凄凉（ ） 朦胧（朦胧（ ）卑鄙卑鄙虚伪虚伪繁荣繁荣清晰清晰朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者对这两位母亲

4、怀着怎样的感情？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？“我对这两个母亲怀着同样崇高我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。的敬意和同样真挚的爱慕。” 默读全文，想想文章围绕题目主要写了什么？表达了作者怎样的感情？文章围绕题目主要写了作者对母亲永文章围绕题目主要写了作者对母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬，表达了作者对亲生母亲爱意和崇敬，表达了作者对亲生母亲和祖国母亲的崇高的敬意和真挚的爱和祖国母亲的崇高的敬意和真挚的爱慕。慕。 开篇点题-两个母亲，同样的敬意和爱慕 （1） 相处时短 感情深厚 怀念母亲- 痛失母亲 寝食难安-爱母情深 （2）

5、灵魂缺失 终天之恨 两位母亲 频来入梦 暗夜来临 思乡情怀 异国思愁- 天下母亲 爱子相同-故国情思 （3-12） 风雨潇潇 想念故国 怅望灰天 幻出面影 结尾扣题-两个母亲，同样情怀 （13） 文章的开头和结尾在内容上有什么特点？文章首尾呼应，写出了对两位母亲有文章首尾呼应，写出了对两位母亲有着同样的崇敬、爱慕和怀念。着同样的崇敬、爱慕和怀念。联系句子，理解词意。联系句子，理解词意。 在我读大学一年级的时候，母亲弃养，只在我读大学一年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。活了四十多岁。 “弃养弃养”是指是指我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。“食不下咽，寝不安席

6、食不下咽，寝不安席”是指是指 ，说明说明”我我” 母亲去世母亲去世吃不下饭，睡不着觉吃不下饭，睡不着觉失去母亲时悲痛的心情失去母亲时悲痛的心情、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。这里写出了这里写出了“我我”失去母亲之失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了这些描写写出了“我我”对母亲的深对母亲的深情。情。对对“生身母亲生身母亲”的感情的感情“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在

7、外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。、我怅望灰天，在泪光里，幻出母、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。亲的面影。对对“祖国母亲祖国母亲”的感情的感情 “频来入梦频来入梦” ” 意思是祖国母亲经常意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国他乡，心中无到梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个句子中一个“也也”字很巧妙

8、地将祖国与字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。的确有着同样重要的地位。1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “凄凉凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，心中十分忧愁；但是身在异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安的亲朋好友，心中自然又多了一丝安

9、慰、一些宽心、一点甜蜜。慰、一些宽心、一点甜蜜。2 2、然而这凄凉并不同普通的凄凉、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。出的味道，浓浓地糊在心头。 这篇课文的中间部分都用当年的日记来叙述，你觉得这这种写法的好处在哪里？ 既然是怀念母亲，那么用当年的日记叙述既然是怀念母亲，那么用当年的日记叙述会更具有说服力，准确地让我们了解了作会更具有说服力，准确地让我们了解了作者当时的心情与感受，是文章更加生动，者当时的心情与感受，是文章更加生动，形象的说明了两位母亲在做着心中的重要。形象的说明了两位母亲在做着心中的重要。归纳中心思想归纳中心思想 这篇课文主要写了作者对母亲永久的思念这篇课文主要写了作者对母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬，和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬，表达了作者对亲生母亲和祖国母亲的崇高表达了作者对亲生母亲和祖国母亲的崇高的敬意和真挚的爱慕。的敬意和真挚的爱慕。