中学写字课教案语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流中学写字课教案 语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课.精品文档.写字课教学计划七年级一、 指导思想 实施素质教育，推进语文教学改革，认真贯彻语文教学的指导思想，激发学生对祖国语言的热爱。弘扬中华传统文化。培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。在写字过程中，去躁静心，培养意志，修身养性。二、课标要求达到的目标1、规范书写3000个常用字。2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。三、教学内容1、规范、端正、整洁地书写常用的3000个汉字。2、快速书写正楷硬笔字。（结

2、合本校学生实际，七年级训练重点为正楷硬笔字。）3、赏析并临摹名家书法。四、形式和类型：每单周一节的写字课集中写字，其余时间自由掌握。五、具体要求：1、加强指导，不能把写字课变为自习课。2、合理安排练习内容。3、强调学生的写字姿势，培养学生提笔即练字的写字意识，随时纠正不良习惯。4、进行写字比赛，奖励优秀学生和有进步的学生。六、教学安排：第一周：讲述书法史和名人练字故事，激发学生写字兴趣，并学习写字歌。第三周：规范写字姿势，了解硬笔楷书的特点及其笔画书写要领。第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（二）点、点的组合、第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）横、竖第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）撇、

3、捺、提第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）钩画、钩画、折画第十三周：钢笔楷书笔画的特点与写法(九)偏旁1偏旁2第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)偏旁3第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)间架结构第十八周：竞赛 执笔姿势和握笔姿势 课题执笔姿势和握笔姿势日期教学目标：1、认知目标：认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。2、能力目标：掌握正确的握笔姿势和书写姿势。3、情感目标：体会正确姿势的优美。制定依据：1、内容分析：简介执笔和坐姿的要领。2、学生实际：多数学生能尽快掌握，及时纠正个别不正确习惯姿势。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图3分钟故事引入1、讲古代书法家的

4、故事怀素蕉叶练字你听了后有什么感想？2、你知道怎样握笔姿势吗？自由回答并尝试示范。激发学生的自豪感。10分钟讲解示范一、讲解写字的姿势姿势歌1、出示姿势图姿势歌；2、边讲解边示范；3、要领：头正、身直、臂开、足平二、执笔姿势1、五指执笔法；2、握笔歌；欣赏姿势图读握笔歌和姿势歌用通俗易懂的儿歌学生易掌握。17分钟巩固练习1、分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。2、出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。学生进行写字的握笔和坐姿的训练。加强练习，达到牢固掌握。5分钟评议小结评选最佳姿势奖，并为同学作示范。学生评选，最佳者表演。提高学生的学习热情。反思与重建 养成正确的写字姿势和握笔方法，是写字

5、教学重要组成部分，否则以后难以改正，不仅写不好字，而且对学生的身心健康有一定的影响。出示写字姿势歌： 学写字，要记牢： 头正腰直腿放好， 五指执笔笔杆正， 一尺一拳一寸高。正确握笔方法执笔主要靠五个手指的互相配合。它们的分式如下：大指大指的作用是从里向外用力顶住笔管。其上下位置要由所写字体的大小、悬肘或悬腕，以及坐立姿势来决定。食指食指压住笔管，指甲左侧和第一关节同时用力向大指方向勾压。 中指向内压住笔管，配合食指、大指在笔管的内外两侧同时内用力压紧。无名指无名指是协助大指从内下方托住笔管。 小指小指在无名指后面加强了托顶的力量。功力浓厚时，单独使用中指和无名指即可钳住笔管。 毛笔：（1）指实

6、（2）掌虚（3）腕平（4）管正A眼离书本要一尺。 B胸离桌子约一拳。 C头正腰直腿放好。 楷书欣赏教学设计方案课题楷书欣赏日期教学目标：1、认知目标：欣赏唐代楷书名家名碑名贴；2、能力目标：掌握一定的楷书基本知识；3、情感目标：从而感受楷书的艺术美；制定依据：1、内容分析：楷书包括魏碑、唐楷。唐代楷书是楷书书法发展到了顶峰阶段。2、学生实际：用简单的楷书碑帖图作易懂的介绍，学生容易掌握。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图3分钟一、欣赏引入1、出示一幅唐代著名书法家欧阳询的作品九成宫醴泉铭2、欣赏后谈谈感受。欣赏并谈谈感受激发兴趣10分钟二、简介楷书一、幻灯出示楷书名帖1、简介唐代的楷书的

