苏教初中语文八上《18阿里山纪行》PPT课件 (2).ppt

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1、,连绵群山,晓前灯火,如火朝霞,旭日初升,光影摇曳,云雾浓稠,“海” 天一色,云蒸霞蔚,森林小火车,云端铁道,葱郁如染,水墨画,原始森林,曲径幽路,神木,阿里山纪行,吴功正,检查预习,互阅：1、读准下列红字的音。风靡（ ） 山岚（ ）谛听（ ） 雄踞（ ）鱼鳖（ ） 静谧 （ ） 一泓（ ） 幢顶 （ ）堪称（ ） 红桧 （ ）,m,ln,d,j,bi,m,hng,chung,kn,gu,2、划出文中表明作者行踪的词或句子 ，把下面的一段导游词补充完整。,整体感知,大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（ ）乘飞机到达中部城市( )，然后改乘( )进山，经过3个

2、小时的运行后我们会到达 ( )，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（ ），我们会看到（ ），经过（ ）间的（ ），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂( )最后我们将沿着（ ）回家。,森林小火车,台北的松山机场,嘉义,阿里山站,林区,姊妹潭,原始森林,曲径幽路,神木,下山的路,这篇游记按 顺序，以 为线索,时间,作者游览的行踪,移步换景,3、阿里山给作者的总体印象是什么？（可用文中的语句回答）,风光美如画,整体感知,自学内容：品析语言美,自学提示1：各小组请自选一处你们喜欢的段落，仔细品味，体会文章的语言美。（注：赏析文章语言的美可从不同的角度考虑。先从自己熟悉的角度进行赏析：如用词、句式修辞、

3、写作手法等，注意突出阿里山的景点、特点以及作者的情感。）,清澈的姊妹潭,宁静的林区,曲径幽路,无边无际的森林,神奇的神木,神奇的神木,语言三美：形美、音美、意美,形美：即语言形式的美，如字形结构、句式段落 的安排，能让人感到悦目； 音美：即音韵节奏的美，读起来琅琅上口； 意美：即思想内容的美，能够感动人心。,音乐美和情韵美,1、潭无鱼鳖，林无鸟兽， 偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音, 侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。 那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。改句: 姊妹潭里看不到鱼和鳖，树林子里也很少有飞禽走兽的踪迹， 偶尔会有像蝉、像苍蝇、像蚊子般的声音， 静下心来仔细倾听，却又没有

4、了。 一切都是那么的安静，安静得犹如与世隔绝。,知者加速：朗读并比较原句和改句在语言运用和表达效果上的不同之处。,知识积累： 音乐美1、词语：使用两个字或四个字组成的词，更简洁、更合乎节拍，单音节双音节交错使用，干脆利落；妙用助词、叠词，使句式整齐，也可调节音节，便于诵读，使文章的语言富有音节美。拟声词的运用，不但形象逼真，还能显示出响亮的拟声美。这样既整齐匀称，又朗朗上口，富有节奏感的语言，显示音乐美。2、句子：整句和散句交错运用，既整齐和谐，又富于变化，和谐流畅，构成声音的节奏，使语言富于音乐美。3、修辞：恰当使用修辞，不但使语言生动活泼，而且也能调节音节，节奏鲜明，增强语言的音乐美。如句

5、式整齐，结构匀称，和谐动听的比喻句、排比句、反复句、对偶句等。,情韵美“感人心者，莫关乎情”,4、散文“一切景语皆情语”。作者在描写阿里山如画风光的同时，字里行间都流露出一种浓浓的爱意。作者把自己的感情通过描写景物表现出来。这就是我们常说的“融情于景”的写法。显示了语言的情韵美。,自学提示2： 1、找一找，读一读，文中还有哪些句子读来朗朗上口，节奏感强，富有音乐美和情韵美？,神木美不美？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？,这擎天的神木，它美在 ，你看，它 ， ， ； 它美在 ，你看，它 ； 它更美在 ，你看，它虽 ，却仍能 、 。,知者加速：,外形高大,历史悠久,精神面貌,美段美读 感受音乐美和情

6、韵美 （有感情地朗读课文第九自然段）,作者用一支富有 和 的妙笔，由衷地赞美了抒发了,归纳总结,语言训练：1、仿句填空，看谁填的好。阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯 的酒，如一幅 的画，如一首 的歌，如 阿里山已悄然矗立在我们的心湖之畔，如 ，如 ，让我们充满了无限向往。2、结合课文内容对出下联。上联：千年神木拔地参天凌霄汉下联：,作业,选取校园中某一处给你留下深刻印象的风景，仿照本文的语言特色，写一个片段，字数在300字左右。,课外推荐： 课后阅读台湾作家张晓风的散文好艳丽的一块土，领略美丽的澎湖风光。,学习目标,1、能快速准确地找出作者游览的行踪。2、品味富有音乐美、情韵美的语言。2、领略

