高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第单元第课《虞美人》新人教版选修系列 .docx

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1、精品名师归纳总结教学目标：虞美人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、将李煜的词纳入中国古代帝王诗歌文学这个背景中去品尝，增加其文化积淀韵味和历史厚重感。2、知人论文和读文识人结合，使这一课不仅仅停留在诗歌本身技巧、语言等分析上面，也倾向于挖掘诗歌内在的人文精神。教学重点：1. 体悟词的思想内容和意境，提高审美乐趣和文学鉴赏的才能。2. 学习把抽象的感情形象化的写法。教学难点 :：词中三次对比、隔句相承的艺术手法。教学时间： 1课时一、 导入：1、在历史的那一端，间或几个帝王也拿起笔，写一些表现人物情感的合韵或不合韵的句子，自然引起人们更多的关注，这就形成了一种特别特殊而又悠久的

2、文化 中国古代帝王文学。帝王诗歌之作，当推汉高祖的大风歌大风起兮云飞扬，威加海内兮归家乡，安得猛士兮守四方。全诗直抒胸臆，格调昂扬，气概雄浑，给帝王诗歌开了个好头。惋惜这位立刻得天下的皇帝对于诗文小道并不放在眼里，除了这首作品外，其他成就也有限。在帝王中，才气最高的要数李后主了。今日，我们就来感受一下这位南唐后主的词艺。2、故事导入 ,创设情境多媒体展现江水图，并配乐低沉哀怨的音乐。老师讲李煜的故事。一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气 氛肃杀的宫殿，一个泪眼模糊面容惨白的君主。佛，他拜过了。契丹，他也求 过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般漂亮的古都金陵即将沉 陷于敌国

3、铁蹄之下的时候，这位 “生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子， 渐渐的站起身来，脱去穿在身上 15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆， 出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路哽咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为 “违命侯 ”，但最终的命运仍是在他过完41岁 生日的那天晚上，面对一弯残月，他渐渐转过身去，眺望南方他那无法看到的“ 三千里的山河 ”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积存的愁绪，吟唱了一曲最为失望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒的而亡。提问:他是谁.二、知人论世，身份揭秘多媒体展现李煜的画像及个人档案。姓名：李煜 别名：重光 生辰：

4、937年七月初七 祭日： 978年七月初七籍贯：徐州 国家：南唐 职业：国主 词人 信仰：佛教老师解说 :这里大家需要留意的就是煜的双重身份 ,他既能一个昏庸无能的君主 ,同时又是一个多愁善感的词人 ,后人写诗评判李后主： “作个才人真绝代，可怜薄命作君主。 ”幻灯片 的确，作为 “好声色而不恤国政 ”的亡国之君，李后主的确没什可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结么可说的，但作为一代词人 ,他却给我们留下了很多惊天的泣鬼神的血泪诗篇,虞美人就是其中之一。好,下面就让我们一同来走进这位亡国之君的内心世界。三、观赏歌曲，领会意境播放邓丽君演唱的几多愁，让同学对虞美人一词有初步的感受。）

5、四、诵读课文，整体感知1. 诵读指导：把握节奏 ： “语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。” 找出韵脚： 了、少、风、中、在、改、愁、流押韵规律 特点）：两句一换韵，两平两仄读出感情： 感情基调：低沉、凄凉重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。2. 请两位同学朗读，然后让大家评议谁读得好。留意：应当用什么样的感情基调去读：低沉、凄凉留意声调要有起伏变化：高低强弱，节奏快慢读准能表达词人内扎心楚的关键词语。3. 老师范读。4. 同学齐背。五、析1、作者在这首词中写了哪些事物？春花 秋月 往事 小楼 东风 故国 雕栏 玉砌 朱颜 愁 春水2、这些景物融合了作者怎样的情感？1

6、）春花秋月何时了 这么美好的事物为什么作者期望它快完结了？）怕触景伤怀，想起往事。作者写乐景正是为了以乐景衬哀情。春花秋月本是两种美好的事物，指代一年中的良辰美景，而诗人为什么用“何时了”而生发感叹？春花秋月，本是美好景物，而对于亡国君主李煜却、勾起他对往事的难过怀念，更更感到今日的无比凄凉。这种美景反成为惹人的苦恼，甚至可诅咒的了。由于他过去的那些快意的享乐生活，大都是同春花秋月联系在一起的。现在春花秋月年年相像，而往日欢快却一去不回，所以他发出哀怨的感叹。2）往事知多少 3）小楼昨夜又东风 “又”表现了词人怎样的思想感情？）岁月如梭，光阴似箭，转瞬又是一年，季节变化引起作者无限感叹：春有再

7、来，循环无际，而生命短暂，复国无望。所以很自然发出哀叹 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4）故国不堪回首月明中 不忍回忆过去，特别想到南唐，唉！剧烈的今昔对比让作者这位敏锐的词人情 何以堪，怎能承担？特别在这月明之夜。本词两次提到“月”，大家说说月有什么特别的含义？试举带月诗词名句）归纳：亡国之恨5）雕栏玉砌应犹在 南唐宫苑应当仍在吧6）只是朱颜改 “朱颜”的含义 投影，挑选题）A词人的容颜B国家的面貌，人的位置、感受“只是”表达了作者怎样的思想感情？）叹惋口气，物是人非的怅恨之感。归纳：物是人非的感叹分析名句 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”通其意：问君到底有多少愁绪

