让每个幼儿都有进步 .docx

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1、精品名师归纳总结让每个幼儿都有进步李锡莲案例描述：在学习 9 的分解组合活动中，老师第一发给每个幼儿9 个水果教具和两个盘子，让幼儿把水果分在两个盘子里，并记录好分的结果。 才能强的幼儿很快就正确、 有规律的得出了 9 的 8 种分法， 才能弱的幼儿拿着几个水果，放在这个盘子一下，又拿了放在另一个盘子，不 知道怎样分，老师不停的督促： “ XX、XX 小伴侣快点，其他小伴侣都做好了，就等你们。”但 6 分钟过去了，有几个幼儿仍是没有完成。完成了的孩子在等待的过程中无可事事， 不是和旁边的同伴讲话， 就是去弄小伴侣的衣服、头发。到了最终一个教学环节，做数学练习， 每个幼儿一份相同的数学题， 仍是

2、和第一个环节的情形一样的， 才能强的幼儿很快就完成了，才能弱的幼儿拿着笔，写了又擦，擦了又写。 文档收集自网络，仅用于个人学习案例分析：一、老师要赏识每一个幼儿幼儿训练指导纲要（试行） 指出：“幼儿园训练应当敬重幼儿的人格和权益，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点， 关注个别差异， 促进每个幼儿富有个性的进展。 ”幼儿由于遗传素养、生活环境、学习类型、爱好爱好、接受才能等不同， 所以，虽然是同一年龄的孩子， 各种才能的进展速度也是不同的。案例中，虽然学习的是9 的加减，但有的幼儿可能 20 以内的加减都没有问题，而有的幼儿可能连4 以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结内的加减都仍不

3、会， 如何缩短他们之间的差距， 让每个幼儿都有进步， 我觉得老师第一必需接纳、 赏识每一个幼儿， 帮忙每一个幼儿获得胜利，获得进展。赏识每一个幼儿，你就会赐予幼儿最大度的信任、接 纳，就会始终与宽容之心来看待幼儿，承认幼儿之间的进展差异，允 许他们以适合自己的方式、 速度学习。 确立每个幼儿进展的原有水平与学习的起点，并通过相宜的训练，让每一个孩子得到应有的进展。文档收集自网络，仅用于个人学习二、教学方案要做到因人而设（一）教学目标要因人而定。由于孩子的进展水平、才能、体会各有差异，在同一活动当中， 不行能齐头并进的都达到教学目的。 但在日常教学中， 多数老师一般都是依据大多数幼儿的进展水平来

4、制定统一的教学目标， 殊不知， 这样的目标对于才能强的幼儿来说太简洁了， 对才能弱的幼儿来说又太难了，要让不同水平的幼儿在原有基础上都有提高， 必需制定不同层次的教学目标，照料不同层次的孩子，案例中，学习 9 的分解组合就可以制定这样目标：高组： 1、通过操作活动，知道 9 的 8 种分法， 并能正确、完整、快速、按规律的进行 9 的分解组合， 2、知道两个部分数合起来是总数， 总数减去一个部分数等于另外一个部分数。 中组： 1、通过操作活动，知道 9 的 8 种分法，能完整、正确的进行 9 的分解组合， 2、知道两个部分数合起来是总数，总数减去一个部分数等于外一个部分数。低组。 1、通过操作

5、活动，知道 9 的 8 种分法，2、借助教具，懂得总数与部分数的关系。这样的目标能关注到不同 进展水平的幼儿， 让他们都能跳一跳就摘到苹果， 从而激发学习的自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结信心和成就感。 文档收集自网络，仅用于个人学习（二）材料要做到因人而投。在操作活动中，要依据幼儿才能的大小预备相应的材料，这样， 才能照料到不同水平的幼儿。 案例中， 老师可分层次为幼儿预备数学练习题，才能强的幼儿作业的内容可涉及8 的以内数的加减， 9 的分解组合， 10 的分解组合及加减运算。大部分幼儿的作业可以是9 的分解组合， 8 以内数的加减运算。才能弱的可以是8 以内数的组合及加

6、减运算，适量的增加一些9 的分解组合题。数量、难度的不同照料了不同才能的幼儿。这样，就防止了幼儿吃不饱，吃不了的现象了。文档收集自网络，仅用于个人学习三、评判要做到因人而评。幼儿训练指导纲要（试行） 指出：“承认和关注幼儿的个体差异，防止用划一的标准评判不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比 较。”正是由于幼儿个体差异的存在，所以对幼儿的评判是不能用统一的标准去衡量的。 应当从幼儿自身的实际水平动身， 进行纵横比较。案例中，对才能弱、动作慢的幼儿，老师不要老是督促、批判，而是 只要在原先的基础上有一点点进步， 就应当准时赐予夸奖与勉励。 让幼儿有连续努力的信心与动力，同时感到胜利的欢乐。文档收集自

7、网络，仅用于个人学习四、家园紧密联系，相互协作，达到幼儿共同提高的目的。 要真正做到让每一个幼儿都有提高，有进展，就必需有家长的积极参加和协作。由于家庭训练是一对一的训练，比起学校训练来，家 长的辅导更具有针对性。 所以老师要加强与幼儿家长之间的联系、 交可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结流。并实行以下形式提高幼儿的数学才能。第一，准时把学习内容和幼儿的学习情形告知给家长，争取家长的协作。其次，将一些好的教学方法介绍给家长，提高家长在家辅导幼儿的成效，第三，依据幼儿的才能，预备一些家庭作业让幼儿回家完成，第四，建议家长购买一些适合的数学资料让幼儿加强练习。第五，要求家长在一日生活中， 有目的的让幼儿进行数学练习，如吃饭时，让幼儿数数有几个人，几双筷，几个碗等，在吃糖果、糕点时，让幼儿熟悉图形、比较大小、多少，进行简洁的加减等。 文档收集自网络，仅用于个人学习可编辑资料 - - - 欢迎下载