3.我的学校（教案）_语文S版一年级语文上册.doc

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1、第 1 页【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案）语文 S 版(2019)3.我的学校【教学目标教学目标】知识与技能知识与技能1.指导学生认识本课生字，注意书写格式，感受汉字的形体美。2.辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，认识自然段。引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。过程与方法过程与方法1.引导学生识字写字、正确地朗读课文。2.引导学生从整体入手观察图画,学会表达图意,进行语言文字训练。3.引导学生通过老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。情感态度和价值观情感态度和价值观引导

2、学生喜欢学校、老师，同学之间相处高高兴兴，大家一起做活动快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。【教学重点教学重点】引导学生识字写字、正确地朗读课文。【教学难点教学难点】难点是正确认识自然段。【教学方法教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备课前准备】多媒体课件、相关视频。来源:ZXXK【课时安排课时安排】1 课时【教学过程教学过程】一、趣味导课一、趣味导课 第 2 页1.同学们，你喜欢自己的学校吗？你能用自己的话简单介绍一下吗？（生答）2.同学们说得都很好，大家都很喜欢自己的学校。我们在这里很开心！今天我们就来学习课文我的学校。二、初读感知二、初读感知 1.初读课文，感知课文。 （1）自读课

3、文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。（2）听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。2.认读生字。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。xu xio i l yu lo sh x xng kui 学 校 爱 里 有 老 师 习 兴 快3.出示生字。（1）“大”： 拼音： d 笔画数：3 组词：（大家）（大小）（2）“习”： 拼音： x 笔画数：3 组词：（学习）（习惯）（3）“兴”： 拼音：xng 笔画数：6 组词：（高兴）（兴致）（4）“有”： 拼音：yu 笔画数：6 组词：（有的）（没有）指导书写：（1）引导观察田字格笔划的位置

4、，再观察笔顺。（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。4.出示词语学校 老师 同学 高高兴兴教室 操场 活动 快快乐乐A.开火车认读生字词。B.集体读，小组读，指名读。C.去掉拼音认读生字词。5.自由朗读课文，想一想课文有几个自然段？（1）课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。（指导看书，认识自然段。）（2）引导学生用铅笔标出“1、2”自然段。第 3 页三、精读领悟三、精读领悟1.讲读第一个自然段。（1）课件出示第一自然段，指名朗读。（2）指导观察第一自然段的课文插图。

5、 （3）你从这句话中知道了什么？（我爱我们的学校，同学们在学校一起学习，很高兴。）（4）同学们在一起是怎样学习的？（在学校有困难时，老师、同学都会帮助我们，我们就像生活在大家庭里的一家人，所有人都会感到温暖。）（5）句式练习:学校里有( 花草 )有( 树木 )有。（6）自由练习读、指名读、评议范读、齐读。2.讲读第二个自然段。（1）课件出示第二自然段，指名朗读。（2）指导观察第二自然段的课文插图，（3）这是什么时候？什么地方？他们在干什么？他们心情怎样？（课外活动时，同学们在操场踢足球，他们玩得多么快乐呀！）（4）指导朗读第二段，注意读出快乐的语气。师小结：是啊，我们的学校也是处处充满快乐，是

6、个乐园，我们也要爱自己的学校。我们每个小朋友，在学校要度过很长的一段时间，在学校，有敬爱的老师，亲爱的同学，我们和睦相处，团结互助，所以我们一定会感到幸福，温暖。四、课堂总结四、课堂总结我的学校本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。ZXXK五、课堂五、课堂练习练习 1.读一读，写一写。d x xng yu大 习 兴 有 2.照样子，说一说。学校里有老师，有同学。（1）公园里（ ），有（ ）。第 4 页（2）（ ）有（ ），有（ ）。六、作业布置六、作业布置1.抄写本课生字词并带拼音。2.把课文有感情地读给爸妈听。【板书设计板书设计】我的学校老师

7、 同学 高高兴兴 （学习）教室 操场 快快乐乐 （做游戏）【教学反思教学反思】我的学校这篇短文讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。在课文教学中，根据语文课程标准的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要重视学生独特的感受、体验和理解，所以本课教学以朗读为主，采用多种形式的朗读熟读成诵，在读中感悟语言文字的诗意美。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。根据一年级学生的特点，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。总之我感觉这节课上的很舒服，学生学得很轻松。