路程教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结路程、时间与速度教学设计教学内容：北师大版数学四年级上册第六单元（7983 页）“路程、时间与速度”。教学目标： 1、在实际情境中， 懂得并把握路程、 时间与速度之间的关系， 并能解决实际生活中的简洁问题。2 、经受将详细问题抽象成数学模型的过程。3 、在探究过程中，培育初步的概括才能和解决问题的才能。教学重点：明确路程、时间与速度之间的关系。教学难点：懂得“速度”的意义。 教学过程：一、创设情境、引发摸索1、谈话导入。师：同学们，喜爱体育运动吗？（喜爱）师：都喜爱哪些体育项目了？（跑步、乒乓球、羽毛球）师：今日，王老师想带咱们班的同学去参观一场盛大的森林动物运动会，你们情愿吗

2、？（情愿）2、出示猴子和小兔的竞走竞赛情境图。情境：猴子 4 分钟走了 240 米。小兔 3 分钟走了 240 米。师：谁走的快？（小兔）为什么？（由于它们走的路程相同，猴子用了4分钟，小兔只用了3 分钟。）师：在这里我们说小兔走的快，就是指它的什么快？（速度）师小结：走相同的路程，时间用的越短，说明走的越快。3、出示松鼠和猴子的竞走竞赛情境图。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情境：松鼠 4 分钟走了 280 米。猴子 4 分钟走 240 米。师：谁走的快？（松鼠）为什么？（由于它们走的时间相同，松鼠走了280 米，猴子走了240 米。）师：在这里我们说松鼠走的快，就是指它的什

3、么快？（速度）师小结：在相同的时间里走的路程越长，说明走的越快。师：通过这两场竞赛我们发觉速度的快慢和什么有关系？（路程和时间） 师：今日这节课我们就来讨论一下路程、时间与速度到底有着什么样的关系。（板书课题：路程、时间与速度）二、熟悉速度师：两场竞赛终止了，我们知道第一场小兔快，其次场松鼠快，那它们两个到底谁更快一些了？1、出示松鼠和小兔的竞走成果表。情境：松鼠 4 分钟走了 280 米。小兔 3 分钟走了 240 米。师：谁走的快？（不知道）怎么回事？（时间和路程都不相同）师：那我们该怎么比较松鼠和小兔谁走的快了？（比较它们一分钟走的路程）（生尝试运算，师巡察指导）2、生板演，汇报。3、课

4、件出示笑笑的运算。师： 280 和 240 是（路程）。4 和 3 是（时间）。 70 和 80 是（速度）。我们发觉路程除以时间就等于速度，出示公式：速度=路程时间。4、出示考考你。“神舟七号”飞船5 秒飞行约 40 千米，它的速度是（） 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小明骑自行车 2 小时骑了 16 千米，他的速度是（） 。生口答，老师依据同学的表达列示：40 5=8（千米） 162=8（千米）师：这说明小明骑自行车的速度和“神七”飞船一样快？（不是）但黑板 上写的都是 8 千米，这样写能区分清晰吗？有什么方法区分开了？生：“神舟七号”的速度是1 秒飞行的，小明的速度是

5、1 时骑的。师出示： 8 千米/ 秒， 8 千米/ 时。师：速度单位与以前学过的单位不同，是由路程单位和时间单位两部分合成的，我们把这种单位叫做复合单位。师：写的时候速度的单位是由路程单位和时间单位组成的，中间用斜线隔开，读作 8 千米每秒。谁能像老师这样说一说它们的速度？师：你知道 8 千米/ 秒表示什么意思吗？（1 秒飞行了 8 千米）师：你们会写吗？谁能上来给小兔和松鼠的速度改一下单位？（生板演）你们能说一说它们的速度吗？（能）师出示：像 1 时、1 分、1 秒这样的时间叫做单位时间。物体在单位时间内所行驶的路程叫做速度5、熟悉生活中的速度。师：说明“电闪雷鸣”的自然现象。三、巩固应用1、出示课本“练一练”第一题。生分析题意，并板演。2、出示课本“练一练”其次题。再次感受速度的快慢和速度单位的重要性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、全课小结师：通过这节课的学习，你有哪些收成？五、作业布置师：课下讨论一下，我们的路程、时间与速度仍有没有其他的关系了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结路程、时间与速度教学设计王菲可编辑资料 - - - 欢迎下载