高中班主任教育故事案例4篇-班主任工作案例.docx

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1、高中班主任教育故事案例4篇-班主任工作案例班主任工作案例高中班主任教育故事案例4篇高中班主任教育故事案例4篇班主任|分类:班主任工作案例高中班主任教育故事案例第1篇记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能讲会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长天天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就

2、是勇于认错，坚决不改，他仍然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起本人的良心，我要尽最大的气力去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识本人的错误，没有真正要做个别人喜欢的人的思想。为了转化徐伟同学我采取了下面措施，我先让他认识到本人的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要如何做才好呢?我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。那你

3、可要讲到做到哟!好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到教师在关心他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥同伴的气力。事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你本人最大的努力，耐心地帮助他，催促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，讲徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟

4、朱倩同学讲：要有耐心，渐渐来。后来，徐伟同学获得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们讲，这也离不开同学们的帮助，十分是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他本人的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，教师没有教不好的学生，只要不会教的教师这句话讲得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。从这个教育故事我深入的认识到，如何做一个好的班主任。一、以人为本，爱心感化。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。爱是教育好学生的前提。对于徐伟这样的孩子，要敞开

5、心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲服他，进而促使他主动地认识并改正错误。二、同伴相助，友谊感化同学的帮助对他来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲。让他感受同学对他的信任，感遭到同学是本人的益友。让他感遭到同学给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。三、因材施教，循循善诱。常言道：一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生

6、的行为，习惯，喜好及其落后的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因而，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的气力，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，进而唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，进而成为一个好学生。作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的目光和心态看待每一个学生和每一个孩子，擅长发现他们的闪光点。也正由于有了教师对他的信任、尊重、理解、鼓励、宽容和提醒，才使他找回了自信。高中班主任教育故事案例第2篇走进学生的心灵，了解他们，理解他们，并给予他们更多的关心，以一颗宽厚真诚

7、的心去教育他们，用心为他们打造一个爱的天堂，步入人生灿烂的阳光地带。我们老师的职责不就在于此吗?所以，作为一名教育工作者，我快乐着，幸福着。假如你问我整天面对一群懵懵懂懂的孩子，帮助他们处理一些芝麻绿豆的小事，你确定你快乐幸福着吗?我能够非常坚定的回答你，是的!很快乐!照顾好我的这群孩子们，让他们健康快乐成长，这就是我最大的幸福!班里有一个叫左林的孩子，父母长期在外地工作，从小在奶奶的关心和呵护下长大，奶奶无微不至的关心和父母一归来对他的溺爱，过于放纵，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，我行我素，在学习上缺乏自觉性，上课思想跑毛，注意力不集中，小动作不断，还影响周围孩子听课，有依靠和惰性心理，

8、聪明却又不爱多动脑，但是他非常热爱劳动。根据他的实际情况，我以为他的本质是好的，假如与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，我相信他是会有改变的。一天上课，他不停的在玩橡皮，乐此不疲，我连续提醒了他5，6遍，他就好似没听见一样，还是玩个不停，我走到他身旁和他讲，下课你来我办公室一趟。下课了，他低着头来我办公室了，我和他讲，左林，你在我心中一直是一个很聪明的孩子，尤其是十分爱劳动，班里的脏活累活你都抢着干，教师很喜欢你，可是你让我悲伤了，你不愿意让我再喜欢你了。听到我这么讲，他瞪大眼睛，很茫然看着我，我继续讲，犯了错没有关系，教师一提醒，立即改正，就是好孩子，可是你，教师提醒你好几遍了，你都

9、无动于衷，你讲讲看，你是不是不喜欢教师我了，也不想让教师喜欢你了呐他掉下了眼泪，谭教师，不是，我很喜欢你，我也想让你继续喜欢我，我错了。我继续：左林，还记得你的梦想吗?假如你如今不好好学习，将来你的理想就不会实现，你的爸爸妈妈就不会以你为傲，也会很悲伤，教师知道你很想念他们，可是你知道吗?你的爸爸妈妈辛辛苦苦的去外地工作，没有陪伴在你的身边，就是为了给你好的生活，可是你呐?讲到这里了，他哭的更厉害了，针对这个问题我耐心指导，认真帮助他分析犯错引发的后果，让他本人认识到错误所在，他本人擦干了眼泪，对我讲谭教师，我以后上课一定用心，请你看我的表现!看着他坚定的眼神，我知道他一定会有所改善的。从那以

