幼儿园大班四大发明教案反思 .docx

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1、幼儿园大班四大发明教案反思（大班四大发明教案反思）这是优秀的大班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班四大发明教案反思！1大班社会活动教案（四大发明纸）含反思大班社会教案优质课：中国古代四大发明纸中国古代的科学技术，自然不能不讲古代的四大发明，指南针、造纸术、印刷术、火药。四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现，更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。换句话讲，假如没有中国古代的四大文明，也许人类社会不是今天这个样子。造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大奉献，四大发明深入影响了世界文明的进程。我比拟感兴趣的是造

2、纸术和印刷术，如今简单讲下这两大发明。一、造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的出色奉献之一。大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。到了春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还能够在上面作画，但是价格昂贵，只能供少数王宫贵族使用。公元前2世纪西汉初期已经有了纸。发明人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦？-121年在总结前人制造丝织晶的经历的

3、基础上，发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料，制造成了合适书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。被称为蔡侯纸。造纸术的发明，不仅是书籍制作材料上的伟大变革，而且在人类文明史上具有划时代的伟大意义发明地点洛阳。二、活字印刷：它开场于隋朝的雕版印刷，经宋宗仁时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、沟通创造了条件。雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字，然后再上墨，印到纸上。每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。假如刻版出了过失，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。北宋刻字

4、工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，构成活字。然后按文章内容，将字依顺序排好，放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就能够印刷了。印刷结束后把活字取下，下次还可再用。这种改良之后的印刷术叫做活板印刷术。这种印刷方法固然原始简单，却与当代铅字排印原理一样，使印刷技术进入了一个现代。后来，元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比拟简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字方法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改良。唐代的雕刻印本传到日本，8世纪后期日本完成了木板（陀罗尼经）以

5、后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。15世纪，德国人学会了用合金铸宇，从此毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的，能够组织大班的孩子开展关于纸的主题活动。活动一：我知道的纸活动形式：集中活动活动准备：蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等。活动经过：1、启发幼儿回忆：你见过什么纸？用过什么纸？还知道有哪些纸？2、讨论：什么地方有纸？什么地方纸最多鼓励幼儿大胆讲出本人以往的所见所想，完好地描绘本人知道的纸的颜色、质感等？3、组织幼儿到幼儿园的教具室参观，讲讲我知道的纸。活动二：纸张展览会活动形式：集中活动、分组活动活动准备：幼

6、儿采集各种各样的纸、透明胶、纸的名称字条等活动经过：1、请幼儿将本人带来的纸拿出来，与小伙伴相互介绍这些纸的名称。2、提问：如何知道我们采集到几种纸？如何让人一看就知道纸的名字叫什么？激发幼儿共同布置展览馆的愿望。3、讨论：如何布置才象纸张展览馆？你去过的展览馆里需要什么讲明？4、师幼共同布置纸张展览馆，老师写出纸的名称，幼儿取纸样、粘贴等，鼓励幼儿讲讲看看。活动三：纸是用什么做的活动形式：集中活动活动准备：幼儿已了解蔡伦造纸的有关知识、古代及当代的造纸图片、幼儿采集的有关造纸术的资料活动经过：1、讨论：纸是如何造出来的？哪些材料能够用来造纸？2、请幼儿分组沟通，鼓励幼儿大胆将本人知道的知识及

7、采集到的资料与伙伴共享。3、结合图片，引导幼儿比一比：古代与当代的造纸有何不同？活动四：本人学造纸活动形式：集中活动、分组活动活动准备：各种废旧的纸张、剪刀、水桶、筛、木板等活动经过：1、师幼共同小结造纸的经过，即将废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小泡水筛压模晒干2、幼儿自由组合分为八组进行造纸活动指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序；提醒幼儿合理分工不争抢；提醒幼儿保持地面整洁、不玩水。活动五：纸的特性活动形式：集中活动活动准备：各种纸张、剪刀、水盆、火柴等活动经过：1、出示各种各样的纸，引导幼儿讲讲纸有哪些特点？2、讨论：纸碰到水会如何？纸碰到其他的东西会发生变化吗？3、启发幼儿运用各种材料做实

