人音乐版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教学反思.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音乐版小学音乐四年级上册山谷静悄悄教学反思.精品文档.人音乐版小学音乐四年级上册山谷静悄悄教学反思歌曲山谷静悄悄主要是突出在“静”上，通过山谷的“静”来衬托出山谷中的“动”。因此从本课一开始，我就用一种轻柔的声音和同学们问好，通过语言创设“静”的意境，然后以图画引出山谷，并神秘地引导学生聆听，可是什么声音都没有，让学生体会并塑造“山谷静悄悄”的氛围。以此引出课题山谷静悄悄。本课从“力度记号的运用范唱学习歌曲歌曲处理二声部创编”五步进行教学。环节设置上抓住儿童的生理跟心理特征及教学必须遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，从力度记号的识记到运用，

2、到最后去表现音乐所塑造的美好音乐形象，层层深入由易到难。最后让学生有表情的唱一唱，让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。在组织教学部分我运用复习旧知，并巩固了本首歌曲的一个典型节奏X . X ，为后面的新歌教学做好铺垫。在讲解歌曲中的反复记号时，我运用猜谜语来激发学生的学习兴趣。我是这样归纳的：“四条线分两边，中间还有四个点，如在歌中见到它，请你再来唱一遍。”这样，学生很快就认识了反复记号，不仅让学生理解了反复记号的作用与意义，还激发了学生的求知欲。在力度记号的深入学习中我让学生发挥想象用自制乐器来表现渐强、渐弱，使本节课变得更加丰富多彩。在教学手段上，我推行愉快教学。使整个教学始终在愉快合作，多彩，友爱，融洽的气氛中进行，促进学生的智能最大限度的发挥，从内心深处激发学生的情感，再根据内容的不同实施德育渗透。让学生懂得保护小动物，热爱生命热爱大自然，培养学生的环保意识。在教学过程中，我很注重学生的感悟、体验、创造的生成和发展，通过多种感官的参与、体验，使学生感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独立性，丰富他们的经验，促进想象力和创造性能力的发展，使每个学生都能在更广阔的艺术领域发展自己的艺术潜能。