7、名家以及他们的代表作； 欧阳询九成宫醴泉铭 颜真卿麻姑仙坛记 虞世南孔子庙堂碑 褚遂良雁塔圣教序 柳公权神策军碑欣赏可以随时提问自己的疑惑。对学习唐代有个整体的了解。20分钟三、重点介绍欧体1、重点介绍唐代书法家欧阳询；2、简介欧阳询的生平；3、欧体的基本特点： 左侧右伸（例字 祸德）； 加粗点画（例字 王大）； 左小右大（例字 功物）； 采用纵势（例字 井测）； 省略点画，更改点画形态和组织系统（例字 忧 袭）；欣赏可以随时提问自己的疑惑。对学习唐代欧阳询有个初步的了解。2分钟四、小结欧体特点： 点画劲挺厚实； 中宫收敛，重心落在左边，右边外扩。谈谈对欧体的观后感受。让学生自己得出结论，加深

8、印象。反思与重建楷书的特点，从总体上看，楷书呈长方形，结体也比隶书紧密，用笔也很丰富细腻。写起为也要比隶书灵活捷便，从楷书创立之后，它就代替了隶书正统地位，经过长期的试用证明了它是实用性和艺术性结合较好的一种书体。千年来一直是官方所采用的正式字体，也成为书法史上的一大褚遂良雁塔圣教序原碑庆旭临雁塔圣教序柳公权 玄秘塔碑文房四宝（二）课题文房四宝（二）日期教学目标：1、认知目标：熟悉文房四宝的内容。2、能力目标：懂得文房四宝的一些历史。3、情感目标：感受一下使用文房四宝带来的乐趣。制定依据：1、内容分析：文房四宝内容的掌握、重视的原因。2、学生实际：通过自己收集的一些文房四宝的实物，以及收集来的

9、资料图片让学生对以前接触甚少的东西引起兴趣，从而开拓学生的知识面教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图5分钟一、欣赏导入欣赏几种不同的宣纸书写。我们已经了解了毛笔和墨，今天我们再来见见宣纸和砚台。学生围过来欣赏。激发学生的兴趣。12分钟二、宣纸宣纸1、宣纸的历史：在安徽宣城流传孔丹造宣纸的故事。2、宣纸的分类：生宣和熟宣。学生展示自己收集的有关毛笔的资料，全班交流。希望解决学生如何使用收集来的资料。13分钟三、砚台砚台1、砚台的使用：是磨墨用的。要求细腻滋润，易发墨，且墨汁细匀无渣。2、我国四大名砚台：端砚（广东）、歙砚（安徽）、洮河砚（甘肃）澄泥砚（山西）学生展示自己收集的有关墨的资料，全

10、班交流。希望解决学生如何使用收集来的资料。5分钟四、小结文房四宝都是书法的必需物品，其中还有许许多多的学问，希望有兴趣的同学可以找这方面的资料。学生交流自己所知道的信息。反思与重建中国书法的工具和材料基本上是由笔、墨、纸、砚来构成的，人们通常把它们称为“文房四宝”，大致是说它们是文人书房中必备的四件宝贝。因为中国古代文人基本上都是或能书，或能画，或既能书又能画的，是离不开笔墨纸砚这四件宝贝的。点的写法教学设计方案课题点的写法日期教学目标：1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。3、情感目标：领略祖国传统

11、书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图5一、欣赏引入书画作品欣赏赵孟頫行书春晓金农梅花图册齐白石虾学生欣赏通过欣赏，激发学生的兴趣。10二、新授1.点的基本写法点的运笔要领： （1）露锋斜入笔； （2）渐按笔； （3）回锋收笔。2、教师示范。3、学生练习。4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”学生边看教师示范边书空。学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、

12、运笔、收笔等。15三、巩固练习教师巡回指导、纠错。学生按要领书写加强练习，以便牢固掌握。5四、小结1、作业展示，点评。同组互评。反思与重建 本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。捺的写法（一）教学设计方案课题捺的写法（一）日期教学目标：1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。3、情感目标：引发学生的习字兴趣