8、验，探索纸的机密。提醒幼儿不将水、纸屑撒在地上；帮助幼儿做纸会燃烧的实验，注意安全；纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火。4、师幼共同小结纸会吸水、纸会燃烧的本领。活动六：纸的作用活动形式：集中活动活动准备：纸挂历纸、卡纸、蜡光纸、纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布三活动经过：1、讨论：你最想利用纸张做什么事？鼓励幼儿大胆讲出本人的想法2、介绍制作材料，启发幼儿考虑见过的纸艺品能够用什么纸来制作，并谈谈本人今天想制作什么玩具或物品。四大发明中的印刷术也是孩子们感兴趣的，结合印刷术针对不同年龄的孩子能够设计不同的活动引导孩子进行探索学习。大班综合活动设计有趣的复印：给幼儿提供几种操作方法，告诉幼儿按本人意愿选

9、择一种复印方法进行操作。1用各种颜色、大小不一样的三角形、圆形平面纸板模型进行复印，并根据幼儿已有知识经历和模型的颜色、大小进行复印、贴画、涂色组合成一幅画复印画的颜色与模型的颜色要一样。2用藕、萝卜印章、印泥进行复印，可以用手指点画的方法，通过组合构成一幅完好的画。3幼儿利用复写纸复印的方法，鼓励幼儿大胆地自由作画，尽量使画面丰富多彩、不单调。4用拷贝纸复印后，再涂上与样板一样的色彩，使画面与拷贝的样板相符。5用水粉笔蘸上各种颜料涂在干净的树叶上，进行复印到纸上，纸张上就会出现各式各样的叶子注意颜料不能太湿、过多、涂色时要均匀，应保持画面干净。把幼儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中

10、，课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法、经过以及体验复印果效，使幼儿真正体会到在玩中学，学中玩，激发幼儿对复印现象、活动的兴趣，不断提高幼儿复印的技能技巧，进而到达异想不到的效果。中班孩子能够做刻印：让孩子知道刻印艺术是一种独特的中国字画艺术。尝试运用不同材料创作立体作品。采集各种印章、纸盒、纸箱、叶子、能够利用的废旧材料等。活动中老师出示事先采集到的阳刻、阴刻的印章，问幼儿看到了什么？利用各种瓶盖、印章、树叶、反面有纹路的瓷砖等，介绍印章。介绍阳刻和阴刻的不同。让幼儿找找教室中那些东西是凸起来能够盖印的，哪些东西是凹下去能够盖印的。让幼儿尝试凸凹的效果。我们在区域内能够让孩子玩：1、橡皮

11、泥印；2、浆糊印；3、做手印画；4、尝试本人做印章小班孩子最感兴趣的就是印章画：活动前与幼儿共同采集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸球、海绵滚轮、树叶等。告诉孩子：教师准备了很多印章和红、黄、蓝三种颜料，你们能够选择本人喜欢的颜料和印章来印出美丽的花。强调一个印章只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。引导孩子尽量多印，使画面色彩丰富。教学反思：这一活动旨在让幼儿了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。活动中我先从*简单的指南针入手，让幼儿先寻找东南西北四个方向，再出示实物指南针让幼儿观察，知道指南针的*大特点就是为人民指

12、明方向，了解指南针能对旅行者带来便捷。随后引出中国古代的其他发明。火药对幼儿来讲不是很陌生，由于他们知道手枪和大炮，在讨论这些常见武器子弹的制造上幼儿也能理解。但是造纸术和印刷术对幼儿来讲有些难，为此我从名称入手，把这两种发明分别介绍为造纸的技术和印刷的技术前几天幼儿对印刷现象有所了解。为了让幼儿了解造纸术，我向孩子们现场演示了造纸的技术，没有树皮、树叶和布料纤维，我用餐巾纸代替，把餐巾纸撕成小碎片，活水搅拌，再将纸浆摊平，晾干。通过演示，孩子们亲眼看到了造纸的几个基本经过：捣碎活水搅拌摊平晾干。演示的经过幼儿非常感兴趣，目不转睛地盯着我的每个动作，还时不时发出赞叹的声音。印刷术较难演示，我们

