后进生的辅导-后进生转化.docx

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1、后进生的辅导-后进生转化后进生转化后进生的辅导后进生的辅导班主任|分类:后进生转化后进生的辅导文/种雪芳一、造成后进生的非智力因素1、缺乏科学的学习方法。学生年龄小，学习的自主性差，没有构成课前预习、课后温习，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。对于所学的知识不会比拟，不擅长整理归纳，知识松懈零乱，加上理解不深，便经常出现象错误，影响数学知识的把握。2、意志薄弱，不能控制本人坚持学习。有些差生，一碰到计算量比拟大、计算步骤比拟繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克制困难、战胜自己的坚韧意志和自信心。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制本人

2、把学习坚持下去。3、自卑感强，自暴自弃。由于来自教师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，以为数学不是他能学好的，最终放弃了对学好数学的自信心。二、教学对策的施行根据多年来的教学实践现提出如下几种对策：1、培养学生积极健康的思想情感。教学中老师应注意与学生进行感情沟通，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。老师讲话明白、简练、明晰，尽量使用诙谐语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学节拍。老师应精神饱满、乐观豁达、热情，学生在老师感染下可感到不慌乱、乐观，进而自信地对待学习。2、帮助学

3、生养成良好的学习态度和科学的学习方法。补差只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等基本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在联络都会差生去把握和学习数学。3、对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其分的分析，深化观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，把你要我学变为我本人要学，只要这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。4、对于自卑感强，自暴自弃的学生，老师尤其要注意引导他们本人去做力所能及的事情，这就需要老师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深化。在这一经过中重要的是让差生尝到成功的喜悦，逐步加强他们学习数学的兴趣。5、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。有利于学生学习积极性的提高和学习目的的实现，进而提高教学效果。总之，每个数学老师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样荣耀。切实使素质教育落到实处，使每一个学生的数学素质不断完善和提高。banzhurenhoujinsheng/5034.本文标题：后进生的辅导较旧一篇：做好后进生的转化工作较新一篇：浅谈初中教学中的后进生转化的技巧