13、；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟一、情趣导入1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点斜捺。2、板书：斜捺学生看图回答将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。10分钟二、示范导学1、学习斜捺的书写方法。把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法： 逆锋起笔 斜入笔 调整笔锋 行笔是边行边按笔画渐渐加重，手笔平出，空回。2、教师范写斜捺。教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。笔画的用笔方

14、法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。15分钟三、辨析，巩固认知1、教师巡视，指导、正误。2、指导评价。学生练写捺。小组互评。通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。5分钟四、小结1、展示优秀的学生作业。2、布置巩固作业。反思与重建品味汉字的不同体例，在获取美的熏陶的同时，感受中国书法艺术的博大精深，也给学生留下一个深刻的思考学无止境，成功来自于奋斗，来自于实践和创造。捺的写法（二）教学设计方案课题捺的写法（二）日期教学目标：1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。2、能力目标：培养学生注重观察，

15、善于比较、辨析的良好学习习惯。3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图10分钟一、欣赏学生作业1、出示具有代表性的学生作业，提问：这些作业中你认为哪些写得还可以？哪些需要改过？学生欣赏，分组讨论。学生对发表自己的见解情趣十足。5分钟二、复习要领复习斜捺的用笔方法：（1）逆锋起笔（2）斜入笔（3）调整笔锋（4）行笔是边行边按（5）笔画渐渐加重，手笔平出，空回。复习，学生回忆书写要领。通过回忆

16、学生有温故了一遍，帮助加深记忆。15分钟三、共同分析一起来看病（出示各种病笔）。1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）2、“细头垂尾”（病因、纠正）3、“翘头轻尾”（病因、纠正）4、“弯身翘尾”（病因、纠正）小组评论。通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。5分钟四、小结1、提问、复述捺画的写法要领。2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。学生由班长帖五星。加强激励。反思与重建病笔，是初学书法者，在没有正确理解和掌握笔画写法时，容易出现的笔病，如不及时纠正，形成了错误的动力型就难以改正。本课伴以负面的纠错教育，使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。撇的写法 教学设计方案课题撇的写法日期教学目标：1

17、、认知目标：认识撇的特点。2、能力目标：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟一、导入新课1、出示书法作品；2、今天我们学习毛笔字的基本笔画撇。撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。欣赏书法作品。通过欣赏，激发学生的兴趣。10分钟二、讲授新课1、出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点：斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和

18、不同处。学生观察学生齐记撇画的特点口诀通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。15分钟三、教师示范学生练习1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤：逆锋起笔；右下落笔；调整笔锋；笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论这撇的运笔特点。学生练习书写短撇和斜撇长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。5分钟四、作业展评并小结1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”2、巩固撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。让学生在尝试成功后有一种成就感。反思与重建书写完毕，先由各

19、小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流，学生畅谈他们的感受。不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为他们共同的收获鼓掌！有趣、有味、有神韵 写字课言字旁教学设计 鲁迅先生曾有一段精辟的论述：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，这不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”把写字教学与体验美感紧密结合起来，把“美”贯穿于写字教学的全过程是我的基本理念。把写字课上得“有趣、有味、有神韵”是我追求的教学风格。下面我将针对言字旁一课谈谈自己的教学设计及理念。 主要教学目标：学习言字旁，掌握笔画横折提的书写特点，

20、巩固学过的言字旁的字，把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。激发写字的兴趣，体验成功的快乐。教学流程如下：一、扎扎实实训练基本笔画。 汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提。师范写，学生书空，师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；横似扁担，两端稍顿；竖若悬针，垂直而下；撇如燕子掠水，一掠而过；捺如雄鹰展翅，苍劲有力；提似刀剑出鞘，锋利无比。 （写字课往往给人以“刻板、单调“的印象，如果课上我们努力使语言体现诗一样的美感，简单的笔画用诗一样的语言描绘他，就让它也具有了情感，具有了灵性。二、明确学习

