人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》教学设计 (2).doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐一年级下册草原就是我的家教学设计 (2).精品文档.草原就是我的家教案教材分析：歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的草原短调民歌，歌曲的旋律明朗豪放，节奏较为整齐，使歌曲简单易唱，表现了蒙古儿童热爱家乡热爱草原的 真挚感情。教学目标： 情感价值观目标：通过歌曲的演唱，使学生感受到蒙古歌曲的特点，并能通过演唱表演来表达自己对家乡的热爱之情。知识技能目标：再视唱乐谱中掌握八度大跳及附点音符。从而准确掌握旋律。过程与方法目标：通过听唱，试唱，表演，打击乐器伴奏及创编歌词来感受这首歌曲。教学难点：八度大跳及附点音符。教学重点：能够完整的有

2、感情的歌唱歌曲。教学过程：（一） 导入 小朋友们电视机前的小朋友们，大家好，今天我们将一起度过一节愉快地音乐课，首先我想问个问题；1.我国有多少个民族？小朋友是哪各民族的儿童呢？ 生：56个。汉族。 师：无论是哪个民族的孩子，我们都是一家人。 2.猜猜看：再蒙古大草原上，住着一个民族，喜欢骑马，射击，摔跤，号称是马背上的民族，这个民族的名称是什么？ 生：蒙古族。 师：小朋友们很聪明，电视机前的小朋友你猜对了吗？请小朋友看大屏幕，跟随老师一起看一看蒙古大草原。（出示课件让小朋友们了解一下大草原，并指到蒙古族人的爱好）骑马的节奏型：XX XX XX XX 请电视机前的小朋友和现场的小朋友，一起来模

3、仿一下骑马的动作。设计意图：对蒙古族舞蹈动作有初印象摔跤节奏型：X X X X 请现场的小朋友学一下摔跤的样子。电视机前的小朋友你也可以摔跤找一找感觉。射击节奏性：X X 全体小朋友和电视机前的小朋友一起轻轻地起立，来拉一拉弓箭，模仿射箭并配上声音。设计意图;通过学习模仿蒙古族的舞蹈动作，为下面的创编舞蹈动作做好准备。听唱过程：以游戏形式进行。小朋友们今天老师要带电视机前的小朋友们一起去大草原逛一逛，不过首先得玩一个过关游戏，只有顺利过关才能到达大草原，共有四关，有没有信心？生：有。（激发学习趣味性）二过关游戏。.第一关：训练耳朵。1. 听！歌曲里唱的是哪些内容？（播放音乐） 生：蓝天，彩霞，

4、骑上了我的小红马，等。 师：请小朋友和电视机前的小朋友一起来把歌词朗诵一遍。（电视机前的小朋友第一关你过去了吗？我们要进行下一关了。）第二关：歌曲中有几乐句歌词？生：（电视机前的小朋友你会答对了吗?）第三关：难度加强，歌曲的演唱速度是怎样的？歌曲的歌长情绪又怎样？生：速度稍快一点，情绪；高兴的，兴奋地，快乐的，自豪地。师：小朋友们回答的都不错，只要意思接近就可以，电视机前的小朋友，你回答出来了吗？进入下一关。第四关：用动作代替歌词。（编创活动）请电视机前的小朋友一起轻轻起立，和现场的小朋友一起了；来跳舞。师：小朋友们我们已经顺利闯过了四关了，欢呼一下吧。（鼓励孩子。）下面我们来到大草原了，给他

5、他招呼吧：你好啊，大草原。师：我享用音乐的方式来打招呼。55 566 65 55 啊三.学唱歌曲。1.师范唱：老师来到了大草原上， 忍不住也想高歌一曲，请同学们认真听一下。2.电视机前的小朋友和我们一起试唱乐谱，第一遍，随老师唱，第二遍划旋律线唱。3.加唱歌词。4.引导用歌唱方法去唱一遍。5.给个去编创，小朋友们光唱歌总觉得少点什么，我们边唱边跳怎么样？生：好。6.配打击乐器。双响筒，三角铁。7.慢速伴奏来唱一唱，体会不同的速度，有着不同的歌唱情绪。8.创编歌词；小朋友们今天我们感受到了蒙古族儿童家乡的热爱，我们该怎样作呢？ 生：爱家乡。师：能否编一首热爱校园的歌词呢；蓝蓝天空飞彩霞，背上了我的小书包。高高兴兴上学校。校园就是我的家。唱一唱。四.总结。今天我们共同学习了草原就是我的家希望孩子们爱家乡不只是在口头上，而是体现在行动上。好就上到这，下课。教学反思：这节课总体来说教学环节还是比较顺畅的，完成了教学目标，孩子在游戏中慢慢学会唱，试唱乐谱解决了教学难点。在后面由于时间的问题，处理编创歌词方面有点仓促。情绪有点紧张，可能在语言组织方面有点错乱。亮点：我运用了玩游戏的方式贯穿教学中，以兴趣为本，环节紧凑，使学生在于快轻松的氛围中学会了歌曲。特色之处：围绕爱家展开主题活动进行编创歌词，并演唱歌词，体会小音乐家的感觉。