全国2014年04月自学考试00398《学前教育原理》历年真题(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上绝密 考试结束前全国2014年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

2、11809年开办专门招收16岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的是（ ） A蒙台梭利B.罗伯特欧文C.圣西门D.傅立叶2学前教育的实施主要有两种方式：一是学前家庭教育，二是（ ） A学前早期教育B.学前启蒙教育C.学前公共教育D.学前社会教育3历史上最早的托幼机构始建于（ ） A原始社会后B.农业社会早期C.工业社会早期D.现代社会初期4在现代社会，实施学前教育的最重要形式是（ ） A社区学前教育B.托幼机构教育C.家庭学前教育D.大众传媒教育5最能充分反映与体现幼儿学习与发展的主体性的是（ ） A交往活动B.游玩活动C.练习活动D.游戏活动6回答学前教育具有什么作用的问题，体现其事实效应的是（

3、）A学前教育价值B.学前教育功能C.学前教育职能D.学前教育效益7已有研究发现，5岁左右是幼儿个体（ ） A口语学习的敏感期B.掌握数概念的最佳期C.语言学习的敏感期D.掌握词汇最快的时期8根据儿童权利公约，儿童权利保护工作首先是（ ） A家庭职责B.学校职责C.政府行为D.社会行为9托幼机构的教学活动组织一般是（ ） A以班级为单位B.以区域为单位C.以小组为单位D.以年龄为单位10利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是（ ） A社区B.幼儿园C.家庭D.托儿所11我国目前数量较大、发展快、作用大，具有明显优势和发展前景的一类家庭教育指导是（ ） A以社区组织为主B.以兴趣班为主C.以

4、幼儿家长为主D.以家长学校为主12学前教育“面向全体”理想与要求实现的保障是（ ） A保教并重B.保教结合C.因人施教D.有的放矢13托幼机构的教育由幼儿教师来实施，具有较强的（ ） A社会性B.习俗性C.经验性D.专业性14行为主义学派认为，幼儿重要的学习方式是（ ） A观察与模仿B.游戏与交往C.观察与研究D.游戏与模仿15标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展的阶段的教育法规是（ ） A钦定学堂章程B.奏定学堂章程C.强迫教育章程D.幼儿园工作规程16我国古代的幼儿蒙养教育始于（ ） A虞舜时期B.隋唐时期C.殷商时代D.秦汉时代17当代教师专业发展的一个重要趋势是（ ） A促使“工匠型教

5、师”向“经验型教师”转化B.促使“经验型教师”向“知识型教师”转化C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化D.促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化18创设幼儿园的物质环境要适合幼儿的年龄特点，首先要使环境（ ） A教育化B.个性化C.自然化D.童趣化19突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于（ ） A小小班B.小班C.中班D.大班20幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用（ ） A电灯光B.彩色光C.自然光D.日光灯光21现代优质师幼关系应体现（ ） A互主动性B.互主体性C.互依附性D.互隶属性22幼儿班级内部的互动主要表现为师幼互动和（ ） A幼儿与活动对象的互动B.幼儿与活

6、动材料的互动C.幼儿之间的互动D.幼儿教师之间的互动23幼儿班级生活管理的目标应当是（ ） A幼儿卫生保健和身体发育的目标B.幼儿语言和社会能力发展的目标C.幼儿发展的目标D.幼儿教学活动的目标24幼儿行为辅导技术主要是（ ） A心理疏导法B.自然后果法C.移情训练法D.行为评价法25上世纪初在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（ ） A福禄贝尔B.蒙台梭利C.德可乐利D.凯米26以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，广泛开展实验研究，建立生活教育课程理论体系的是（ ） A陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知27幼儿主动学习的

7、基本形式和幼儿园教学的基本途径是（ ） A学科教学B.游戏C.上课D.一日活动28我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在（ ） A20世纪70年代末、80年代初B.20世纪90年代末C.20世纪80年代末、90年代初 D.20世纪60年代末29意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是（ ） A直接教学B.间接教学C.支架式教学D.合作教学30托幼机构教育质量评价必须遵循一般的评价标准是（ ） A托幼机构教育的合目的性与合规律性的一般要求B.托幼机构教育的统一性与多元性的一般要求C.托幼机构教育的社会性与个体性的一般要求D.托幼机构教育的专业性与效益性的一般要求非选择题部分注意事项： 用黑

8、色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31托幼机构教育：托幼机构教育是由托幼机构组织的、以促进幼儿身心全面健康和谐发展为目的，由专职幼教人员根据社会的要求有计划实施的教育实践活动和措施。32同步教育：所谓同步教育，也称一致性教育，即幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内部对幼儿进行一致的或同步的教育。33提前开端计划：1965年，美国联邦教育总署根据1964年国会制定的经济机会法，提出“提前开端计划”( Head Start Program)，要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”。34支架式教学：支架式教学是以维果

9、斯基的“最近发展区”理论为基础的一种新型的建构主义教学模式，它是指通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给幼儿自己，最后撤去支架。三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)35网络信息时代对幼儿教师的角色（转变）提出的要求。 答：（1）由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者 （2）由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者 （3）由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者（4）由知识的权威转变为知识的终身学习者36简述班级对幼儿成长的影响。答：（1）幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往（2）幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习（3）幼儿班级有利于培养幼儿的集体观念（4

