人教版小学语文五年级下册《冬阳童年骆驼队》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学语文五年级下册冬阳童年骆驼队教学设计.精品文档.人教版小学语文五年级下册冬阳 童年 骆驼队教学设计教材简析本案为人教五下第二组课文“纯真童年”中的重要篇目，作者为台湾著名女作家林海音，此文亦为其为自传体小说城南旧事写的序言。文章的语言淡雅，婉约，平实，质朴，所回忆的童年往事充满情趣，阅读时能带给人清谈如茶的温存甜美之感。这也正是作家为人，作文的风格所在。其课题“冬阳童年骆驼队”是全文之魂，“冬阳”为情绪基调，“童年”是回忆的主基调， “骆驼队”则是贯穿全文的线索。三个词语相互关联，勾画出一幅记忆幽深的童年印象，也为我们的习作和阅读教

2、学指引了一条通幽曲径。教学目标：1认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2了解作者的童年，想象课文中所描绘的画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3学习作者的表达方法。教具准备：课件，录像资料教学课时： 2课时教学过程一、谈话引入，简介城南旧事。1、【屏幕出示：城南旧事】有一本书叫城南旧事，你们读过吗？书中都写了些什么呢？我给大家说说吧。2、【屏幕出示：资料袋】师：城南旧事是一部自传体小说。什么是自传？师：每一个自己都是“我”。这些“我”都是真真切切、实实在在的“我”，这就是自传体小说非常重要的一个特点：“真我”【板书】师：今天我们要学习的文章就是这部自传体小说的“序

3、言”。二、赏读课题，体会关键词的“选择”。师：那么这个序言中到底写了什么呢？大家看，这就是林海音童年的三个关键词。【屏幕出示课题：冬阳童年骆驼队】学生读课题。调换顺序再读，品味课题排列的音韵美。师：下面让我们一起走进林海音的童年吧【配乐。屏幕出示语句：骆驼队来了，停在我家门前。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。】师：现在大家再把课题读一读。在童年的关键词中林海音为什么要选择骆驼队呢？生交流。师总结【板书：选择】三、品读课文，

4、领悟表达。（1）整体感知，分享童年的“趣”。师：【屏幕出示阅读任务：现在请大家自由读读课文，看看作者都写了哪些有趣的内容？哪些地方吸引了你，把它划下来。】生自读。分享不同段落。师：关注了有意思的内容，我们还得学习有意思的表达。我们选取最有趣最有现场感的一段一起来品读。（2）互动品读第4自然段，领悟写法。【屏幕出示：爸爸和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。】请默读这一段，看看作者怎样写让你感受到“有趣”，

5、结合具体语句说说。句子1：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 师：这一句写的是什么？骆驼到底有多丑？为什么不具体写出来呢？你们先看一看【播放城南旧事电影片段】骆驼有多丑，谁来描述一下？ 师：如果你没见过骆驼，凭他们说的，你能否对骆驼的样子有一个比较具体直观的形象？师：那么现在你听，我读师：脑海里能出现骆驼那丑丑的样子，长长的牙，不紧不慢咀嚼的形象吗？师：所以当你无法用语言描述时，你可以像作者那样用一些词唤醒读者心中已有的记忆，召唤读者进入想象的空间。这就叫“此时无声胜有声”！ 文字真奇妙啊！现在我们来读这一句。句子2：它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满

6、在胡须上。生：作者非常细致的观察，写出了骆驼咀嚼的样子。师：细节描写值得我们学习。句子3：我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。生交流感受。【屏幕出示：互文拓展两段】有什么启发吗？师：童年就是这样最真的表现，最真的想法，最隐蔽的秘密，这样真实的感受就是“真我”。（3）品读第八自然段，领悟写法。师：刚才我们一起品读了看骆驼咀嚼片段，文章中像这样有意思的地方还很多。你看：【屏幕出示第八自然段】师：这一段讲我和爸爸争论骆驼铃铛的用处。请问你赞同谁的观点？为什么？生各抒己见。师：大家都谈了自己的见解，很好。其实答案并不重要，在童年的林海音心中，最重要的是童年的幻想，童年的猜测，以及童年的趣味，这就是“真我

7、”。【屏幕出示第四、八自然段】师：这两段的共同点是什么？不同点呢？师：童年林海音把她看到的、想到的、说过的，都真实的记录下来，构成她所有童年的情趣。我们一起来读一读对话。（4）照应开头，抒发对童年的怀念。师：今天我们品读了两个小故事，也发现了作者一些非常好的写作方法。童年往事如风逝去，但骆驼队却镌刻在作者永远的记忆中。【配乐读-骆驼队来了，停在我家门前。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。】三、推荐阅读自传体小说。【屏幕出示：林海音的城南旧事；高尔基的童年、在人间、我的大学】 四、实践拓展，交流“童年的关键词”。现在让我们回到课题，回到童年的关键词。要是让你们写自己的童年，你将选择童年的哪几个关键词？学生交流，教师点评。五、布置作业。 回家后围绕关键词把最难忘的事例写具体，写出“真我”。