苏教初中语文八上《23幽径悲剧》PPT课件 (4).ppt

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1、幽,径,悲,剧,季羡林,导入新课,交流对燕园的了解。,季羡林 山东临清人,1911年生。1934年毕业于清华大学外语系,翌年作为清华大学与德国的交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文,获哲学博士学位。1946年回国在北京大学东方语言系任教授,曾任北大副校长、南亚研究所所长、中国史学会常务理事等职。对印度古代语言、印度古典文学、印度佛教史以及中印文化关系等方面有精深研究,著作颇丰,有中印文化关系史论丛、罗摩衍那安探、今译（合著）,译有沙恭达罗、五卷书、罗摩衍那等。,作者简介,生字词,应答 应当 抖擞 惆怅 摇曳 绽放 潋滟 猥亵 虬干 万斛 愚氓 毛骨悚然,幽径悲剧,yng,yng

2、,dusu,chuchng,yoy,linyn,zhn,sng,mng,h,qi,wixi,预习检测,合作探究展示,用一句话概括：幽径上发生了什么悲剧？,幽径上一株美丽的古藤萝惨遭毒手,初读感知,找出文中具体描写幽径径古藤萝的形、色、味、声、态的语句，领略古藤萝的美丽，并用彩笔画出这棵古藤萝来。,形：盘曲、古劲苍龙般 （比喻）色：苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶味：幽香、淡淡的幽香声：引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤的哭泣 （拟人）态：微笑、控诉、万分委屈（拟人）,作者着力描 写这棵幽径古藤萝的美有何作用？托出幽径藤萝，显出藤萝在幽径中的不寻常地位，幽径够美了，但却不是给我印象最深的。可以想见藤萝的美比

3、幽径的美更给人以吸引力，引起读者对藤萝的强烈兴趣。作者为什么不直接描写 古藤萝的美？而要先描写幽径之美？（为了更好的突出古藤萝的美） （烘云托月）,文章写的是“悲”却用大量笔墨写“美”，你怎样理解？ 在行文中体现出作者怎样的感情？,精读品析,美丽的双子星座美国世贸大楼,美丽的海滨人们在享受生活,倾刻间世贸大楼变成一堆废墟，还埋葬无数冤魂,有谁知道此时平静的水面曾是万恶不赦的魔鬼呢,美丽的海滨不复存在，美丽的女人不复存在,悲剧是美的毁灭。毁坏的越美便越悲。（藤萝愈美，其悲剧愈突出）悲剧是把美毁灭给人看。（着力写藤萝的惨状，令人触目惊心）美被什么所毁，也关系到悲剧的性质及强烈与否。（本文毁于愚氓之

4、手，更显可悲）文章不仅仅写藤萝的美，还写其真、善，这样的藤萝被毁，更显古藤萝的悲剧，在反复抒发 “我”的痛苦，渲染悲剧气氛的同时，为被毁的美唱挽歌，对毁美者进行遣责，表达矢志维护真、善美的决心。,你是如何看待“愚氓毁美”之事呢？这说明了什么问题？,国民素质还需进一步提高，要实行科教兴国，提高国民思想文化素质和审美素质,文章最后一段话有什么深刻含义？,永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的责任，表现了一个倔强老人的决心,如何理解作者反复强调自己是一个没出息的人?,反语。是愤慨之词，是对毁美者的严厉遣责，是含泪带哭的抒发自己的悲愤之情,以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美的素质,一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。 - 列夫托尔斯泰,