高一上册《荆轲刺秦王》教学反思.doc

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1、第 1 页高一上册高一上册荆轲刺秦王荆轲刺秦王教学反思教学反思荆轲刺秦王教学反思 1：语文的教学是听说读写的能力的培养，那么在教学中我们就会有意的有侧重点的去培养，听课的专注力，听外界的吸收量。朗诵读书能力。精彩片段的描写以及课前三分钟的演讲赛。种种形式来提升学生各方面的能力。荆轲刺秦王我就有意的设置一个环节，讲故事。这篇文章选自国别体战国策.燕策 ，全文情节性很强，一开始所向披靡的秦国以风卷残云般的气势攻下赵国，势如破竹。燕国危如累卵，形势危急。这便是行刺的原因。紧接着为行刺做了种种准备取樊无期的头颅，锋利的匕首，助手秦舞阳。易水诀别的慷慨悲歌，庭刺秦王的一波三折扣人心弦。铸就了全文的高潮。

2、英雄悲歌死在长剑之下。故事性很强，我就设置了一个环节把全文讲成故事。在五班讲课时，我首先作了个铺垫，两位同学的优秀，本届高一第一次诗歌朗诵会的主持人，形象佳气质好有实力，两位同学站到自己的座位上以平实的语气，严谨的思维讲开了，刚开始同学们兴致还挺高，最后感觉自己也能做到，就慢慢不那么专注了。第二节在六班，我进行了调整，结果收到了意想不到的效果，笑声阵阵，掌声连连。我对这两次演讲做了比较反思第 2 页1. 选选手时要注意，有特色有自己个性有吸引人的地方，像六班的张君往哪一站就把学生的注意力吸引过去了。2. 讲时最好站在讲台上，把大家的注意力吸引到一个点上。台风很重要，往台上一站，就姿态自然大方，

3、不能摇摇晃晃。3. 语气要抑扬顿挫，很有故事感，比如张君一开场说，很久很久以前，燕国有一个有名的刺客叫荆轲，此人4. 语言要幽默风趣，不要平铺直叙，张新鹏说，樊无期拿把长剑自杀，把自己的头给了荆轲。刚说到这，下边同学重点重复，把自己的头给了荆轲，好厉害。5. 姿体语言的配合，讲到尽兴时，手之舞之，足之蹈之。腾飞拿手当剑，悲声中来，赢得阵阵掌声。注意以上几点，效果会更好些。老师讲课亦如此。荆轲刺秦王教学反思 2：本课的教学目标为：了解战国策 、介绍作者及背景、初步认识人物、整体感知把握文章理清故事情节、掌握文章第一、二段中重点字词和句式，教学过程从导入-介绍战国策-简介课文故事发生的背景-补充介

4、绍荆轲-简要介绍四大刺客-复述文章的故事情节-串讲第一段-串讲第二段-总。文言文教学高中语文教学的重点，也是个难点，就第 3 页目前文言文的教学现状而言，大部分的学生对文言文的学习感到厌倦，针对这种教与学的被动局面，我尝试着改变以往的传统式的串讲方式，与史结合，引入一些相关的历史人物和事件，如有前面的故事发生的背景、荆轲人物的介绍以及四大刺客的简要介绍，激发兴趣，文言文作品大多是历史和文学的混合物，这些作品融史学和文学价值为一体而流传后世。在串讲的过程中应适当引入史料，兼顾历史性的一面，能激发学生学习文言文的兴趣，能启动学生旧有的历史知识库存，达到由史而文，文史结合的学习效果，有助于理解文中的人物、事件，从而进入文学作品所描绘的审美空间， ，从而消除对文言文学习的厌倦心理，达到学习文言文的目的。