10、后，我在学习上对他严格要求，在生活上对他关心爱护，看到他热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助老师拿教具则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助奶奶干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的自信心。使他真正理解老师对他的关爱。经过近一年的了解及教育，他有了一定的进步，但人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。如今，他对学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高。但他如今仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育还是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。高中班主任教育故事案例第3篇去年

11、秋天，对我来讲意义非凡。在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生。作为一名老师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在某种程度上甚至能够影响到一个人的将来。正是抱着这种心态，丝毫不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面传道，更能够在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。经过一个学期的努力，由我担任班主任的高一十班，班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，构成了很正气的班风。在这段时间的班主任工作中，我的收获不少，感受颇多。怎样加强班级建设，创立充满活力，有凝聚力的班集体呢？下面是我的几点看法：一，信任学生，放开手脚高一十班入学时有55人包括1名韩国籍学生，其中

12、男生25人，女生30人。从高一军训开场，通过观察我发现，我们男生训练热情高涨，训练质量很高，集体荣誉感很强，这是优点，但有些男生表现欲过强，希望能引起大家的重视，其中以x同学最为突出。在训练时他表现得极为突出，对同宿舍的同学很热情，主动照顾身体不舒适的同学。为了为最后的文艺表演排练节目，最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。但由于纪律问题被其他教师批评过一次。女生普遍训练踏实，较为细心。我没有对过分表现的学生予以压制，而是在心中默默的计划。开学后根据每个同学的性格特征，以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历，任命了我办临时班委会。并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。班委会名单

13、公布后，固然嘴上讲不想担任职务，从x的脸上我看到了一丝惊讶和得意的表情，愈加坚定了这样做的决心。经过一个学期的实践，也证实了当初的决定没有错，选择相信学生，给他们时机展示本人，既稳定了本人及周围同学的情绪，也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信，获得其他同学的认可。这样就构成了相互促进的良性循环。二、用学生的目光来看问题。记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样讲过：人，生来是平等的。教师和学生也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。在学识上，教师和学生绝对不应该是平等的，教师永远应该站得比本人的学生高，此所谓学高为师。教师得有一桶水甚或是更多的水，才能够去装满学生所持

14、的不同的杯。我们提倡教师要与学生平等指的是：教师要学用学生的目光去看问题。这样你才能知道学生需要什么，切合实际地将学生本来所持有的不同尺寸，不同形状的杯子装满，让他们有知足感与幸福感。在教学活动中，老师要以学生学习的合作伙伴的角色出现学生的面前，从学生的心理角度出发，与学生共同讨论、探究，在适当的地方给予点拨，引导学生本人发现问题，解决问题。如今，我天天在处理班级事务之前与之后都不忘提醒本人：我所做的一切尊重了学生的权利了吗？三，尊重、肯定、赞扬学生尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品，我们应该把学生当作具有本人的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即便对待后进的学生仍然要倾

15、注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起头来走路。多跟本人的学生讲你行，你能行。也许，在某一天，你会发现，他真的做得很好，你不得不对他刮目相看。即便你非得要批评一个学生，也应该先肯定他的优点，然后再接着跟他讲：假如你能.的话，那就会.。这样做了之后，你经常会看到被批评的学生心悦诚服的表情，既让你的学生虚心接受了你的观点，又避免了师生间因批评而起的矛盾与冲突，而且，这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多，直接批评有时候外表上看起来学生是听你的话，照你所讲的去做了，但其实心里并不一定信服于你。尊重学生就要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成

16、长，扶植他们正当的兴趣和特长，同时严格要求他们，严格要求也是尊重他们。四，关心、体贴、爱护学生转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。我在教学工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因而，做一名优秀老师的首要任务就是：要像关心本人的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到教师的爱。如：某位学生昨天生病了，打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端，今天来了之后，你的一声好点了吗？会令他感觉到教师是真心关心他；天气冷了，问一句别忘了加件衣服会令人倍感亲切；所有这些都处处体现了对学生的

