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1、2021漫话清高创新_创新漫话清高创新_创新常州市小河中学 孙伯琦 学习目标: 1了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物。 2思考“清高” 的当代意义。 3学习随笔的写法。 学习重点: 1了解“清高” 的内涵。 2当代人如何面对“清高”。 预习要求: 1、 音:勾当(goudang)颍(ying)水孤僻(pi)怪癖(pi)禅(shan)2、 意:用世:出任官职 扬弃:保留和抛弃 3、 查询、了解文中出现的历史人物。 教具安排:PPT文稿 教学过程: 一、 导入新课: 自我介绍:年纪较青,水平不高清高 请学生为“清高”定义(学生一般无法准确表达) 让学生自由举例:古今中外“清高”之人(可以板书出
2、来) 二、 自读课文: 解决所举人物是否算“清高”(PPT投影课题) 要求:三到(口到:念出声音来 手到:划出关键词、句来 心到:理解文章) 三问(PPT投影) 1、那些人物可以称为“清高”? 2、李白为什么不能算“清高”? 3、现代社会还要不要“清高”? 三、 检查预习: 1、PPT投影预习题1、2。 2、学生交流预习题3,了解文中出现的历史人物。 (PPT投影补充林和靖的“梅妻鹤子”及园中山梅、倪云林渔庄秋隐图、李白的坎坷仕途、孟浩然的临洞庭上张丞相) 四、 研读课文: 1、 解决问题1 1) PPT投影文中所有人物 2) 学生讨论归纳出“清高”人士(许、陶、林、倪) 3) 讨论么诸葛、汲
3、、苏、魏、颜、史等不能算清高?(富贵) 4) 讨论陶、林、倪符合“清高”的什么条件?(才艺突出) 2、 解决问题2 1) PPT投影再次显示李白的坎坷仕途 2) 学生齐读课文第6节 3) 讨论李白不能称为“清高”样板的原因(“用世之心过于急切”) 4) 讨论孟浩然也不能被称为“清高”样板的原因 (除了清高标准的模糊,应该联系临诗强调孟浩然“用世之心极为明显”) 3、 学生归纳“清高”的标准(PPT投影) 不富不贵、才艺突出、不想做官 4、 对照标准,讨论学生课前举例的人物是否算“清高”。 5、 讨论“清高”的褒贬义。(可让学生查字典了解“清高”在现代汉语中的解释:品德高尚、不同流合污”) 6、 学生讨论在现代社会我们还要不要“清高”(可以组织辩论) 7、 齐读课文第8节,了解作者的观点。(联系社会生活举例:穷人“清高”保持心理平衡;富贵之人“清高”就不会为富不仁。) 8、 联系拿来主义讨论现代社会对“清高”等古文化甚至外来文化的“扬弃”批评性吸收。(举例:“纱窗”的功用) 五、 课内阅读: 王彬彬清高、顾玉也谈清高 六、 迁移练习: 根据课内阅读的两则文章,完成语言表达题(照下句的句法、修辞仿写2句): 清高不是高傲于云端的白鹤,而是山崖间孤寂生长的青松。 1漫话清高创新教案教案由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页