7、阿里山的美丽风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。,a,这种小火车只有在祖国东北的深山老林里才能见到。不过，它经过改装，变成了纯粹的旅游性小火车，还颇有古式小火车的模样和情调：也是那样的牵引机，也是那样的咣当咣当声，它使我们觉得时空倒退，引发了我们的思古幽情。,古式的小火车,清澈的姊妹潭,峰回路转，迂曲穿过一片林区，眼前骤然一亮，出现一泓水潭。它叫姊妹潭。这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。,潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声

8、也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。,宁静的林区,曲径幽路,山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、濛濛的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。,森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山岚雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，正是骄阳喷焰，却透不进日光来。我们的身上也分明有点薄湿。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中

9、所说的“入云深处亦沾衣” 吗？,无边无际的森林,就在我抵台的前几周，一声焦雷，从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦。两段横卧地上，一段还站着。即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。,神奇的神木,自学提示2：朗读并比较原句和改句的不同之处,1、潭无鱼鳖，林无鸟兽， 偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音, 侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。 那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。改句: 姊妹潭里看不到鱼和鳖，树林子里也很少有飞禽走兽的踪迹， 偶尔会有像蝉、像苍蝇、像蚊子般的声音， 静下心来仔细倾听，却又

10、没有了。 一切都是那么的安静，安静得犹如与世隔绝。,自学提示2：朗读并比较原句和改句的不同之处,1、 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。改句： 姊妹潭里看不到鱼和鳖，树林子里也很少有飞禽走兽的踪迹，偶尔会有像蝉、像苍蝇、像蚊子般的叫声，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。2、 山间的幽径曲路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、濛濛的。改句：山间的幽径曲路全被毛茸茸的青苔染绿了。,2、拟声美：拟声词的运用，不但形象逼真，而且还能显示出响亮的音乐美。3、音节美：（1）使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳。富有节奏感，显示音乐

11、美。（2）妙用助词，使句式整齐，也可调节音节，便于诵读。,5、它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。改句： 它们排列整肃，如孙武军阵、秦皇兵马。,1、 作者用一支富有音乐美和情韵美的妙笔，由衷地赞美了抒发了,2、品味语言的美：（一）音乐美1、修辞美：文章大量运用了句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听的对偶、比喻、排比、引用等多种修辞，不但使语言生动活泼，而且也能调节音节，增强语言的音乐美。2、节奏美：交错运用整句和散句，大量运用叠词,形成了轻松、舒展、迂回、鲜明的节奏；3、拟声美：拟声词的运用，不但形象逼真，而且还能显示出响亮的音乐美。4、音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合

12、乎节拍，读来顺口，听来入耳。妙用助词，使句式整齐，也可以调节音节，便于诵读，富有节奏感，显示音乐美。（二）情韵美：融情于景、托物寄情等。,归纳总结,1、 作者用一支富有音乐美和情韵美的妙笔，由衷地赞美了抒发了,2、品味语言的美：（一）音乐美1、词语：使用两个字或四个字组成的词，即注意双音节词的使用，更合乎节拍，读来顺口，听来顺耳；拟声词的运用，不但形象逼真，而且还能显示出响亮的音乐美；此外，妙用助词、动词、形容词等，可以使句式整齐，也可调节音节，便于诵读。这样既整齐匀称，又琅琅上口，富有节奏感，显示音乐美。2、句子：整句和散句交错运用，既整齐和谐，又富于变化，和谐流畅，构成声音的节奏美，使语言

13、富于音乐美。3、修辞：恰当使用修辞，不但使语言生动活泼，而且也能调节音节，使节奏鲜明，增强语言的音乐美。如句式整齐，结构匀称，和谐动听的比喻句、排比句、反复句、对偶句等。（二）情韵美：融情于景、托物寄情等。,归纳总结,这擎天的神木，它美在外形高大，你看，它伸翠枝，凌云霄，拔地参天，无可匹敌；它美在历史悠久，你看，它有三千年的历史缠绕腰间；它更美在精神面貌，你看，它虽遭巨创，却仍能不屈不挠、昂扬向上。,知识积累：,整句是指结构相同或相近，形式整齐的句子。 散句是指结构不一致，形式参差的句子。 整句有整齐之美，散句有错落之美。,语言训练：,3、将下面的两句话稍加修改，使之结构更加整齐，朗读起来更有节奏和韵味。（1）度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。改为： （2）公园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将落到地上的雪花。改为：,