2021[《狐狸和乌鸦》优秀教学设计]狐狸和乌鸦教学设计.doc

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1、2021狐狸和乌鸦优秀教学设计狐狸和乌鸦教学设计狐狸和乌鸦优秀教学设计狐狸和乌鸦教学设计_狐狸和乌鸦优秀教学设计教学目的：1、初步理解课文内容，熟读课文。2、学会本课10个生字，认识2个偏旁。教学重点：初步理解文章大意教学用具：多媒体课件教学过程：一、 导入新课：出示课件，同学们，屏幕上的两只动物是什么？（狐狸和乌鸦）他们之间会发生什么事情呢？今天我们一起来学习这篇课文。出示题目：狐狸和乌鸦二、教学过程：1、 齐读课题，和老师一起写课题，学生书空2、初读课文，提要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。3、出示课文中的词语，利用多种形式要学生来读。（自由读、齐读、领读）4、再读课文，提

2、要求：边读边画自然段5、狐狸和乌鸦因为什么碰到了一起？（一片肉）找学生读第一自然段。狐狸什么反应？（馋得直流口水），他会想什么办法得到这片肉呢？6、自由读课文的26自然段，用-画出狐狸的话，用画出乌鸦的表现。7、分别找学生读出所画的内容8、总结全篇：学生填空说出这篇课文讲了一件什么事情。因为 （     ） ,狐狸和乌鸦碰到了一起，狐狸对乌鸦说了（     ）次奉承话，乌鸦慢慢地（   ）  ，最终丢了肉。9、指导生字：出示两个新偏旁：“贝”和“羊”(1)  学习生字“赔”和

3、“差”，指导偏旁、字的结构、组词、写字时应注意的问题。（2）让学生在田字格纸上写两遍，把写得好的字在投影仪上展示、评比。三、课后作业1、熟读课文，练习分角色朗读2、课后生字描红狐狸和乌鸦反思在执教了狐狸和乌鸦这节课以后，听取了其他老师很多中肯的建议，发现了自己在教学过程中需要改进的问题，现总结如下：一、忽视了教师的范读。这节课我讲得是第一课时，在教学过程中以读为主，读通课文，学会生字词语，指导写字。在读课文过程中，我忽视了教师的范读作用，一直让学生自己朗读，自己领悟，应该在教学一开始先由我进行范读，告诉学生在朗读中应注意的问题，这样学生在朗读中更有针对性。二、忽视了初读课文后的整体把握。在学生读完课文后我直接进入了教学课文中，忽视了学生在读完课文后的整体感知，二年级的学生有能力把课文的大意说出来，这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会，这一点需要我在以后的教学中重点注意的方面。三、课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时，由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间，导致后面的生字指导没有完成，自己的课堂语言应该再精炼些，环节设置的更紧凑些，这样相信后面的生字环节是可以完成的。这次的教学，使我受益匪浅，为我今后的努力指明了方向，相信通过不断的磨练我的教学水平会逐步提高。 第 3 页 共 3 页