全国2012年07月自学考试00398《学前教育原理》历年真题(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理 试卷课程代码： 00398 本试卷满分100分，考试时间150分钟。考生答题注意事项：1. 本卷所有试卷必须在答题卡上作答。答在试卷和草稿纸上的无效。2. 第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3. 第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4. 合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分 选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡 的相应代

2、码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1学前教育的实施形式主要包括学前公共教育和（A）1-3 A学前家庭教育 B幼儿园教育 C托幼机构教育 D社区教育2一项关于早期补偿教育计划的研究发现，该计划的投入与产出比是l：716，即在学前期每投入1美元，可对儿童以后的发展产生7美元多的效益。因此，学前教育已成为增强社会稳定、帮助人们摆脱贫困的重要手段。这主要体现了学前教育的（C）1-33 A个人经济效益 B个人精神效益 C社会精神效益 D社会经济效益3海伊斯科普课程又称（A）7-246 APWRE模式 BBE方案 C凯米课程 D螺旋式课程4学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系，是（B）1-14 A学前

3、教育功能 B学前教育价值 C学前教育效益 D学前教育效率5下列关于提高学前教育效益途径的叙述中，不合理的是（A）1-34 A教育经费的投入和学前教育效益的提高之间成正比 B提高托幼机构学前教育质量 C合理调整学前教育结构 D适度扩大托幼机构教育规模6托幼机构教育质量评价中，一日生活的各个环节中教师应该做什么和应该怎么做的规定，属于（B）10-369 A效果标准 B职责标准 C效率标准 D素质标准7下列不属于我国学前教育基本原则的是（D）1-40 A尊重和保护幼儿的原则 B和谐发展、全面培养的原则 C教育影响协调一致的原则 D独立自主性原则8幼儿学习的基础是 （A） 7-277 A直接经验 B间

4、接经验 C系统的科学知识 D浅显的科学知识9产生了成立学前公共教育机构的需求，并开始兴建最早的托幼机构，这是学前教育历史发展中的（C）1-6 A原始社会的儿童教育 B农业社会的学前教育 C工业社会早期的学前教育 D现代社会的学前教育10欧文于l809年在英国开办（D）10-376 A儿童之家 B蒙养院 C幼儿园 D幼儿学校11下列关于“超前教育”和“神童教育”的叙述中，正确的是（A）1-30 A无视儿童发展的规律，鼓吹学前教育万能论，最终必将导致学前教育的无能 B所依据的“关键期”理论已经得到证实 C可以做到“不让孩子输在起跑线上” D学前教育功能得到了最大限度的释放12马卡连柯指出：“家庭是

5、最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进!”这说明家庭教育（C）2-50 A保证了儿童机体的正常生长发育 B保障了儿童心理的健康发展 C促进了儿童社会化的进程 D有助于孩子职业取向的选择13过程模式在幼儿园课程中的应用是（B）7-263 A预成课程 B生成课程 C分科课程 D综合课程14学前教育功能的特征包括方向性、整合性和（B）1-23 A客观性与一元性 B客观性与多样性 C复杂性与多样性 D复杂性与客观性15认为幼儿教师是幼儿学习的研究者和扶持者的理论流派是（B）3-103 A精神分析理论 B社会建构主义理论 C行为主义理论 D成熟主义理论16对幼儿进行人类优秀文化传统的教育，使幼儿

6、能在短时间内获得人类用漫长时间创造 的大量精神财富的比较有效的方法是（A）8-311 A直接教学 B间接教学 C支架式教学 D合作教学17幼儿园户外环境创设要求（A）4-135 A根据当地气候特点创设良好的户外活动条件 B幼儿的活动场地可大可小 C绿化、美化和自然化至上 D尽可能购买大量高档材料18下列关于家庭对托幼机构教育意义的说法中，不正确的是（A）2-66 A家长是教师的配合者 B家庭是儿童成长最自然的生态环境 C家庭是儿童的第一个学校 D家长是重要的教育资源19学前知识系统化教学活动的类型主要包括“日常生活活动”和（B）7-252 A游戏 B作业 C上课 D劳动20幼儿教师在托幼机构教

7、育中应扮演的角色是（C）3-104 A幼儿行为的塑造者 B幼儿课程的忠实执行者 C幼儿学习的促进者和支持者 D幼儿发展的研究者与决定者21托幼机构组织幼儿参观访问社区内的卫生保健部门、银行、商店等，或者聘请这些机构 的工作人员到幼儿园、托儿所一起开展活动。这属于托幼机构与社区合作途径中的（A）2-78 A密切联系社区内各种机构组织 B通过家长的积极参与，推动托幼机构与社区的合作 C在社区教育委员会的领导与协作下，开展托幼机构与社区的合作 D组织家长参与，形成教育合力22幼儿园园舍内部建筑设计中采光应遵循（B）4-141 A窗户的面积越大越好 B避免产生眩光、阴影和直射光 C尽量使用人工采光 D

