综合素质考点归纳幼儿 .docx

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1、精品名师归纳总结第一章考点归纳：职业理念第一节训练观考点归纳1. 懂得国家实施素养训练的基本要求。2. 把握在幼儿训练中实施素养训练的途径和方法。3. 懂得幼儿训练作为人生进展的奠基训练的重要性及其特点，能够以正确的训练价值观分析和评判训练现象。一、素养训练的概念素养训练是指依据人的进展和社会进展的实际需要，以全面提高全体同学的基本素养为根本目的，以敬重同学主体性和主动精神，留意开发人的聪明潜能，留意形成人的健全个性为根本特点的训练。二、素养训练的内涵1. 素养训练是面对全体同学的训练素养训练提倡人人有受训练的权益，强调在训练中每个人都得到进展，而不是只留意一部分人，更不是只留意少数人的进展。

2、所以在实施素养训练过程中，课堂教学必需面对全体同学。2. 素养训练是促进同学全面进展的训练素养训练是在全面进展训练的基础上提出的。以全面进展训练思想为指导的我国现阶段的“全面进展训练 ”，是素养训练的实践基础。素养训练强调培育同学在德、智、体、美、劳等方面的全面进展，要求受训练者成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。3. 素养训练是促进同学个性进展的训练每一个同学都有其特殊性，不同的认知特点、不同的欲望需求、不同的爱好爱好、不同的价值取向、不同的制造潜能铸造了个性迥异的同学。因此，训练仍要考虑到同学的个性差异，充分进展同学的个性。4. 素养训练是以培育创新精神为重点的

3、训练作为国力竞争基础的训练，必需培育具有创新精神和才能的新一代人才，这是素养训练的时代特点。创新才能的培育是素养训练的核心，是素养训练区分于应试训练的根本所在。重视创新才能的培育也是区 别现代训练与传统训练的根本所在。三、幼儿训练的重要性1. 幼儿时期是智力开发的正确期幼儿期是大脑发育最快的时期，在儿童大脑快速进展的时期，早期训练对智力的影响特殊大。如在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期训练，其智力水平能得到明显提高。2. 幼儿时期是人格健全的关键期幼儿时期，儿童的个性品质开头萌芽并逐步形成。这时他们的可塑性强，自我评判尚未建立，往往以家长、老师的评判来评判自己。因此，幼儿训练对人的

4、个性品质形成具有重要作用。3. 幼 儿 时 期 是 性 教 育 的 关 键 期 3 岁左右的儿童，开头产生性别意识，这是一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期 ”。如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的性心理就能够正常进展。四、幼儿素养训练的内涵幼儿园工作规程指出，幼儿园的任务是“实行保育与训练相结合的原就，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面进展的训练，促进其身心和谐进展”。其实， “全面进展的训练 ”身“心和谐进展 ”，归纳为一句话就是要培育幼儿的综合素养，这便是幼儿素养训练的内涵。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、国家实施素养训练的基本

5、要求1. 面对全体义务训练前的幼儿训练，要尽量面对全体幼儿，使他们在进入学校前就培育一些良好的习惯，把握一些学习学问的方法。2. 促进幼儿全面进展促进幼儿德、智、体、美等方面全面进展，这是我们党和国家的训练方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。3. 促进幼儿创新精神和实践才能的培育创新才能、实践才能在学习生活中显得尤为重要。特殊是对于幼儿，更要从小开头培育他们创新和实践的意识。4. 促进幼儿生动、活泼、主动的进展要想有所创新，必需以主动性的发挥为前提，真正敬重幼儿的主动精神，弘扬主动精神。5. 着眼于幼儿的终身可连续进展教是为了不教。不仅要让幼儿学会，更要让幼

6、儿会学。不仅给幼儿学问，更要给幼儿打开学问大门的钥匙。在这样一个时代，基础训练肯定要培育幼儿终身可连续进展的才能。六、幼儿训练中开展素养训练的途径和方法1. 树立正确的素养训练理念老师要面对全体幼儿，确立正确的培育目标，在提高群体素养的同时，也不能忽视个体的素养。应当针对幼儿的差异因材施教。2. 提高幼儿老师队伍的水平老师在相当程度上打算着素养训练的成败，因此必需提高老师的综合素养。3. 将素养训练落实到教学之中进行幼儿素养训练必需将其落实到教学之中，可通过开展多种活动和嬉戏来进行。4. 在日常生活中逐步培育幼儿的素养对幼儿的品德训练，要贯穿在老师的言行中，不管大事小事，老师都要用自身良好的抱