21、任务，理解言字旁的字形旁和声旁的特点 板书课题，学习“言”字，你能给“言”字组词吗？语言、自言自语等，言本义指语言，当他作为偏旁的时候，他的形体就发生了变化。出示偏旁。学习新笔画“横折提”，指名读、书空。我们学过哪些言字旁的字？认、识、让、说、请、讲、语等。人们把言字旁的字总结成12字的歌诀，帮助我们记忆和书写。“言字旁、形变样、表语言、说读讲。”这节课我们就要规范端正地书写言字旁和言字旁的字。三、指导书写言字旁，在指导中发现美。 1、言字旁：起笔右点俯下身正瞅着下面的横折提，希望他别站歪了。教师边写边讲解，意在使学生形象地感受到点画与“横折提”画的连贯，体会到横折提中“竖”画部分与点对齐。不

22、要偏离。2、横折提含有“横、竖、提”三种基本笔画，注意要写得“横稳、竖直、提快”，把握这个笔画书写上的节奏特点是“快慢快”。3、学生临摹。临摹前先正姿。学生背写字歌诀：头正、身直、肩放平，臂张、胸开、足踏稳，笔尖斜向左前方，三指拿笔留一寸。边调整姿势，边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。四、针对性的讲评，在讲评中鉴赏美。 在学生临摹的过程中，教师要做一件最重要的事就是通过巡视指导发现问题集中讲评。因为老师在课堂上反复强调的东西，不如在学生的作品中寻找出一个实例来讲评更有说服力。言字旁书写上经常出现竖画部分现实性太长，把整个偏旁写高，点和横折提的距离太紧，把这个字写矮，或提写得不够锋利，把

23、这个字写软。及时收下带有普遍性的毛病，使学生认识到怎样写才美，怎样写不美。也通过老师的讲评，提高了学生的审美能力。五、在虚宫格中指导书写带有言字旁的汉字。在临写中实践美。 在虚宫格中书写中长春版语文书的独特之处，也是这套教材的一个亮点。老师要充分利用虚宫格指导学生写字。1、出示例字：说、请、识。现在要考考大家的眼力，给你 30秒钟时间观察，看看他们有什么共同之处：通过交流使学生体会左边言字旁写得窄些，右边部分写得稍宽。老师可以适当补充： 言字旁的“点”要写在上二线和左一线的交点，“横折提”的竖画要写在左一线上。因为观察得仔细，才能抓住特点写。继而引导学生描一描、写一写，巩固写字的技巧。教师仍要

24、巡视其中，纠正姿势，关注有困难的学生。2、比较交流、寻找不足。 请大家把自己写的字与字贴上的字比一比，也可以和同桌、小组内的伙伴交流一下，说说自己哪些地方写得好，哪些地方需要改正。通过自评、互评的方式提高学生对汉字的鉴赏能力。3、再次临写，更上一层楼。针对发现的问题再次认真书写，争取做到一个字比一个写得好。教师要多给学生鼓励和表扬，如：你的字结构更合理了，字也更美观了！“希望我们的赞扬激励学生进步，增强学生的自信心。六、拓展延伸。 出示教师写的硬笔书法作品古朗月行（节选）你找到言字旁的字了吗？（识）你觉得还有哪些字是左窄右宽结构？（时、呼、作、瑶、镜、端）你也能向我这样在虚宫格中完成一份书法作

25、品吗？有信心把你的作品贴在“小小书法家“的展示栏里吗？目标就在前方，榜样就在身边，相信学生不仅会心动，更会尽快行动。 首页管理 相册 标签教学反思(13) 写字教案(2) 书法作品(0) 论文园地(0) 我的学生(0) 教学课件(0) 习作园地(0) 教学案例(0) “三点水”写字课教学设计教学内容：学写三点水及带三点水旁的字。教学目标： 1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。教学难点：“海”字的书写指导。教学准备：课件 虚宫格小黑板 教

26、学过程：一、创设情景，培养习惯。 同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是丽丽。听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，丽丽很快就改正了写字姿势。看看我们谁表现的比丽丽还要好，你们真棒！二、观察比较，感知字形美。 因为丽丽的写字姿势不正确，字写的也不漂亮，我们来看看他写了那些字（展台展示作业）你认识吗？谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（