17、爱，而一旦你付出了真心的爱，那是一定会有回报的，那就是：亲其师，进而信其道，无行中构成一种积极的热情与动力，学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。多萝茜?洛?诺尔特讲，一个孩子假如生活在鼓励之中，他就学会了自信；假如生活在表扬之中，他就学会了感谢；假如生活在接受之中，他就学会了爱；假如生活在认可之中，他就学会了自爱；假如生活在成认之中，他就学会了要有一个目的.。在教学和班级管理工作中，假如能做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们一定能够快乐地扬起他们本人希望的风帆，开场他们快乐的人生之旅。高中班主任教育故事案例第4篇班主任是一个班级的直接负责人、管理者、引导者，

18、与学生的接触时间最长，对学生的影响最大，在德育方面承当起主要的引路人。多年班主任的生涯，经历了大大小小的事无数，却有哪么一件事，时常在我的脑海里浮现，深深地让我反思与促进。这是由过生日引起的故事。星期天的一个晚上，忽然接到管级主任来电，反响周六上自修时，我班里的一个学生过生日，邀请了十几个同学去宾馆吃饭，然后又去K歌，直到十一点多才陆续回家，男女生差不多对半数。一听到这个消息我立马赶到班级，怒气冲天，先找那个过生日的学生询问事情先后确认无误后，准备第二天星期一班会课上进行怒斥，给他们一个处分。第二天上课时，我十分留意哪些参加过生日的学生，发现他们个个都呵欠连连，于是袭击检查这他们的作业，果不其

19、然，其中大部分学生都没完成作业，我耐不住气在课上看着那些人，向同学们阐述周末的一些人一些事，最后板着脸孔讲下午班会课再来好好整顿。看着那些学生，各个脸色惨白，低着头，抿着嘴，有些惊慌，有些垂头沮丧，我心里的怒火多少下去了一些。下课回家，中午接到一个家长的电话，意思是成认错误，由于孩子参加活动的事家长都知道，只是不知道后来会变了样。然后家长跟我反应，其实孩子们已经都认识到本人的错误，假如所有的领导行政包括班主任在内一人一遍遍的追查这件事，孩子们会被一棒子打垮，由于毕竟还是孩子；而且他们认错的态度还是比拟诚恳的，也已经知道事情的严重性了与其家长通完电话，我细思很久，到底是继续我的教育责任继续革命，

20、杀鸡儆猴呢，还是以另外一种风格，和风细雨，润物细无声呢?经过打探，确实已经有好多位教师在班级就这件事进行了严肃的批评与警告。那个中午我久久不能入睡，后来我想明白了，我选择本人的第二个方案，和风细雨进行一次爱的洗礼。于是在周一的班会课上了，我特意举办了一个特殊的主题的班会怎样过生日，在这个班会中，我先阐述了我当时像他们这么大时跟同学朋友是怎么过生日的，然后让班会的同学都列举下本人过生日的情况，最后解释过生日的意义何在，目的是什么，应该采取哪种方式，应该在生日当天最感谢谁，应该跟谁一起过才最有意义在进行班会的同时也对学生进行了一次爱的引导。孩子们再一次把头低下来了，但从他们的眼神当中我发现他们感悟

21、了，我相信，这次他们低下的是悔悟的头，等下抬起的将是对将来充满自信心的头。我很有成就感，换种教育方式，孩子们很愿意接受。反思：人非圣贤、孰能无过。孩子犯错是在所难免。你越是跟他们较劲，他们越不买你的账。所以就要看教师能不能动之以情、晓之以理，帮助他们纠正错误。而此时正需要我们的爱心！面对学生严重性的犯错，考验的就是老师们的耐心与容量，狂风暴雨地给予一顿批评，还是静下心来与之沟通，其实毕竟还是孩子。想想当我们还是孩子时，何尝不是如此呢？所以当孩子表现不尽人意时，我们要多想想我们还是孩子时，表现又怎样呢？当我们抑制不住要对孩子发脾气时，我们要对本人讲：他们还是孩子。当我们要动用教鞭教训孩子时，我们要对本人讲：他们还是孩子。从这件事中我觉察，其实一件事情往往会产生出不同的结果，而这些结果，要看每个教师是采取什么样的方法和方式。banzhurengongzuoanli/250539.本文标题：高中班主任教育故事案例4篇较旧一篇：班主任育人经典案例4篇较新一篇：