7、负、信念、道德品质、言行举止去影响幼儿，做幼儿的榜样。5. 幼儿园、家庭和社会相互协作在对幼儿进行素养训练的过程中，除了幼儿园的训练，仍需要家庭和社会的协作。只有将三方面的力气结合起来，才能形成合力，保证幼儿健康强壮的成长。其次节儿童观考点归纳1. 懂得 “人的全面进展 ”的思想。2. 懂得 “育人为本 ”的涵义，爱幼儿，敬重幼儿，信任每一个幼儿都具有进展潜力，爱护每一个幼儿的人格与权益。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 运用 “育人为本 ”的幼儿观，在保教实践中公正的对待每一个幼儿，不因性别、民族、的域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等鄙视幼儿。4. 设计或挑选丰富多样、适

8、当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性进展。一、 “人的全面进展 ”的思想关于人的全面进展的思想学说是我国确立训练目的的理论依据。人的全面进展是指人的劳动才能，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的进展，仍包括人的道德的进展。人的全面进展的基本内容：1 人的进展同其所处的社会生活条件是相联系的。2 旧式分工造成了人的片面进展。 3 机器大工业生产供应了人的全面进展的基础和可能。4 社会主义制度是实现人的全面进展的社会条件。 5 训练与生产劳动相结合是培育全面进展的人的唯独途径。二、 “育人为本 ”的涵义育人为本是幼儿训练的生命和灵魂，是幼儿训练的本质要求和价值诉求。1. 坚持育人为本，全面

9、实施素养训练育人为本的核心是解决好培育什么人、怎样培育人的重大问题，重点是面对全体幼儿、促进幼儿全面进展。坚持育人为本，就需要在训练工作中全面实施素养训练。2. 坚持以人的全面进步和进展为本育人为本训练思想的实质，就是坚持以幼儿的全面进步和进展为本，把人作为社会主体和中心。就是重视人本身的进展，将个体的全面进展与个性进展统一起来。3. 坚持以满意人民群众的需要为本训练的进展必需不断满意人民群众日益增长的科学文化训练需要，真正表达出进展为了人民、进展依靠人民、进展成果由人民共享。4. 关注人人接受训练机会的公正性让全部人都能够享有公正的受训练机会是训练最崇高的抱负。训练公正是社会主义训练的本质要

10、求。5. 满意每个人接受训练的个性需要和期望育人为本训练思想要求训练既要明白社会和文化的多样性，也要明白到每个人、每个同学、每个幼儿都有着不同的个性，使训练能够满意每一个幼儿的需求和他们的期望。三、 “育人为本 ”的儿童观1. 建立公平的师幼关系幼儿的人格和老师的人格是公平的。老师必需敬重幼儿的人格，这样才能建立一种公平的师幼关系。2. 懂得和宽容幼儿幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要老师引导、帮忙、训练。老师肯定要懂得和宽容幼儿，赐予他们更多的关注，谨言慎行。3. 公正对待每一个幼儿，因材施教多元智能理论认为，每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己

11、的学习类型和方法。老师的职责就是公正的对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。另外，正是由于幼儿具有各自的特点、个性等，老师仍要依据其差异因材施教。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一节老师观考点归纳1. 明白老师专业进展的要求。2. 具备终身学习的意识。3. 懂得老师职业的责任与价值，具有从事幼儿训练工作的热忱与决心。一、老师职业的性质老师职业的性质：1 老师是专业人员，老师职业是一种特的职业。2 老师是训练者、支持者、引导者，老师职业是促进个体社会化的职业。二、幼儿老师的职业角色幼儿老师担任着多重角色，最大特点是职业角色的多样性。1. 幼儿学习活动的支持者。在幼儿园中，幼儿老师

12、为幼儿供应的支持包括物质和心理两方面：物质上的支持包括制造丰富的物质环境。心理上的支持主要是指老师关怀、敬重和接纳幼儿。只有老师为幼儿创设丰富的物质环境和宽松的心理环境，幼儿才能进一步学习、实践和探究。2. 幼儿学习活动的合作者幼儿老师要以 “合作伙伴 ”的身份参与到幼儿的学习活动中去，这样有利于淡化甚至排除传统的“老师在上、幼儿在下 ”的师幼关系，变 “填鸭式 ”的活动为合作探究的学习氛围。3. 幼儿学习活动的指导者幼儿老师必需依照明确的训练目的，对幼儿施加详细、有效的学习指导，以促进幼儿身心健全的进展。老师要以多种形式有目的、有方案的引导幼儿生动、活泼、主动的参与训练活动。4. 幼儿的榜样