27、都是左右结构的字 都带有三点水 都是熟字加偏旁组成的 “汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。三、示范演示，体会书写美。 1、（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。） 2、伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展

28、示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。 3、我们先来写“汽”字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“气”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“汽”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。） 4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。 5、大家写的真不错，接着认真看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那

29、你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示） 6、投影“海 洋 泪”三个字，请你想一想，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂亮为止。 7、完整写字。把每个字写5个。四、佳作欣赏，培养审美

30、。 我们把丽丽的作业用自己的小手写的工整、美观又大方，可真了不起啊！让我们来欣赏一下吧！（展示35幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真优秀，奖励你们进步星。五、拓展延伸，深化文字美。 要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？左右结构教学目的

31、：通过本课教学，使学生明确写左右结构的字的基本规律，并能举一反三运用到平时的练字中去。教学重点：分清左右结构的字左右两部分的大小、宽窄的关系。教学难点：写左右结构的字笔画要互相照应后，互有谦让。教学时间：20分钟教学过程：一、揭示新课，明确目标。（1）谈话：同学们，今天我们上一节写字课，学习一些写好左右结构字的方法。齐读课题：左右结构二、复习“五诀”，掌握要领。（2）1、 提问：在平时练字中大家都知道要做到五点，它们是（指黑板齐读），：看字形、析结构、记位置、写端正、比好坏。2、 小结：我们练习写字要善于发现字的特点，看清字形、分析结构、记住位置、书写端正、再和字帖相比，得出好坏，这样才能把字

32、练好。三、观察分析，找出规律。（4）1、 出示：（敢）剧 践 即2、 提问：这四个字都是左右结构的字，请大家仔细观察一下，这四个字的各个部件所占的位置如何？（“敢”左右基本相等；“剧”左宽右窄；“践”左窄右宽；“即”左高右低）2、 教者揭示规律：出示：写左右结构的字，要分清左右两部分的大小、宽窄的关系。左右两部分不能离得太开，笔画要互相照应，互有谦让。3、 学生自由读上面一段话，体会“敢 剧 践 即”四个字中哪些笔画是互相照应，互有谦让。四、教师示范，学生书空。（3）教师指导写“敢 剧 践 即”，学生书空体会。五、学生练写，引导评议。（6）1、 学生练写（2）（播放音乐）（1） 提出书写要求：

33、“一尺一拳一寸”（坐姿、握笔姿势要正确）（2） 学生按要求看范字，每字各练写2遍（在作业纸上练写）2、 引导评议（4）（1） 谈话：最后一步是比好坏。我们先和范字比。（2） 选几个学生书写的字用实物投影展示。（和范字比较）哪个字写得最好？不足之处是什么？（3） 学生评议（4） 再次练习，再评议（5） 归纳总结：写好这些左右结构的字，我们要分清左右两部分的大小、宽窄的关系。左右两部分不能离得太开，笔画要互相照应，互有谦让。六、学习特殊的左右结构的字。（2）1、 有些左右结构的字左右两部分是完全相同的，比如：（出示：从 双 林 朋），同学们观察一下，写这一类左右结构的字要注意什么呢？2、 同桌讨论

34、，指名回答。3、 教者有机地出示：“如果字的左右两部分相同，左边的要写得稍小一些。同学们课后好好练练这写字。七、总结谈话（2）这节课我们学习了一些写好左右结构字的方法，使我们懂得（出示：写左右结构的字，要分清左右两部分的大小、宽窄的关系。左右两部分不能离得太开，笔画要互相照应，互有谦让。如果字的左右两部分相同，左边的要写得稍小一些。）请同学们想一想，左右同宽的字还有哪些？左宽右窄的呢？左窄右宽的呢？左高右低的呢？（学生说一个，老师在电脑中打一个）同学们课后好好练习，特别要利用好每天20分钟的写字课，相信你们能好字写得匀称、美观。书法家总结的写字经验：多横平行等距，只有一个长横（丰） 地载者，下

35、横宜长（旦）横短竖长，撇捺宜放（木） 联撇恶排牙（彩 参 影横的写法（一）教学设计方案课题横的写法（一）日期教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。制定依据：1、内容分析：在书法学习中起着比较重要的作用，横画在一个字中的作用。2、学生实际：学生对美的感受，要很好的调动学生的写字的情感和兴趣。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“横”的写法。学生踊跃举手发言

