二年级语文上册教案17灯笼果_苏教版（2018）.doc

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1、第 1 页1717 灯笼果灯笼果【教学目标教学目标】1. 会写“件”“姑”“菊”等 7 个生字，会读“纱”“软”“剥”等 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.激发学生对灯笼果的喜爱，对大自然的喜爱。【教学重点教学重点】识字、写字、练习有感情的朗读课文。【教学难点教学难点】通过朗读感悟使学生感受大自然秋天的美好。【教学素材教学素材】 灯笼果【教学课时教学课时】2 课时【教学流程教学流程】第一课时第一课时课时目标1.识记“件、姑、菊、晶、实、味、舌”七个生字。2.初读课文，了解内容，感知灯笼果。教具准备多媒体课件教学过程一、谜语导入1.同学们，老师今天给大家打来一个谜语，你们猜猜谜语

2、是什么？（课件出示（课件出示1 1）一个南瓜两头空，肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂，照的面前一片红。（打一生活物）生：灯笼。师：你们知道吗，有一种长得像灯笼的水果，我们把它叫做灯笼果（板书课题）齐读课题。（课件出示（课件出示 2 2）说说“灯笼果”的“笼”字怎样记住它，（上面一个“竹字头”，下面一个“龙”。）给“笼”组词（ ）（ ）第 2 页2.你对灯笼果有哪些了解？（学生自由交流对灯笼果的了解，教师相机补充）3.揭示课题，板书课题，齐读课题。二引导初读1. （出示生字）这些生字娃娃躲到了灯笼果树上的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？（课件出示（课件出示 3 3） 自由读课文，要求

3、：a.圈画生字 b、读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。2.生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，（课件出示（课件出示 4 4）出示生字：（板书：件、姑、菊、晶、实、味、舌）jin g j jng sh wi sh件 姑 菊 晶 实 味 舌用自己喜欢的方式练习认读生字。a.指个别生读。b.男女生比赛读。c.齐读。3.把生字娃娃的帽子摘掉看小朋友们还会读吗？出示词语。 （课件出示（课件出示 5 5）纱 衣 外 壳 棱 角 花 瓣珍珠 玛 瑙 晶 莹 透 明 细 碎a.指名读。b.开火车读。4.生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，看是不是比刚才读的更熟练。边读边想：成熟灯笼果的纱衣是谁给的

4、？三、朗读感悟。1.感知课文内容。师范读全文，学生边听边思考：成熟灯笼果的纱衣是谁给的？指名学生回答，教师板书。2.指导朗读第一句话。（）谁来读第一自然段？说一说成熟灯笼果的纱衣是谁给的？（夏姑姑给的）夏姑姑是什么季节？（夏天）想一想：金黄色的灯笼果穿着夏姑姑给的纱衣来到了哪一个季节？生：秋天。（引导学生体会春夏秋冬四季变化） 所以我们也说，秋天是一个收获的季节、丰收的季节（师引导学生思考）（2） （课件出示（课件出示 6 6）同学们想一想灯笼果是怎样来到“我”的手心里的？作者第 3 页用了一个什么字（跳）哪个同学想来做一个跳的动作？（上台表演跳） 问：跳的可爱吗？所以说也可以看出作者笔下的灯

5、笼果（可爱）灯笼果会自己跳吗？把它当作（人）来写了，把它写活了。这是什么句？（拟人句） 这样写好不好？谁能选一个我们身边喜欢的东西，仿照这句话来说一说？把这件东西说活了。小组交流，选代表说说。（3）多种形式指导学生朗读第一自然段。 （指名读、男女生比赛读）3.感悟第二自然段。（1）同学们想不想看看灯笼果的纱衣是什么样的？（想）让我们一起去看一看！（课件出示（课件出示 7 7）课件演示（女子身上的纱衣和灯笼果的纱衣作对比图片，引导学生说答案）（课件出示（课件出示 8 8） 灯笼果的纱衣是（软的） ，真像是灯笼的（外壳）什么是外壳？（外层包覆盖物）纱衣还有几个（棱角）指导学生读 lng jio 棱