13、和示范者老师的一言一行都受到幼儿关注，同时也让幼儿在潜移默化中受到影响。另外，幼儿园训练教学活动中，老师需要进行很多必要的示范，幼儿老师必需把握并不断提高一般话、绘画、钢琴、跳舞等方面的专业技能，才能更标准的为幼儿做好示范。5. 幼儿生活中的 “母亲 ”幼儿老师要像母亲一样，用细心、耐心和爱心赐予幼儿母亲般的关怀和照料，让幼儿感到幼儿园集体的温和和母爱的存在，从而更安心、开心的在幼儿园中生活和学习。6. 学习者和讨论者幼儿老师要在工作中进行自我观看、记录、反思，用敏捷的眼光去发觉问题，对幼儿进行讨论，对课程、教学和嬉戏进行讨论，不断的将体会上升到理论的层面，提高行动质量，改进实际工作。三、幼儿

14、老师劳动的特点幼儿老师从事幼儿训练工作，依据训练目的和培育目标，指导幼儿开展各项活动，并且照料他们的饮食、睡眠、餐点，促进他们在身体、品德、认知和行为习惯及审美等方面的进展。幼儿老师的劳动，和其它劳动相比，具有其自身的特点。1. 复杂性幼儿老师劳动的复杂性主要表现在：第一，劳动对象的差异性。其次，训练目的的全面性。2. 制造性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结幼儿老师劳动的制造性表达在以下几个方面：第一，因材施教。其次，教学方法的不断更新。第三，幼儿老师需要 “训练机灵 ”。3. 示范性幼儿老师的示范性是指老师的言行举止会成为幼儿仿效的对象，老师的人品、才能、治学态度等都可成为幼

15、儿学习的榜样，老师的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。4. 长期性幼儿老师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。第一，人才培育的周期长、见效慢。其次，老师对幼儿的影响不会随着幼儿学业的终止而消逝，而是会在幼儿长期的实践中更趋于完善和成熟。5. 群体和个体的统一性老师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，同时，老师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。这就要求老师既要和谐好影响幼儿身心进展的综合环境，特殊是处理好自身与老师群体的关系，又要不断提高自身的思想修养和业务水平。四、老师的职业素养老师从事的是培育人的劳动，其劳动成果不是一般的物质产品或精神产品，而是具

16、有肯定文化学问、思想品德和政治观念，符合肯定社会需求的人。老师劳动的对象、内容和过程的特殊性使老师劳动具有一 系列的特点。1. 职业道德素养(1) 宠爱幼儿训练事业幼儿老师职业道德的基础和前提。(2) 宠爱幼儿 幼儿老师宠爱训练事业的集中表达。(3) 团结协作。(4) 为人师表 幼儿老师职业道德的重要内容。2. 学问素养(1) 精深的专业学问。第一，熟知所教授科目的基本学问和基本技能。其次，明白与所教学科相关的学问。(2) 广博的科学文化学问。幼儿老师既应学有专攻，又应广泛涉猎。既要熟知一门学科，又要讨论相邻学科。(3) 丰富的训练科学学问。训练学、心理学及各学科教材教法是幼儿老师第一要把握的

17、最为基本的训练科学学问。3. 才能素养(1) 语言表达才能。第一要求精确。其次要富有感情，有感染力。更高一步的要求是富有个性，能够表达出特殊的风采。(2) 组织治理才能。一是教学过程中的组织治理。二是幼儿集体的组织治理。(3) 训练科研才能。最基本的要求是老师应具有对他人成果进行分析、鉴别并提出个人见解的才能。(4) 自我调控和自我反思才能。4. 身心素养健康的身体素养表现在两方面：一方面是幼儿老师具有较强的承担才能，能精力充分、愤怒勃勃的从事工作。另一方面表现为反应灵敏、体格强壮、耳聪目明、声音嘹亮。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结健康的心理素养是指幼儿老师在对自身角色的深刻