13、就从刻印章入手，通过刻印章的原理联想到印刷。活动后幼儿对造纸术还在讨论纷纷，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他们对纸能够制造感到惊奇。反思这个活动，我假如在现场运用树皮、树叶、布料纤维作为造纸的原料让幼儿观看的话，孩子们更能和古代人们的生活产生联络，这样的记忆效果也会更好。2大班社会公开课教案（四大发明）含反思活动目的：1、认识我国古代的四大发明。2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：；奥运会相关视频。活动经过：1、谈话：我们是哪国人？你知道我

14、们中国有多少年的历史吗？师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了很多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，教师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。出示汉字：四大发明2、认识造纸术出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸能够做什么？纸是如何造出来的？又是谁发明了纸？讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将外表刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成

15、书，叫竹简。这种书，写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的，只要达官贵人才能用，普通人用不起。它固然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是如何造纸的？看图片，进一步了解蔡伦造纸的经过。小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改良了造纸技术，如今我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。出示汉字：造纸术3、认识印刷术提问：小朋友看的书上面有很多大大小小的字，这些字是如何出如今书上的呢？讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书很费力，速度也非常慢，往往需要几

16、天甚至几个月的时间。后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。出示印章，图片即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。提问：刚刚介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。出示汉字：活字印刷术4、认识指南针提问：人们出去旅行或在海上航行时，假如迷失了方向该怎么办？出示指南针，你知道它有什么用吗？它是谁发明的？讲解：我们中国古代人民发明了指南针。出示图片最早的指南针是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的铜盘上，不管勺子如何转动，只要一停下来，勺把总是指向南方，我们把它叫做司南。后来人们用人造磁铁做成了指南针，用来为在

17、大海中航行的船只指明方向。人们带上它就再也不会迷路了。体验：幼儿拿指南针站在不同方向，看看指针都指在哪里？出示汉字：指南针5、认识火药提问：小朋友放过鞭炮吗？鞭炮为什么会响呢？讲解：鞭炮里有一种东西叫火药，和火一接触就会发生爆炸。少量的火药燃烧会发出稍微的响声，而大量的火药被点燃就会产生很强的毁坏力，比方当兵的人叔叔用的枪、炮、导弹等都要用到火药。火药也是我国古代人民发明的，唐朝的时候人们已经用火药造火枪、火炮等武器了。6、谈话：造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民智慧的结晶，这四大发明都是我们中国最先发明的，比其他国家早了很多年。它们在世界上都非常地有名，2020年北京奥运会开幕

18、式上，四大发明就被以独特的形式展现出来。播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频，幼儿进一步感受中国文化的博大及中国人民的智慧激发幼儿的民族自豪感。教学反思：整个活动结束后，我感到还是存在很多缺乏之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，与幼儿生活联络密切的如造纸术和印刷术应该定为重点具体介绍，而离幼儿生活较远的指南针、火药，应该简单介绍。在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够采集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。3大班社会教案（中国古代四大发明纸）含反思中国古代的科学技术，自然不能不讲古代的四大发明，指南针、造纸术、印刷术、火药。四大发明不仅仅是中国古代科

19、学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现，更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。换句话讲，假如没有中国古代的四大文明，也许人类社会不是今天这个样子。造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大奉献，四大发明深入影响了世界文明的进程。我比拟感兴趣的是造纸术和印刷术，如今简单讲下这两大发明。一、造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的出色奉献之一。大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。到了春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。西汉时在宫

20、廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还能够在上面作画，但是价格昂贵，只能供少数王宫贵族使用。公元前2世纪西汉初期已经有了纸。发明人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦(?-121)年在总结前人制造丝织晶的经历的基础上，发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料，制造成了合适书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。被称为蔡侯纸。造纸术的发明，不仅是书籍制作材料上的伟大变革，而且在人类文明史上具有划时代的伟大意义(发明地点洛阳)。二、活字印刷：它开场于隋朝的雕版印刷，经宋宗仁时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人