6、角的意思？ （棱与角比喻器物的尖利部分，外露出来的才干物体上两个平面相交而形成的尖角。 ） （引导学生学会选择）灯笼果藏在（棱角）后面，和我捉迷藏。（2）同学们此时此刻你对灯笼果的感受是怎样的呢？（小组自由讨论交流）把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家，谁来读？（指导学生朗读第二自然段。指名读、小组比赛、齐读）四、感情朗读1. 全班分男女生比赛读全文。2.师生齐读，酝酿情感。五、指导书写（课件出示（课件出示 9 9）1出示“件”（1）观察“件”字的笔顺。第 4 页（2）看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？（3）师范写，让生伸出手指一起写。2指导书写“姑、菊、晶、实、味、舌” ，方法同上。3.

7、让学生给生字娃娃找好朋友。 （老师板书）4.让学生齐读，指名读。5.让学生描红，描完在练习本上书写。 （老师巡视指导）六、课堂小结。同学们今天我们认识了一位新朋友（灯笼果），下节课我们再继续讨论交流，下课。课堂作业新设计1. 你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。写带有“宀宀”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）写带有“日日”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.用“.像.”说一句话。3. 选字填空。味 未（1）空气中散发着清香的气（ ） 。（2）我们的（ ）来一片光明。参考答案：1.宝、宁、守、完、家明、旧、昌、盼、旺2.答案合情合理即可。3.味 未第二课时第二课时课时目标1.复习生

8、字词语，有感情的朗读课文。2.想象理解，在读中能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。3.激发学生对灯笼果的喜爱，对大自然的喜爱。教具准备第 5 页多媒体课件教学过程一、复习巩固1. 导入：同学们，上节课我们学习了灯笼果，和许多生字宝宝交上了朋友。今天，老师又把他们带到了课堂上。2. （课件出示（课件出示 1111） 出示生字，学生认读。3 （课件出示（课件出示 1212）出示生词学生认读。4.过渡： 同学们你们看这是什么？（师拿出灯笼果）上节课我们认识了它，这节课我们继续走近、熟悉灯笼果，去尝一尝它的味道好不好？板书课题灯笼果（课件出示（课件出示 1313）二、细读深悟（一）1.同学们，灯

9、笼果跳到了我的手上，同学们想一想，咱们应该怎么来吃到它呢？（剥开纱衣）对，让我们一起去书本中看一看吧!2.多种形式指导学生朗读第三自然段。3. （课件出示（课件出示 1414）纱衣是什么样的呢？（一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣） 问：这是一个什么句？把什么比作什么？一片一片的花瓣美不美啊？（美）4.灯笼果的纱衣是不是真的像作者写的那样像花瓣呢？让我们一起来看一看。 （师拿出灯笼果剥开） （课件出示（课件出示 1515）师：同学们你们看看这层纱衣还像什么呢？（同位交流讨论，各抒己见）5. （课件出示（课件出示 1616）灯笼果的果实是什么样的？（它是那么圆，那么亮。薄得透明

10、的皮，包着细碎的籽儿） 细碎的意思？（细小而零碎）师 ： 不光纱衣美，果实依然是那么美，又圆，又亮。 （板书）作者说像什么？（像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。 ） 第 6 页这是什么句？把什么比作什么？作者为什么说像珍珠像玛瑙呢？（同位交流讨论）灯笼果美不美啊？（美）看到这里作者的心情是怎样的？（高兴的、快乐的）从哪里看出来？（我笑了）6.让我们带着高兴的心情，来美美的读一读这一自然段吧!（二）1.同学们想不想尝一尝这又圆又亮的灯笼果？（找几个同学上台品尝灯笼果，并说出吃出的味道） （课件出示（课件出示 1717）2.同学们太棒啦！我们一起去看一看作者口中品尝的灯笼果都是什么味儿的？（一种苹果味

11、儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄味儿。 ）灯笼果好不好吃？（好吃极了）舌尖都是美滋滋的。3.男女生比赛读第四自然段。 （老师指导朗读）三、情感升华（课件出示（课件出示 1818、1919、2020、2121）1.如此美丽而又美味的灯笼果是属于哪里的？（秋天的、田野的） （播放田野里的灯笼果）2.“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”大自然的秋天，遍地黄金、硕果累累！这是一个丰收的季节，一个喜悦的季节！让我们回到大自然美妙的秋天，去忙碌、去收获、去珍惜这属于收获的季节吧！四、课堂总结1.再读课文，师生接读，带动作读。2.这节课同学们表现非常好！老师和你们在一起很愉快！下课！课堂作业新设计1.为下列加点

