老师教学质量评价规定.docx

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1、老师教学质量评价规定老师教学质量评价规定一、评价目的开展老师教学质量评价工作，建立健全的老师教学质量评价制度，对于加强老师教学工作的考核和完善老师职务晋升制度，深化教学改革、帮助老师提高教学与水平，激发老师的积极性、创造性，促进教学任务的完成，提高教学质量，具有重要的意义。现根据我校实际情况，特制定老师教学质量评价方案。二、评价内容从师德师风、业务水平、教学准备、教学内容、教学方法、教学效果等几个部分评价老师的教学质量。三、评价方法一评价对象确实定。老师教学质量的评价是常年进行的一项工作。可由本人申请；教学系推荐；校、院系部指定等办法确定参加评价的老师。二评价结论的分类构成。老师教学质量评价由

2、三部分构成：督导组评价占，学生评价占，同行专家评价占。实行督导组随机听课评价一票否决制，即督导组的评价不为良及以上的，总体评价结果不为良及以上。为有效控制评价等级的正态分布，全校评价结果采用相对评价的方式划分等级，即各学期介入评价的人数中除不合格外，分数排列在前为优秀，后为合格，其余为良好。绝对分值低于分的为不合格。学生评价采用学生网上有效评价为主网上评价介入人数人以上为有效评价，每学期进行一次。网上评价没有结果的，进行纸质评价。督导组评价采用随机听课评价方式进行，按相近学科分组进行评价，至少听二次课。为平衡各组可能引起的差异，各小组的分数进行平衡。平衡的详细计算方法：全校平均值小组平均值每人

3、分值。同行专家评价根据（东华理工大学同行专家评价的有关规定）执行，注重评价经过中同行间的讨论与帮助。认真检查教学文件并填写同行评价经过检查登记表。优秀比例不超过。三评价指标的多样性。考虑到课堂教学、实验教学、体育教学在评价内容与教学方式上的区别，以更好地发挥老师的教学水平，更准确地评价其教学质量，特分别制定不同的评价指标体系。四全面评价。每三年之中，各院(系、部)对本部门所有老师都要进行一次评价，有特殊情况可由教务处提早安排或推后进行。未经过教学质量评价的老师不具备申报和确认高一级老师系列专业技术职务的资格。五自己评价。不管何种方式确定的被评价老师，本人同意后均要认真填写自评报告。自评报告内容

4、包括老师对近三年来所承当课程的介绍；对照各类课程教学质量评价指标体系内容，逐项叙述各项自评根据，给出自评分值，算出总分，给出自评等级。自评报告在课程进行至大致一半时完成，供学校进行结论性评价参考。六最终评价结果为不合格者，限期改良，一年内再行评价，评价合格者的能够继续教学任务，评价不合格者取消其任课资格。四、评价指标体系根据老师授课类别的不同，特制定不同的评价指标体系如下：一（理论课课堂教学教学质量评价指标体系）同行专家评价(附件一)；督导组评价附件二学生网上评价参见（关于“学生评教的有关规定）二（实验课教学质量评价指标）同行专家评价(附件三)；督导组评价附件四学生网上评价参见（关于“学生评教

5、的有关规定）三（体育课教学质量评价指标）同行专家评价(附件五)；督导组评价附件六学生网上评价参见（关于“学生评教的有关规定）附件一：同行专家理论课课堂教学质量评价指标评价等级指标及内涵评价方法查阅相关材料。采用等级评定，等级从高到低分为、四级，介于、级之间有为，低于级的为，评价时根据评价内涵，在、项内打“。评价结果的计算方法评价结果用状态方程表示。其中、分别表示评价结果为、四个等级的权重数值之和。结果标准优秀：、；或、。良好：、；或、。合格：。不合格：。附件二：教学督导组理论课课堂教学质量评价指标最后得分：评价老师签名：评价日期：年月日附件三：同行专家实验课教学质量评价指标评价等级指标及内涵评

6、价方法查阅相关材料。采用等级评定，等级从高到低分为、四级，介于、级之间有为，低于级的为，评价时根据评价内涵，在、项内打“。评价结果的计算方法评价结果用状态方程表示。其中、分别表示评价结果为、四个等级的权重数值之和。结果标准优秀：、；或、。良好：、；或、。合格：。不合格：。附件四：教学督导组实验(实习)课教学质量评价指标最后得分：评价老师签名：评价日期：年月日附件五：同行专家体育课教学质量评价指标评价方法查阅相关材料。采用等级评定，等级从高到低分为、四级，介于、级之间有为，低于级的为，评价时根据评价内涵，在、项内打“。评价结果的计算方法评价结果用状态方程表示。其中、分别表示评价结果为、四个等级的权重数值之和。结果标准优秀：、；或、。良好：、；或、。合格：。不合格：。附件六：教学督导组体育课教学质量评价指标最后得分：评价老师签名：评价日期：年月日