36、，课堂气氛活跃。让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。12分钟二、形象感知认识横的形态：1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？2、出示长横的例字。3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？学生讨论小组交流教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考长横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，15分钟三、长横的写法长横的写法：1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）2、思考：写长横时应该注意哪些特点？3、指名回答，归

37、纳特点。学生自由朗读书中注释紧紧围绕教学目标展开的，并且根据“认知，理解，掌握”的三层目标的达成不断推进的。3分钟四、小结长横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。学生谈体会反思与重建揭题是以谈话式进入的，直截了当。写字是一件能给学生带来美的享受的活动，这样的揭题忽视了学生对美的感受，却没有很好的调动学生的写字的情感和兴趣。横的写法（二）教学设计方案课题横的写法（二）日期教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔等过程。2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。制定依据：1、内容分析：在书法学习中起着比较重要的作用，

38、横画在一个字中的作用。2、学生实际：学生对美的感受，要很好的调动学生的写字的情感和兴趣。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图10分钟一、教师示范教师边讲边示范长横的写法1、怎样起笔？2、怎样行笔？3、怎样收笔？学生边看老师的示范，边拿起毛笔做演示书空练习。在引导学生将对长横的感受上升为对它书写方法的理性认识。15分钟二、教师板书书写要领教师板书写法：逆锋起笔 斜入笔调整笔锋 中锋行笔提笔 顿笔回锋收笔 教师巡视指导学生按照这七个步骤牢记并加强练习。教师的引导很重要，但更重要的是如何激发学生的思维。8分钟三、带长横的字分析字形，边讲边示范，师纠错指导。学生练习教师的作业设计和反馈上还要考

39、虑到不同发展水平学生。2分钟四、小结1、今天我们学到了什么？2、布置练习作业反思与重建课堂的活动设计得有实效性和可操作性，不仅要解决 “学到什么”和“怎样学习”的问题，还要解决学生“喜欢学”和“主动学”的问题，重视学生的情感态度。学生的学习应着眼于学生的可持续性发展，重视学生的差异性，不能把一堂课作为教育的终极目的和结果，更主要的是方法和兴趣的引导上。竖的写法（一）教学设计方案课题竖的写法（一）日期教学目标：1、认知目标：认识书法中的悬针竖、垂露竖的形态。2、能力目标：掌握书写悬针竖、垂露竖的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。制定依据：1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一

40、定的难度。2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图5一、复习引入新课1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。2、今天我们就要来学习“竖”的写法。3、教师板书：竖的写法学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。10二、新授1、出示范例垂露竖。2、请学生说说垂露竖的形状像什么？3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。4、教师板图“垂露竖”的运笔图：逆锋起笔斜入笔调整笔锋中锋行笔提锋收笔学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。15三、巩固练习

41、1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。3、全班交流。讨论后小组交流。在引导学生将对竖的感受上升为对它书写方法的理性认识。5四、小结1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。2、布置作业。对比后自我表扬和自我批评。有对比才有进步。反思与重建在讲解“竖”的形态特征时，教师首先要告诉学生，“竖”在字中，好比人体的脊椎骨，起着支撑作用，所以要写得直而挺。“垂露竖”尾端圆润饱满，像含着一滴将要落下的露珠，所以称“垂露”。书写两种“竖”的区别在于它们的收尾处不同。“垂露竖”行笔至尾端时要稍作停驻收笔竖的写法

42、（二）教学设计方案课题竖的写法（二）日期教学目标：1、认知目标：认识书法中的垂露竖、悬针竖的形态。2、能力目标：掌握书写垂露竖、悬针竖的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。制定依据：1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5一、复习引入新课1、复习垂露竖的运笔图。2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。3、教师板书：悬针竖学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。10二、新授1、出示范例悬针竖。2、请学生说说悬针竖的形状像什么？3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。4、教师板图“悬针竖”的运笔图：逆锋起笔斜入笔调整笔锋中锋行笔向左稍驻笔后向上收笔。学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。15三、巩固练习1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么