12、字注音姑姑娘（ ） 棱棱角（ ）野菊菊（ ） 果实实（ ）2.课后，小朋友去找一些有关“秋天”的诗歌或成语，读一读。3.你喜欢灯笼果吗？说说理由。参考答案：第 7 页1. g lng j sh2.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。解落三秋叶，能开二月花。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。3.答案能围绕灯笼果，合情合理即可。板书设计：17.17. 灯笼果灯笼果外形：纱衣外形：纱衣 软软的软软的 像野菊的花瓣像野菊的花瓣果实果实: : 又圆又亮又圆又亮 像珍珠、像玛瑙像珍珠、像玛瑙味道味道: : 苹果味儿、鸭梨味儿、葡萄味儿苹果味儿、鸭梨味儿、葡萄味儿秋天秋天 收获的季节收获的季节【教学反思教学反思】

13、1.灯笼果这篇文章文笔优美，按照从外到内的顺序介绍了灯笼果的外形特点，是学生学习语言和习作的很好范例。2.如何让学生真正理解课文呢？首先我从题目入手，先以灯笼的为题猜谜语，激发学生的兴趣，引出灯笼果，再让学生交流讨论印象中的灯笼果，我再适时补充。然后再问“灯笼果的纱衣是谁给的？”充分发挥学生的想象力，由“夏姑姑”引出秋天。最后再以“去尝一尝灯笼果好不好吃？”调动学生的积极性，让学生去很好的认识灯笼果，起到了事半功倍的效果。创新教案灯笼果灯笼果教学设计教学设计（第二课时）【教学设想教学设想】语文教学不是不要知识的教学，对于处于低年段的基础教育阶段，教师更应重点应用语言教学，重在言语能力的培养。本

14、课中我也在不断的探索中，在理解课文时，我就充分的培养了学生的口语表达能力，适时的强化学生语言的积累和运用，发展学生的语言实践能力，凸显语文课堂的语文味。同时，抓住学生对文本的体验，给学生创造一个自由、宽松的空间，创造一片展现想象的天地，使学生得到学习的快乐，在快乐中学习!第 8 页【教学过程教学过程】一、创设情景，激趣导入1. 昨天，我们认识了一个新朋友。它叫什么呢？（灯笼果）请你热情的和它打声招呼吧。2. 学生:HELLO！，灯笼果 ，你好3. 灯笼果听到你们热情的呼唤可开心了， 今天，就让我们再次走近灯笼，去和它交朋友吧！二、再读词语，复习巩固1.你们想不想见到它？如果你能把课文中的生字新

15、词读好，就能见到它了。2.出示词语：纱衣 外壳 棱角 花瓣 珍珠 玛瑙 晶莹 透明 细碎指名读词语，并语言创设争当小老师的情境，说说哪些字、词的读音需要提醒大家注意。开火车读。3.评价学生对生字新词的掌握情况，相机出示课文插图，创设情境，将灯笼果请进课堂中。4.对照这幅图，引导学生选择其中的一、两个词，甚至更多的词语说上与课文内容相关的一、两句话。自由练说后，指名说三、积极探究，品读感悟。1.秋天到了，灯笼果穿着夏姑姑给的纱衣来了，你们知道灯笼果的果实是什么样子的吗？读读课文的 3 自然段，你们就知道了！学生自由朗读、自主感悟。2.汇报交流，相机点拨：讨论灯笼果的样子：指名说灯笼果的样子。相机

16、评价：你真会读书，相信灯笼果一定很愿意和你成为好朋友呢！灯笼果的果实像什么？生：黄珍珠、玛瑙。 （板书）你有什么样的感受？你从课文中哪些语句读出来的？第 9 页点拨：通过阅读从课文中寻找答案，是一种非常好的读书方法。你们再看看灯笼果，还像什么呢？试着说一说。相信你们的想象力更丰富！（各小组讨论交流）3.创设情境，指导朗读：现在你就是这个可爱的灯笼果，能加上动作、表情再读读吗？指名表演读、齐读。相机评价：听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一个个可爱的灯笼果，在向我挥手！四、课外拓展课外拓展大自然的秋天，遍地黄金、硕果累累，还有非常多的水果等着我们去发现，去想象。平时，我们一定要