10、）幼儿班集体使幼儿产生对班级的归属感（5）幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会（6）幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境37简述幼儿园户内活动区创设的基本原则答：（1）目的性原则：即无论是活动区的种类，还是材料的投放，都应围绕教育目的和课程目标。 （2）层次性原则：即同一内容应有不同层次的材料，使材料既能反映幼儿间的能力差异，也能反映其个性差异，使每个幼儿都能找到适合自己的活动内容和材料。 （3）系统性原则：即提供的材料应该是对学习内容的系统物化，既考虑材料之间的联系，又考虑操作难度的循序渐进。 （4）动态性原则：注意及时补充、更换活动材料，保持幼儿对活动区的新鲜感。 （5）安全性原则：

11、即使废旧材料也应是无毒、无菌、无污染、无容易刺伤的尖角等。38为什么当今托幼机构教育质量评价会被广泛重视和关注？ 答：托幼机构教育质量及质量评价逐渐受到政府和社会的空前关注，这是有一定原因的：（1）政府相关法令和政策的要求。（2）托幼机构本身发展的需要。（3）家长教育观念转变的结果。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39联系实际，论述建立良好师幼关系的策略。 答：（1）关爱幼儿关爱幼儿是对幼儿教师的基本要求，也只有在关爱幼儿的基础上才有可能与幼儿建立良好的关系。教师对幼儿的关爱，可以消除幼儿对教师的顾虑，敢于亲近教师、信赖教师，建立安全感。幼儿需要关爱，尤其是那些缺乏安全感的

12、孩子，更需要得到关爱。 （2）与幼儿经常性的平等交谈在人际互动或交往的过程中，交谈或谈话是常用的沟通、交往手段。教师应在日常生活中对幼儿感兴趣的事物、话题与幼儿一起平等、真诚地交谈，这种形式的互动有利于良好师幼关系的形成。 （3）参与幼儿的活动师幼关系虽然包括教师对幼儿进行指导的意义，但并不总是指引与被指引的关系，而应该是平等的人与人之间的关系。教师能够以普通的活动参与者的心态参与到幼儿自主的活动中去，有利于与幼儿建立平等的师幼关系。（4）与幼儿建立个人关系教师与个别幼儿的关系，尤其是与班级里较为典型、特殊的幼儿的关系，常常会影响着教师与其他幼儿的关系。教师应该设法与个别幼儿建立良好的个人关系

13、，并以个人关系影响与其他幼儿的关系。 （5）积极回应幼儿的社会性行为教师应该对幼儿的行为做出适当的反应，尤其是一些社会性行为。对于幼儿积极的社会性行为，教师应该给予肯定和赞赏，并设法引起社会性赞同，扩大其影响；对于幼儿消极的社会性行为，教师也应该做出恰当的反应，使幼儿感受到教师的态度和价值取向。对幼儿的行为做出积极的回应，不仅是对幼儿行为本身的一种评价，同时也是为了加强师幼互动，强化师幼关系。40联系实际，论述提高我国学前教育效益的途径。 答：（1）适度扩大托幼机构教育规模统筹规划、合理布点、增大规模、加大学前教育投资、改善办学条件成为当前学前教育改革的主旋律。（2）提高托幼机构学前教育质量托

14、幼机构教育教学质量是托幼机构教育效益最根本的内涵，也是最直接而外在的表现形式。（3）合理调整学前教育结构检验学前教育结构合理与否的尺度，是看它是否满是了个体、社会和经济发展对学前教育的需要。（4）优化托幼机构教育资源配置学前教育资源的优化配置、充分利用和不断开发是提高学前教育效益最直接、最有效的方法。（5）改革托幼机构教育体制和运行幼儿园的改革首先应改革体制：压缩层次、减少头绪；扩大自主权，增大灵活性。五、应用题（本大题10分）41当今幼儿园（班）里的幼儿几乎人人“多才多艺”，但各有特点、表现独特，明显存在个别差异：有的记忆力惊人，会背三字经、百家姓、唐诗；有的会画花草虫鱼、“十二生肖”中的各

15、种动物；有的会唱京剧、越剧、豫剧、黄梅戏，还会自创自演儿童小品；有的计算能力超强，会快速做对小学数学题。但他们中有的过于好动，有时也很淘气，碰到新奇的事就大喊大叫；有的倒是文静有余、斯斯文文、少言寡语，一说话就脸红。当然，也有一些幼儿智力表现一般，有的学习能力和接受反映速度都不如其他同龄幼儿。分析上述材料，谈谈幼儿教师应如何认识幼儿及其表现、建立怎样的教育理念（和教育模式）、怎样对这些幼儿开展教育。 答：一、幼儿一般都存在着“类型差异”、“水平差异”以及学习风格、兴趣、需要、能力、速度、性别等方面的差异。二、应该建立“因人施教”的教育理念。三、作为一种教育理念和教育模式的“因人施教”则应遵循以下原则：1、尊重不同智力类型，提供多元智力课程 2、尊重不同学习类型，采取多种教学形式 3、尊重不同的气质类型，既要接纳一定范围内的气质性的行为表现，又要能长善救失 4、尊重个体的兴趣、需要，从他们的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动 5、尊重儿童的基本权利，提供多自由、多选择的开放式教育活动选择题答案：BCCB DBBA DABC CDDC BCCA BDBC DC专心-专注-专业