2022年来稿【《漫话清高》创新,(网友来稿)】.doc

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1、2022年来稿【漫话清高创新,(网友来稿)】常州市小河中学 孙伯琦学习目标： 1了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物。 2思考“清高” 的当代意义。 3学习随笔的写法。 学习重点： 1了解“清高” 的内涵。 2当代人如何面对“清高”。预习要求： 1、 音：勾当（goudang） 颍（ying）水 孤僻（pi）怪癖（pi） 禅（shan）2、 意：用世：出任官职 扬弃：保留和抛弃 3、 查询、了解文中出现的历史人物。教具安排：PPT文稿教学过程：一、导入新课：自我介绍：年纪较青，水平不高清高请学生为“清高”定义（学生一般无法准确表达）让学生自由举例：古今中外“清高”之人（可以板书出来）二、自读

2、课文：解决所举人物是否算“清高”（PPT投影课题）要求：三到（口到：念出声音来 手到：划出关键词、句来心到：理解文章） 三问（PPT投影）1、那些人物可以称为“清高”？ 2、李白为什么不能算“清高”？ 3、现代社会还要不要“清高”？三、检查预习：1、PPT投影预习题1、2。2、学生交流预习题3，了解文中出现的历史人物。（PPT投影补充林和靖的“梅妻鹤子”及园中山梅、倪云林渔庄秋隐图、李白的坎坷仕途、孟浩然的临洞庭上张丞相）四、研读课文：1、解决问题11）PPT投影文中所有人物2）学生讨论归纳出“清高”人士（许、陶、林、倪）3）讨论么诸葛、汲、苏、魏、颜、史等不能算清高？（富贵）4）讨论陶、林、

3、倪符合“清高”的什么条件？（才艺突出）2、解决问题21）PPT投影再次显示李白的坎坷仕途2）学生齐读课文第6节3）讨论李白不能称为“清高”样板的原因（“用世之心过于急切”）4）讨论孟浩然也不能被称为“清高”样板的原因（除了清高标准的模糊，应该联系临诗强调孟浩然“用世之心极为明显”）3、学生归纳“清高”的标准（PPT投影）不富不贵、才艺突出、不想做官4、对照标准，讨论学生课前举例的人物是否算“清高”。5、讨论“清高”的褒贬义。（可让学生查字典了解“清高”在现代汉语中的解释：品德高尚、不同流合污”）6、学生讨论在现代社会我们还要不要“清高”（可以组织辩论）7、齐读课文第8节，了解作者的观点。（联系社会生活举例：穷人“清高”保持心理平衡；富贵之人“清高”就不会为富不仁。）8、联系拿来主义讨论现代社会对“清高”等古文化甚至外来文化的“扬弃”批评性吸收。（举例：“纱窗”的功用）五、课内阅读：王彬彬清高、顾玉也谈清高六、迁移练习：根据课内阅读的两则文章，完成语言表达题（照下句的句法、修辞仿写2句）：清高不是高傲于云端的白鹤，而是山崖间孤寂生长的青松。 漫话清高创新教案(网友来稿)由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页