18、懂得和熟识的基础上，依照社会的期望和自身实际状况， 不断的对自己的行为及心理进行调整，使其能够适应角色的要求并不断促进角色向积极方向进展。五、老师专业进展的阶段1. 关注生存阶段处于这一阶段的一般是新老师，他们特别关注自己的生存适应性，最担忧的问题是“同学宠爱我吗 ”同“事们如何看我 ”领“导是否觉得我干得不错”等。2. 关注情境阶段当老师关注的焦点投向提高同学的成果上，即进入了关注情境阶段。此阶段老师关怀的是如何教好每一堂课的内容。3. 关注同学阶段当老师顺当的适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注同学。能否自觉关注同学是衡量一个老师是否成长成熟的重要标志之一。六、终身学习的意识英国成

19、人训练家耶克斯利最早提出了终身学习的理念，将之真正概念化和体系化的代表人物是保罗.朗格朗。终身学习是21 世纪的基本生存素养，终身学习应当成为现代老师的职业素养和习惯。1. 崇尚科学精神，树立终身学习理念(1) 崇尚科学精神，树立终身学习理念是老师职业的必定要求。(2) 崇尚科学精神，树立终身学习理念是老师职业的现实要求。(3) 终身学习是当代老师成长和进展的必由之路。2. 勇于探究创新，让老师的职业生命布满活力制造型的老师能用自己特殊的训练理念来发觉和制造行之有效的方法，进而胜利的影响同学，否就，就不是一位好老师。3. 学会学习，为可连续进展猎取长久的动力老师要胜任教书育人和为人类社会造福这

20、一神圣的使命，就必需建立起动态的学问库和科学的学问结构，随时补充、更新、调整自己头脑中的学问体系，使自己的思想、观念和学问跟上科学进展的需要。其次章考点归纳：训练法律法规第一节训练法律法规概述考点归纳1. 明白国家主要的训练法律法规，如中华人民共和国训练法中华人民共和国义务训练法中华人民共和国老师法中华人民共和国未成年人爱护法幼儿园工作规程等。2. 明白国家中长期训练改革和进展规划纲要2021-2021年 的相关内容。3. 明白联合国儿童权益公约的相关内容。一、训练政策1. 训练政策是一个政党和国家为实现肯定历史时期的训练进展目标和任务，依据党和国家在肯定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关

21、于训练的行动准就。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -训练政策的类型包括：1 依据制定政策的主体不同，可分为政党的训练政策、国家的训练政策和社会团体的训练政策。2 依据政策内容与层次不同，可分为总政策、 基本政策和详细政策。3 依据政策效力范畴的角度，可分为全局性政策和区域性政策。4 依据政策所起作用的角度，可分为勉励性政策和限制性政策。二、训练法规1. 训练法规是一切调整训练关系法律规范的总称，即有关训练方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家治理训练的基础和基本依据。2. 训练法规的类型包括：

22、(1) 依据训练法规的创制方式和表达方式不同，可分为成文法和不成文法。(2) 依据训练法规的效力等级和内容重要程度不同，可分为根本法和一般法。在我国训练法规中， 中华人民共和国训练法是我国训练的根本法、基本法，而中华人民共和国义务训练法中华人民共和国老师法等为一般法、单行法。(3) 依据训练法规规定的内容不同，可分为实体法和程序法。(4) 依据训练法规的适用范畴不同，可分为一般法和特殊法。三、训练法律救济1. 训练法律救济是指训练行政相对人的合法权益受到侵害并造成损害时，通过裁决纠纷，订正、 禁止或矫正侵权行为，使受害者的权益得以复原，利益得到补救的法律制度。训练法律救济的途径包括：(1) 诉

23、讼渠道：诉讼救济，也称司法救济，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼，恳求救济，人民法院依法对纠纷做出公正裁决，为相对人供应救济。(2) 非诉讼渠道：行政救济渠道，主要是指行政申诉和行政复审制度。其他救济渠道，主要是指在人民调解制度的基础上，随着训练法制的健全，依据训练法和老师法的基本精神，正在逐步建立校内调解制度。法律法规条款内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一条为了进展训练事业，提高全民族素养，促进社会主义物质文明和精神文明建设，依据宪法，制定本法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中华人民共和国训练

24、法第九条第十四条中华人民共和国公民有受训练的权益和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等。依法享有公平的受训练机会国务院和的方各级人民政府依据分级治理、分工 负责的原就。领导和治理训练工作。中等及中等 以下训练在国务院领导下，由的方人民政府治理。高等训练由国务院和省、自治区、直辖市人民政府治理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第十八条国家实行九年义务训练制度。各级人民政府实行各种措施保证适龄儿童、少年可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选