8、窗户的玻璃应尽可能色彩丰富一些23在教育史上，最早提出教育价值问题的是（B）7-228 A麦克唐纳 B斯宾塞 C坎萨斯 D博比特24家园联系最灵活、最快捷的一种方法是（B）2-70 A家庭访问 B电话联系 C家园联系册 D家长接待日25认为“课程与学生日常生活相结合无论怎样强调都不过分”的是（C）7-230 A柏拉图 B英格曼 C吉鲁 D乌索娃26信息时代对幼儿教师的角色提出了新的挑战与要求，其中之一是要由知识的权威转变为（C）3-100 A知识学习的促进者 B知识学习的启发者 C知识的终身学习者 D知识学习的指导者27我国颁布和实施托幼机构分级分类验收标准是在（B）10-399 A20世纪8

9、0年代早期 B20世纪80年代末期 C20世纪90年代早期 D20世纪90年代末期28从作用的层次的角度，学前教育功能可以分为基本功能和（C）1-25 A隐性功能 B社会功能 C派生功能 D特殊功能29目前世界范围影响较广的托幼机构教育质量评价量表是（A）10-401 A托幼机构环境评价量表 BNAEYC幼儿活动室观察量表 CCDA托幼机构负责人报告表 D日托之家评价方案30幼儿园活动区创设的基本原则包括（D）4-143 A目的性原则、层次性原则、结构性原则、动态性原则和安全性原则 B目的性原则、层次性原则、系统性原则、主体性原则和安全性原则 C教育性原则、层次性原则、系统性原则、动态性原则和

10、安全性原则 D目的性原则、层次性原则、系统性原则、动态性原则和安全性原则第二部分非选择题二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分。共l6分) 请在答题卡上作答。 31因人施教 9-332答：因人施教就是充分考虑和尊重每个受教育者的“类型差异”、“水平差异”以及学习风格、兴趣、需要、能力、速度、性别等方面的差异，通过教育活动的内容、方法、途径、手段、策略、材料以及时间和空间等方面的多选择性，为每个受教育者提供具有很强针对性的最适合的教育。 32社区教育 2-58答：社区教育是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，在地方党和政府的领导下，以地区为依托，组织和协调社会各方面的力量，发

11、挥各自优势，共同办好教育新形式。 33幼儿教育观 3-105答：幼儿教育观是在一定儿童观的基础上形成的关于为什么要教育幼儿、要把幼儿培养成什么样的人以及如何培养幼儿等方面的一些基本观点。 34课程设计 7-259答：课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等的系统化活动。三、简答题(本大题共4小题，每小题6分。共24分) 请在答题卡上作答。 35简述幼儿园教学活动的几个误区。8-296答：（1）把幼儿园教学等同于上课。（2）用幼儿园课程替代幼儿园教学。（3）把幼儿园教学与游戏并列起来。 36简述专业化幼儿教师的特征以及幼儿教师专业化发展的阶段。3-117 3-119

12、答：专业化幼儿教师的特征：（1）他们是反思型的、非冲动型的教师。（2）他们是幼儿的研究者。幼儿教师专业化发展的阶段：（1）顺应阶段。（2）适应阶段。（3）发展阶段。（4）专业化阶段。 37简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。4-132答：（1）环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性，而不能盲目或随意。（2）利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料等要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有较密切的横向联系，而且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。（3）前后更替的内容要注意纵向联系，前面内容是后面内容的基础。后面内容是前面内容的深化和拓展。（4）活动材料的更替要遵循由简单到复杂，操纵由易到

13、难。 38筒述师幼关系单向度的主要表现。5-176答：（1）教师儿童的“代言人”，儿童教师的“应声虫”。（2）教师“抛球者”（言说者），儿童“接球者”（倾听者）。（3）教师规则的维护者，儿童规则的执行者。（4）儿童教师的“玩具”，教师“玩具”的操纵者。四、论述题(本大题共2小题。每小题l0分，共20分) 请在答题卡上作答。 39试述我国学前教育的基本理论。1-37答：（1）发展的整体观。（2）发展的多因素相互作用观。（3）学习与发展的幼儿主体观。（4）教育促进和参与发展的教育作用观。（5）活动是教与学的共同基础的教育途径观。 40根据大班幼儿班级生活的特点，试述大班幼儿的生活指导。6-207答

14、：大班幼儿班级生活指导1、通过维护班级规则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展。2、积极引导幼儿之间的协商、合作、分享。3、鼓励幼儿发表对班级活动的建议和想法，并积极采纳幼儿的合理建议。4、组织和指导大班幼儿参与幼儿园中、小班幼儿的活动。五、应用题(本大题共l小题。共l0分) 请在答题卡上作答。 41结合实际说明幼儿教师如何指导个别化教学活动。8-323答：个别化教学可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿自发、自由活动。在个别化教学中，可以通过师幼对话来进行：（1）提供详细的反馈，教师观察幼儿的活动并与他讨论有关的主题。（2）强化，教师在课堂中通过分配他们的表扬的注意力强化或不强化幼儿。（3）教授、提出和给予建议，教师可以通过观察和适当的介入来提高幼儿的理解力和相似情境下排序的能力。教授、鼓励和提供建议在其他许多情形下也是很有效的教学策略。（4）提问，在幼儿的理解能力之内，能产生矛盾、提出反驳和需要认知转换的问题可能会对幼儿的思维和学习产生最深刻的影响。专心-专注-专业