浅谈语文课文教学中的德育浸透-德育.docx

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1、浅谈语文课文教学中的德育浸透-德育德育浅谈语文课文教学中的德育浸透浅谈语文课文教学中的德育浸透班主任|分类:德育浅谈语文课文教学中的德育浸透素质教育强调把思想品德教育浸透在语文教学之中。教学小学课文（詹天佑）这篇课文时，可结合课文内容，从如下几个方面相机浸透。一、激爱国之情。詹天佑是我国出色的爱国工程师。詹天佑的爱国-精神主要表如今他不负祖国之望，不负人民之托，在帝国主义国家百般阻挠的情况下，决然接受了修筑京张铁路的任务。在修筑京张铁路的经过中，他知难而进，身体力行，用本人的实际行动，比原计划提早两年完成了修筑任务，给藐视中国的帝国主义者一有力的回击，为中国人民争了一口气。教学时，我结合这一教

2、材，浸透爱国-教育，使学生遭到熏陶，爱国之情油然而生。二、树民族之魂。要让学生了解历史、认识过去，进而树立民族自尊感。小学课文（詹天佑）一文中告诉我们：清朝末年，清政府腐败无能，中国受帝国主义的欺侮。当清政府刚提出修筑京张铁路计划时，好多帝国主义国家都想争夺这条铁路的修筑权，妄想控制我国的北部。他们既相互勾结，又相互争夺，百般阻挠，无理要挟，鄙视嘲笑，讲：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！中国人民的尊严、中华民族的气节遭到了极大的侮辱。教学时，学生们个个义愤填膺。我捉住了这个火候教育学生：中华民族是伟大的民族，中国人民是有志气的人民。过去耻辱的历史让它永远过去，不再复返。我们要铭刻

3、在心，洗雪耻辱，树民族之魂，振中华之威，为使我们的祖国愈加繁荣富强，为使我们的民族愈加兴隆发达而勤奋学习。三、指做人之道。（小学教育学）指出：典范教育又称示范教育，是以别人的好思想、好品德、好行为影响教育学生的一种方法。这种方法适应少年儿童擅长模拟、崇拜英雄、积极向上的特点。教学时，我捉住詹天佑这一人物的精神品质，对学生浸透思想品德教育。例如，在勘测线路中，詹天佑经常勉励工作人员讲：我们的工作首先要精细，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类讲法不应该出自工程人员之口。教育学生对待学习要有严肃认真、一丝不苟的科学态度；从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁塞外经常是狂风怒号，黄沙

4、满天，一不小心就有坠入深谷的危险。教育学生树立知难而进，勇往直前的大无畏英雄气概；白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。教育学生学习詹天佑夜以继日的忘我工作精神；他亲身带领学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点构图。山顶泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他经常跟工人们同吃同住，不离开工地。教育学生具有踏实肯干，身体力行和群众安危与共的工作作风。通过分析人物形象，展示人物的精神品质，起到了一定的示范作用，对学生有着宏大的感染力、吸引力、煽动力。四、立创造之志。在语文教学中浸透思想品德教育包括对学生创造能力的培养。要教育学生为祖国

5、的四化建设创造出更多的奇迹。然而，小学生创造意识的构成是培养创造能力的前提，使他们从小就要有一种创造的志向。詹天佑在当时科学技术极其落后的情况下，为了缩短工期，在开凿隧道中，结合实际采用了中部凿井法和两端凿进法，进而提高了工效；为了使火车爬上陡峭的山坡，他又设计了一种人字形线路。这些都充分显示了詹天佑非凡的创造精神。教学时，我组织学生开展我帮詹天佑想办法的专题讨论，让大家开动脑筋，充分发表意见。进而构成了一种创造意识，使得为四化建设发挥本人的聪明才智，创造出更多奇迹的远大志向播进了每个学生的心田。banzhurendeyu/5844.本文标题：浅谈语文课文教学中的德育浸透较旧一篇：班主任心理健康教育较新一篇：浅谈德育与教学的关系