25、 - - - - - - - - - -第 7 页，共 47 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、多少年接受并完成贵点年限的义务训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第五十四条有以下情形之一的，由上级人民政府或者上级人民政府训练行政部门、财政部门、价格行政部门和审计机关依据职责分工责令限期改正。情节严峻的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法赐予处分：（一）侵占、挪用义

26、务训练经费的。（二）向学校非法收取或者摊派费用的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学校有以下情形之一的，由县级人民政府训练行政部门责令限期改正。情节严峻的，对直接负责的主管人员和其他直接负责人员依法赐予处分：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第五十七条（一）拒绝接受具有接受一般训练才能的残疾适龄儿童、少年随班就读。（二）分社重点班和非重点班的。（三）违反本规定开除同学的。（四）选用未经审定的教科书的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第五十八条适龄儿童、少年的符合或者其他法定监护人无正 当理由未依照本规定

27、松适龄儿童、少年入学接受 义务训练的，由当的乡镇人民政府或者县级人民 政府训练行政部门赐予批判训练，责令限期改正。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次节幼儿老师的权益和义务考点归纳1. 熟识老师的权益和义务，熟识国家有关训练法律法规所规范的老师训练行为，依法从教。2. 依据国家训练法律法规，分析评判幼儿教学实践中的实际问题。一、幼儿老师的权益1. 幼儿老师的一般权益(1) 幼儿老师的人身权益包括生命权、健康权、人身自由权。(2) 幼儿老师的人格权益包括姓名权、名誉权、荣誉权、肖像权、隐私权等与人格尊严有关的权益。2. 幼儿老师的职业权益依据老师法的内容，可以把幼儿老师的权益概括

28、为以下几个方面：(1) 进行保育训练活动，开展保育训练改革和试验的权益。(2) 从事科学讨论、学术沟通，参与专业的学术团体，在学术活动中充分发表看法的权益。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 47 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -(3) 指导幼儿的学习和进展，评定幼儿成长进展的权益。(4) 按时猎取工资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权益。(5) 参与幼儿园民主治

29、理的权益。(6) 参与进修或者其他方式的培训的权益。二、幼儿老师的义务依据老师法的内容，可以把幼儿老师的义务概括为以下几个方面：(1) 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。(2) 贯彻国家训练方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教方案，履行聘约，完成工作任务。(3) 按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有方案的训练活动。(4) 关怀、爱惜全体幼儿，敬重幼儿人格，促进幼儿的全面进展。(5) 禁止有害于幼儿的行为或其他侵害幼儿合法权益的行为，批判和抵制有害于幼儿健康成长的现象。(6) 不断提高思想政治觉悟和训练教学业务水平。法律法规条款内容第六条每年九月十日为老师节国家实行老师资格制度可编

30、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第十条中国公民凡遵守宪法和法规，宠爱训练事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家老师资格考试合格，有训练教学才能，经认定合格的，可以取得老师资格证可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第十四条收到剥夺政治权益或者有意犯罪收到有期徒刑以上刑事惩罚的，不能取得老师资格。已经取得老师资格的，丢失老师资格可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中华人民共和国老师法第十七条学校和其他训练机构应当逐步实行老师聘任制。老师聘任制应当遵循双

31、方位置公平的原就，由学校和老师签订聘任合同，明确双方的权益、义务和责任。实施老师聘任制的步骤、方法由国务院训练行政部门规定可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次十四条老师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次十五条老师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，详细方法由国务院规定可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三十五条羞辱、殴打老师的，依据不怜悯形，分别赐予行政处分或者行政惩罚。造成损害的，责任赔偿缺失。情节

32、严峻，构成犯罪的，依法追究刑事责任。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三十七条老师有以下情形之一的，由所在学校、其他训练机构或者训练行政部门赐予行政处分或者解聘可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 47 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（一）有意不完成训练教学任务给训练教

33、学工作造成缺失的。（二）体罚同学，经训练不改的。（三）品德不良、羞辱同学，影响恶劣的老师有前款第（一）项、第（三）项所列情形之一，情节严峻，构成犯罪的，依法追究刑事责任可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三十九条老师对学校或者其他训练机构侵害其合法权益的，或者对学校或者其他训练机构做出的处理不服的，可以向训练行政部门申诉，训练行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理。老师认为当的人民政府有关行政部门请饭起依据本法规定享有的权益的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

