2021[《要下雨了》设计2] 要下雨了作业设计.doc

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1、2021要下雨了设计2 要下雨了作业设计要下雨了设计2 要下雨了作业设计要下雨了 教学目标1学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识7个生字。2正确、流利地朗读课文。3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学准备1生字生词卡片。2教学挂图或投影片。3朗读课文的录音带。4抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。5让学生能了解能预测天气变化的自然现象。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话揭题1同学们，夏天的时候，

2、下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2下雨之前，小动物会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习 16 要下雨了二、充分自读，整体感知1听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔 小燕子小鱼 蚂蚁）？学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文。1指导学习第一至三自然段。（1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。（3）教师引读第二自然段：小燕子从他

3、头上飞过。小白兔大声喊（学生读）（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读：教师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗读句子。（6）朗读第三自然段。2半扶半放，学习第四至六自然段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句

4、问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读。（2）小白兔又看到了什么？听到什么？先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、交流学习情况。换词理解“往”。可换“朝”、“向”。小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）指名练习分角色朗读第四到六自然段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。3放手学习第七至九自然段。（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第七到九自然段，

5、通过朗读来回答问题。（3）学生朗读，教师相机指导学习生字词。（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2指名分角色朗读。 第二课时 一、复习1开火车读生字卡片（包括要求认识的字）。2集体朗读全文。二、识字、写字指导1启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样知记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半

6、部不要写成“亦”。直：下半部里边是三横，不要少写一横。真：左后一笔是“点”，不是“撇”。2完成课后练习2。先观察生字笔画在田字格里的位置，再描、临写。3用“弯、直、低、捉”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。三、词句训练1学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子，然后大家交流。注意每题可以组成两句。2让学生书面完成练习。3读课后练习4的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思，一句比一句具体。四、扩展练习让学生在课堂上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。小学一年级要下雨了设计2由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 4 页 共 4 页