高中语文《纪念刘和珍君》教案.doc

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1、第 1 页高中语文高中语文纪念刘和珍君纪念刘和珍君教案教案一、 教学目标1、了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情。2、明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键语句来理清思路。二、教学重点1、整体感知，清理思路，把握内容与主旨。2、学习记叙议论抒情融为一体的表达，体味作者的思想感情。三、教学难点1、梳理文脉，分析结构及局部思路。2、理解作者悲愤交加的复杂感情。四、教学过程(一)导入“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走;那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅 22 岁的刘和

2、珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。(二)作者介绍第 2 页中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。小说集：呐喊 彷徨 故事新编(历史小说)散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草杂文集：热风 坟 三闲集 二心集 华盖集华盖集续编 而已集 南腔北调集 且介亭杂文准风月谈 花边文学 且介亭杂文二集 且介亭杂文末编 集外集 集外集拾遗 。(三)写作背景大沽口事件：1926 年 3 月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。

3、国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约 ，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。三一八惨案： 3 月 18 日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的 shi 威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。 随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死 47 人，伤 200第 3 页多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“

4、民国以来最黑暗的一天” 。 惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责文章，诬蔑参加请愿的群众是“暴徒” ，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑” ， “罪孽当然不下于开枪杀人者” 。 当噩耗传来的时候，鲁迅正在写无花的蔷薇之二 。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至九则，揭露控诉反动派的这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”继无花的蔷薇之二之后，鲁迅相继写了死地和可惨与可笑 ，4 月 1 日又写了记念刘和珍君 。

5、(四)整体感知课文要求：1、阅读全文，打记生字词，并注音解释2、全文主要写了哪几类人，作者对其感情态度有什么不同?3、分别用一句话概括全文七个段落得主要内容重点生字：抵(d) 菲(fi) 桀(ji) 骜(o)赁(ln)喋(di) 骸(hi)攒(cun) 渍(z) 绯(fi)第 4 页重点词语：寥落：稀少。长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当做。桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。菲薄：这里指微薄的意思。造化：指自然界。深味：深深地体会。微漠：依稀，淡薄。黯然：忧伤的样子。喋血：流血满地。喋，血流出来的样子。浸渍：渗透，浸润。殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡

6、。恤，顾虑。人物及感情态度：爱国青年(真的猛士)_沉痛悼念奉献尊敬反动势力(当局者、学者文人)_控诉罪行痛斥无耻庸人(苟活者、 “无恶意的闲人”)_痛心麻木呼唤爆发段落大意：介绍写作缘由。交待写作目的。第 5 页回忆认识过程。抒写惊愕、义愤。叙述遇难经过。总结经验教训。热情讴歌赞颂。(五)研读课文1、学习一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起?作者为什么要反复说“有写一点东西的必要” ，又要反复说“无话可说”?总结：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。 “我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索;程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有?”勾起“我”对烈

7、士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”“也早觉得” ， “也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。 “可是我实在无话可说” ，因为“我已经出离愤怒了”这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。 “我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的” ，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”?“我只觉得所住的并非人间” ， “四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听” ，又怎么能说出话来呢?杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世

8、界” ， “何第 6 页时是一个尽头!” “还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢?“三一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”要写一点东西，揭露“许多东西的真相” ，让人们清醒地知道， “所住的并非人间” ，确有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。2、学习第三部分，思考回答：记主要写了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中可看到刘和珍是怎样的一位青年。写刘和珍的内容：开头：“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她” 。(分析：“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;“生活艰难” ，

9、说明她“预定全年”需要决心;“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。)第三部分第 2 段：“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生” 。和“我”见面， “始终微笑着，态度很温和”(表现了刘和珍的善良与和蔼;)“她虑及母校前途，黯然至于泣下”(表现了她的高度事业心和责任感。)第 7 页3、学习第四、五两部分，这两部分主要追叙爱国青年遇害时的情景，思考这两部分写法有什么不同?作者这样写的目的什么?先写事件概况，再写事件细节。以如山铁证，揭露敌人的暴虐、阴险、卑鄙、无耻的丑恶嘴脸，表达作者的强烈愤慨和无比哀痛之情。五、小结作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。作者以这条感情线索贯穿全文，围绕 “沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一中心安排文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。六、布置作业1、复习课文，背诵课文的第一、二部分。2、阅读第六、七两部分内容，探讨其深刻含义。