34、结其次节幼儿的权益爱护考点归纳1. 熟识幼儿权益爱护的相关训练法规，爱护幼儿的合法权益。2. 依据国家训练法律法规，分析评判幼儿训练工作中幼儿权益爱护等实际问题。一、幼儿的权益幼儿的权益是指幼儿依照国家法律法规规定而拥有的一切正值权益。幼儿的权益包括两个方面：一是作为一个人所拥有的基本的人权。二是由于幼儿这个特殊的身份而拥有的特殊权益。1. 幼儿的基本权益(1) 生存权幼儿的生存权包括生命权、健康权和医疗保健获得权，是保证幼儿生命存活、身体健康以及作为生命外围屏障的人格尊严的权益。(2) 获得爱护权幼儿正处于身心进展的关键时期，他们仍比较弱小，不懂得爱护自身的权益，因此公民、社会和国家都有责任

35、爱护并帮忙幼儿实现自己的权益。(3) 进展权进展权是指幼儿拥有充分进展其全部体能和智能的权益。其主旨是要保证幼儿在身体、智力、精神、道德、个性和社会性等诸方面均得到充分的进展。(4) 参与权参与权指幼儿具有参与家庭、文化和社会生活的权益。2. 幼儿的特殊权益(1) 受训练权受训练权是公民的一项基本权益。幼儿老师要提高法律意识，不要随便剥夺幼儿的受训练权。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 47 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归

36、纳 - - - - - - - - - - - -(2) 身体健康权身体健康权是公民依法享有的身体健康不受侵害的权益，它是幼儿人身权的重要内容。老师不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者唆使他人侵害幼儿的身体安全。(3) 人格尊严权有些老师往往不重视幼儿的人格尊严权，侵害幼儿人格权的行为时有发生，这种行为会给幼儿的心灵造成庞大的损害。(4) 人身自由权人身自由不受侵害，是公民最起码、最基本的权益，是公民参与各种社会活动和享受其他权益的先决条件。老师应当爱护幼儿的人身自由权。法律法规条款内容其次条本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次十一条学校、

37、幼儿园、 托儿所的教职员工应当敬重未成年的人格尊严可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学校、 幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全训练，实行措施保证未成年人的人身安全可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次十二条学校、 幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行训练教学活动学校、 幼儿园支配未成年人参与集会、绘画消遣、社会实践等集体活动， 应当有利于未成年人的健康生长，放置发生人身安全事故可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中华人民共和国未成年人爱护法第三十四条禁

38、止任何组织、 个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐惧、赌博等毒害未成年人的图书、 报刊、 音像制品、 电子出版物以及网络信息等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三十六条第一款中学校校内周边不得设置营业性歌舞消遣场所、互联网上网服务营业场所等不相宜未成年人活动的场所可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三十八条任何组织或者个人依据国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成

39、年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和爱护措施等方面的规定，不得支配其从事过重、 有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危急作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结法律法规条款内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学损害事故处理办学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由训练行政部门第六十三条或者其他有关部门责令改正。情节严峻的，对直接负责的主管人员可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 47 页 - - - - -

40、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -法和其他直接责任人依法赐予处分学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他羞辱因以下情形之一造成的同学损害事故，学校应当依法承担相应的责任：（一）学校的校舍、场的、其他公共设施，以及学校供应应同学使用的学具、训练教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显担心全因素的。（二）学校的安全保卫、消防、设施设备治理等安全治理制度有明显疏漏， 或者治理纷乱， 存在重大安全隐患，而未准时实行措施的。（三）学校向同学供应的药品、食品、饮用水

41、等不符合国家或者行业的有关标准、要求的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第九条（四）学校组织同学参与训练教学活动或者校外活动，未对同学进行相应的安全训练，并未在可预见的范畴内实行的必要的安全措施的。（五）学校知道老师或者其他工作人员患有不相宜担任训练教学工作的疾病，单位实行不要措施。（六）同学违反有关规定，组织或者支配未成年同学从事不宜未成年人参与的劳动、体育运动或者其他活动的。（七）同学有特异体质或者特定疾病，不宜参与某种训练教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的留意的。（八）同学在小期间突发疾病或者受到损害，学校发觉，但未依据可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学或者未成年同学监护人由于过错，有以下情形之一，造成同学损害事故，应当依法承担相应的责任：（一）同学违反法律法规的规定，违反社会公共行为准就、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知才能应当知道具有危急或者可能危及他人的行为的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第十条（二）同学行为具有危急性，学校、老师已经警告、订正，但同学不停劝阻、拒不改正的。（三）同学或者其监护人知道同学有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的。（四）未成年同学的身体状况、行为、心情等有反常情形，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的。（五）同学或者未成年同