8、，正像那滚滚的春江水向东流去。悟其情：修辞 比如、夸张 春江水有何特点？）水多流急而且无穷无尽。说明作者的愁绪如何？愁绪多而且深厚剧烈。特色：抽象情感的形象化表达。可联想） 六、评1、我仍想问问：同学们是如何看待李煜的“愁”的？这是封建帝王的愁，不值得怜悯。谁叫他声色犬马，不务正业了？ /我觉得这愁愁得美。由于它很有人情味，人性化。 /我也是 “哀其不幸，怒其不争 ”吧。我说说我的看法：我无暇去批评他尽情声色以至丢失了南唐漂亮的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 ”。这种花帝王之愁为凡人之愁的做法，已经总艺术从审美的角度深深感染着古往今来的李

9、煜的读者。再由审美的通道回过来看，我们又能看到李煜独有的天堂炼狱般的大失望，苦难风流的大哀伤，那叹息般的眼光，丁香般的惆怅假如说，我们要怜悯李煜的话，那只能是审美上的怜悯，而不是道德上的怜悯。2、词家中不乏 “写愁”高手，如寇准 “愁情不断如春水 ”夜度娘）。秦观 “便作春江都是泪，流不尽，很多愁 ”江城子）。李清照 “只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁 ”武陵春），等等。窃以为他们或不够“鲜活”，或不够 “含蓄、深邃”， “愁”之意境均不及后主词。作者将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且繁重。这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。这样的比如，一江春水，就是一江愁水，一

10、江苦水。比如，使得抒发的感情兼有了无边的广度。 3、后人总结说，这首词的风格凄丽。李煜的词缘何显得如此凄丽？从“红锦的衣 ”的南唐后主，到 “故国不堪回首 ”的宋室囚徒，词人李煜天上的下的身世沦落以及内心的庞大沉痛，绝特别人所能品尝点滴。假如以亡国为分界线，对比李煜前后期的词作，我们能否可以这样说，是亡国的代价成就了一位可追唐诗的宏大词家？这也让我想起了吊屈原赋里的经典诗句：文王拘而演周易。仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃赋离骚。左丘明失明，厥有国语。孙子膑脚，兵法修列。李煜后期词，多折射出词人内心的亡国之痛，把传统诗歌里的那种个体间的离愁别恨升华为对故国家园的想念，境域豁大而深远。王国维评判说，

11、 “后主之词，真所谓以血书者也。 ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、比1、这首词的词牌名为虞美人，大家可否想起什么？明确：虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各的。公元前 202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中， 项羽大方悲歌：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈如何！ 美人虞姬和之： 汉军已略的，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。在四周楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之的，长 出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人 ”。所以此词牌名源于项羽得虞姬的悲剧故事。2、问：我们不妨在此将李煜和项羽对比一下，同是末路王候，同是绝

12、笔之词，垓下歌与虞美人风格有何不同？明确：项羽，一代枭雄，他有万夫莫开之勇，可是有勇无谋，最终兵败垓下。四周楚歌中，一代武夫，用一曲垓下歌荡尽了天下末路英雄的豪言壮语。西楚霸王必竟是西楚霸王，他不是李后主，落入敌手，就死吧！无非一死，夫复何求！兵败乌江，没有一丝的奴颜婢膝。面临绝境，没有半点的屈膝求饶， 而是大方悲歌。他宁愿死，也不愿回去见江东父老，其死得实为壮烈！更动人心魄的是铁汉的柔情，他和虞姬的爱情在最终的关头可以称得上是千古一爱， 荡气回肠！这就是项羽，他对江东父老有情，对虞美人有情，连对那马也有情。在他人生的最终一瞬时，不仅让我们目睹了他英雄壮烈的一生，更让我们看 到了英雄的另一面

13、儿女情长。可以说，他死的时候，既是一个豪气冲天的英雄，又是一个完善的殉情者。所以，项羽的绝笔虽然也是末路之王候， 但除了悲，更多的是壮，是情，是美！难怪宋代才女李清照为这位英雄俊才击 板叫绝， “生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东”。项羽之所以两千年来为后人所追忆，怀念，多为其人格力气和英雄的魅力。总结：潮起潮落，没落了多少尘埃，在千年的风中，王者远去的身影已无处可寻，永恒的只是精神，或雄浑，或豪迈，或凄冷，或悲壮，留待后人去细细咀嚼，去细细回味！八、结李煜只是李煜，一个文诌诌的词人罢了。不是勾践，勾践他亡过国，但他能“卧薪尝胆 ”，能够 “三千越甲可吞吴 ”，最终成就复国大业。有

14、人说，政治是艺术的天敌，的确，太感性、太重视自己的内心的人是不适合做政府领导的。当我们的目光越过千年，看着李煜愁闷的脸，我们会觉得李煜假如不当皇帝， 放歌于山林之间，信任肯定是陶令一流的谪仙。最终，我们来回忆一下，这节课我们品尝诗词的方法。知人论文，读文识人，人文互见，相得益彰。板书：思想感情：表达了一个亡国之君的故国之思。写作技巧：以乐衬哀以特定的意象表达自己的情感对比比如、夸张的运用虚实结合分析诗歌的程序：诗人 背景读诗析诗分析诗句的程序：意象 意境情感技巧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载