大班社会活动（热闹的超市）优秀教案反思 -精品文档.docx

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1、大班社会活动（热闹的超市）优秀教案反思（大班社会活动（热闹的超市）优秀教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1、了解超市的基本构造及人员配置。2、根据购买计划独立完成购买流程。3、享受超市购物的乐趣。4、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。5、体验模拟游戏的快乐。重难点：重点：了解超市的基本构造及人员配置。难点：根据购物清单独立完成购买计划。活动准备：幻灯片购物流程图价格标签购物完成情况统计表钱币购物篮收银台、超市入口、分区支架各类商品记号笔8个幼儿围裙工作人员胸牌活动经过：1、入场教师带领幼儿跟随音乐（我爱我的幼儿园）入场。幼儿两排请小朋

2、友找一个位置坐下来。2、出示幻灯片了解超市购物的基本流程教师：小朋友，今天你们开心吗？我们一起举办一个party来庆祝一下，好不好？可是教师这里什么都没有了，该怎么办呢？幼儿：去商店或超市买教师：超市里都有哪些物品？幼儿：糖果、洗衣液等等教师：超市里的物品真多呀！那么这么多的物品是怎样摆放的？这样摆放有什么好处？幼儿：分类摆放，原来这样摆放便于顾客快速寻找物品，也能让超市自查货物能否齐全教师：你们来看看超市里这件商品上的标签，它又有什么用途？幼儿：标签上写着价格，能够让顾客看到价格，了解商品的基本情况老师：你见过超市里的哪些工作人员？他们都做些什么？幼儿：理货员，收银员，保洁员，导购员，保安收

3、银员接收顾客购物所付的款，导购员负责整理货物，向顾客推荐商品。老师：大家对超市了解了这么多！如今教师考考大家，去超市购物的流程是什么？幼儿自主发言。老师：哦，你讲的真好，那么我们一起来看看这位小朋友的购物流程：进入超市取购物筐选择物品收银台结账，提着购买的物品回家。边讲解边贴图我们看图一起来讲讲超市购物的流程，首先，其次，接下来，最后。3、超市游戏教师：大家对超市了解的真不少。瞧，幼儿园旁边的洋洋超市开业了，教师能够去这里购买我们party上需要的物品吗？能够呀，这里还没有招聘到收银员，导购员呢，有没有小朋友愿意来？请举手的小朋友来，让赵教师帮你们戴上工作牌穿上工作服。教师列了一份购物清单，大

4、家一起来看一下，我需要买到party上用到的#，洋洋超市小小导购员和收银员都上班了，教师如今就出发。小朋友看着购物流程图告诉教师应该先做什么？进入超市再做什么？取购物筐接下来我就要选取商品了，你好，导购员，我想要去买洋葱，应该去哪里？蔬菜区好，谢谢。你好，我买颗洋葱，在哪里称重？这里谢谢，这个超市真大，还有水果区、熟食区、家电区、生活用品区、餐具区、图书区，最后我应该做什么？收银台结账！您好，结账，给你钱，这是我的购物小票，谢谢！啊，教师买到了party上需要的#，可是举办party上要准备很多东西，需要小朋友们的帮助，请小朋友看着购物流程图去洋洋超市购买清单上的物品你们愿意吗？愿意好，出发之

5、前我们再想想还需要什么？钱教师为每位小朋友准备了五元钱，如今跟教师去洋洋超市购物吧！音乐起，老师巡回指导。4、检验教师：回到了幼儿园的小朋友本人来检查能否完成了购物清单。对照购物清单检验购物计划的完成情况活动拓展：小朋友们都十分棒，根据购物流程图帮教师买到了这么多party上要用到的物品，有没有感觉到超市让我们的生活变得真的很方便，对，超市能够买到很多种生活用品，让人们的生活变得愈加快速方便。如今你们能独立去超市购物吗？一会儿区域活动的时候，我们小朋友能够再次去超市帮教师选购party上送给客人的礼物。接下来我们要一起布置我们的party了，跟后面的客人教师讲声再见吧！（热闹的超市）教后反思：

6、本节课根据社会活动的特点，从认知上让幼儿对超市的基本构造和人员配置有基本了解，通过角色体验的活动形式让幼儿完成购买计划，以幼儿为活动主体与尝试教育为原则，到达训练幼儿社会生活技能的目的。最后通过实践活动与社会体验相结合，从中培养幼儿享受生活乐趣，热爱生活的美妙感情。课堂上幼儿是快乐的，我想快乐源于他们对生活的热爱，对成人世界的向往，教学经过中不断获得成功的体验。而我为他们的快乐而快乐着，看着他们在小小超市里游刃有余的选购商品并购买回来。我真为他们的固执感动，听着他们率真的回答，我被孩子们的出色表现征服了。这节课已经成功的让他们接触生活，了解生活，融入生活，社会交往能力得到了极大的发展。大班社会活动（热闹的超市）优秀教案反思这篇文章共5376字。（大班美术教案（七星瓢虫）两篇）：大班美术教案（七星瓢虫）两篇适用于大班的美术主题教学活动当中，引导幼儿了解七星瓢虫外形特征，大胆添画，提高想象力，快来看看幼儿园大班美术（七星瓢虫）两篇教案吧。（小班春天主题教案（一年之计在于春）4篇含反思）：设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永久的话题，而一年之计在于春，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与介入积极性，使孩子们通过初步认识