17、做个有心人，多注意观察周围事物。精彩片段师：昨天，我们认识了一个新朋友。它叫什么呢？（灯笼果）请你热情的和它打声招呼吧。生:HELLO！，灯笼果 ，你好师:灯笼果听到你们热情的呼唤可开心了， 今天，就让我们再次走近灯笼，去和它交朋友 ！师：灯笼果的果实像什么？生：黄珍珠、玛瑙。 （板书）师：你有什么样的感受？你们再看看灯笼果，还像什么呢？试着说一说。相信你们的想象力更丰富！师：同学们想不想尝一尝这又圆又亮的灯笼果？（找几个同学上台品尝灯笼果，并说出吃出的味道）同学们太棒啦！我们一起去看一看作者口中品尝的灯笼果都是什么味儿的？（一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄味儿。 ）灯笼果好不好吃？（

18、好吃极了）舌尖都是美滋滋的。如此美丽而又美味的灯笼果是属于哪里的？（秋天的、田野的） （播放田野里的灯笼果）第 10 页“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”大自然的秋天，遍地黄金、硕果累累！这是一个丰收的季节，一个喜悦的季节！让我们回到大自然美妙的秋天，去忙碌、去收获、去珍惜这属于收获的季节吧！备课资料1.作者高洪波资料高洪波，笔名向川。内蒙古开鲁人。中共党员。1988 年毕业于北京大学中文系。1969 年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，1978 年转业后历任文艺报新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任， 中国作家副主编，诗刊主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会

19、委员。中国作家协会第七届全国委员会副主席。1971 年开始发表作品。1984 年加入中国作家协会。著有儿童诗集大象法官 、 鹅鹅鹅 、 吃石头的鳄鱼 、 喊泉的秘密 、我喜欢你，狐狸 、 种葡萄的狐狸 、 少女和泡泡糖 、 飞龙与神鸽 ，散文集波斯猫 、 文坛走笔 、 高洪波军旅散文选 、 司马台的砖 、 人生趣谈 、为二十一世纪祈祷 、 柳桃花 、 避斋走笔 、 高洪波散文选 ，评论集鹅背驮着的童话中外儿童文学管窥 、 说给缪斯的情话等。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。2.灯笼果资料灯笼果（学名：Physalis peruviana） ，又

20、称秘鲁苦蘵。在中国北方称为“菇鸟” （音）或“姑娘” ，而灯笼果指的则是茶藨子科的鹅莓。灯笼果是茄科酸浆属的一种植物。原产中美洲，引进非洲非常成功。果子是一个套着灯笼型荚子的小圆果，比拇指大一点，里面有很多小籽。成熟的果实是亮黄色，非常甜，可以用来烤果饼，做果酱。练习：练习：1.我会拼。sh tu wi do nin jng yng第 11 页2.照样子，组成新字并组词。例：炉 - 火 + 艹 = 芦（芦苇）明 - 月 +昌 =（ ）( )伙 火 +（ ）=（ ） （ ）宝 玉 +（ ）=（ ） （ ）3.我会组。珍（ ） 味（ ） 莹（ ） 纱（ ）诊（ ） 未（ ） 实（ ） 沙（ ）4.照样子，写句子。例：它是那么圆，那么亮。那么 ，那么 。5.读一读，再照样子说词语。轻轻地 斜斜地 6. 请模仿灯笼果的方式，说一说你喜欢的一种水果。参考答案1. 舌头 味道 姑娘 晶莹2. 晶 晶莹 牛 件 一件 头 实 果实3. 珍珠 味道 晶莹 纱衣诊断 未来 果实 沙子4.天是那么高，那么蓝。那朵花是香，那么美。5.慢慢地、静静地、甜甜地、哗哗地、冷冷地6. 能围绕一种水果的特征来介绍即可。