2021[认识钟表教学分析]认识钟表教学视频.doc

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1、2021认识钟表教学分析认识钟表教学视频认识钟表教学分析认识钟表教学视频_认识钟表教学分析认识钟表教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、通过观察、操作交流等活动，培养学生 的探究意识和合作学习意识。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学过程 ：一、激趣导入1、猜谜语有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。2、说说钟的作用3、板书课题（一）、激趣导入师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答

2、滴答响不停，天天催我早起床。生（齐声）：钟师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟）师：你知道钟有什么作用吗？生 1 ：可以让我们起床。生 2 ：可以让我们按时睡觉。生 3 ：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。板书：认识钟表二、自主探究1、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩2、交流发现3、教师小结4、认识整时（ 1 ）学生观察 7 时、 9 时时针、分针的特点（ 2 ）教师小结5、认识几时半6、教学大约几时三、巩固练习1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。学生汇报观察结果。教师板书：时针 分针 12 个数在汇报观察结果时

3、，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。2、通过观察 7 时、 9 时、 11 时、 4 时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。3、教学大约几时从整时切入。在 6 时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“ 12 ”。首先让学生感到钟面上“不正好是 6 时”。联系经验分辨一个钟面上 6 时不到，另一个钟面上 6 时刚过；然后指出这两个钟面上都接近 6 时，都可以说成大约 6 时。从而体会大约 6 时与 6 时的差别。4、以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活，练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用图中的时间信息，然后在让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生养成初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的好习惯。四、总结：这节课你学会了什么？第 3 页 共 3 页