21、传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、沟通创造了条件。雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字，然后再上墨，印到纸上。每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。假如刻版出了过失，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，构成活字。然后按文章内容，将字依顺序排好，放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就能够印刷了。印刷结束后把活字取下，下次还可再用。这种改良之后的印刷术叫做活板印刷

22、术。这种印刷方法固然原始简单，却与当代铅字排印原理一样，使印刷技术进入了一个现代。后来，元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比拟简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字方法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改良。唐代的雕刻印本传到日本，8世纪后期日本完成了木板（陀罗尼经）以后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。15世纪，德国人学会了用合金铸宇，从此毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的，能够组织大班的孩子开展关于纸的主题活动。活动目的：1、采集各种不同的纸质品，了解纸的不同用处。2、根据儿歌的语言格式创编儿歌。3、用纸变出不同的

23、物体，体验快乐。4、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。活动一：我知道的纸活动形式：集中活动活动准备：蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等活动经过：1、启发幼儿回忆：你见过什么纸?用过什么纸?还知道有哪些纸?2、讨论：什么地方有纸?什么地方纸最多(鼓励幼儿大胆讲出本人以往的所见所想，完好地描绘本人知道的纸的颜色、质感等)?3、组织幼儿到幼儿园的教具室参观，讲讲我知道的纸。活动二：纸张展览会活动形式：集中活动、分组活动活动准备：幼儿采集各种各样的纸、透明胶、纸的名称字条等活动经过：1、请幼儿将本人带来的纸拿出来，与小伙伴相互介绍这些纸的名称。2、提问：如何知道我们采集到几种纸?如何让人一

24、看就知道纸的名字叫什么?激发幼儿共同布置展览馆的愿望。3、讨论：如何布置才象纸张展览馆?你去过的展览馆里需要什么讲明?4、师幼共同布置纸张展览馆，老师写出纸的名称，幼儿取纸样、粘贴等，鼓励幼儿讲讲看看。活动三：纸是用什么做的活动形式：集中活动活动准备：幼儿已了解蔡伦造纸的有关知识、古代及当代的造纸图片、幼儿采集的有关造纸术的资料活动经过：1、讨论：纸是如何造出来的?哪些材料能够用来造纸?2、请幼儿分组沟通，鼓励幼儿大胆将本人知道的知识及采集到的资料与伙伴共享。3、结合图片，引导幼儿比一比：古代与当代的造纸有何不同?活动四：本人学造纸活动形式：集中活动、分组活动活动准备：各种废旧的纸张、剪刀、水

25、桶、筛、木板等活动经过：1、师幼共同小结造纸的经过，即将废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小泡水筛压模晒干2、幼儿自由组合分为八组进行造纸活动指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序;提醒幼儿合理分工不争抢;提醒幼儿保持地面整洁、不玩水。活动五：纸的特性活动形式：集中活动活动准备：各种纸张、剪刀、水盆、火柴等活动经过：1、出示各种各样的纸，引导幼儿讲讲纸有哪些特点?2、讨论：纸碰到水会如何?纸碰到其他的东西会发生变化吗?3、启发幼儿运用各种材料做实验，探索纸的机密。提醒幼儿不将水、纸屑撒在地上;帮助幼儿做纸会燃烧的实验，注意安全;纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火。4、师幼共同小结纸会吸水、纸会燃烧的本领。活动

26、六：纸的作用活动形式：集中活动活动准备：纸(挂历纸、卡纸、蜡光纸)、纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布活动经过：1、讨论：你最想利用纸张做什么事?(鼓励幼儿大胆讲出本人的想法)2、介绍制作材料，启发幼儿考虑见过的纸艺品能够用什么纸来制作，并谈谈本人今天想制作什么玩具或物品。四大发明中的印刷术也是孩子们感兴趣的，结合印刷术针对不同年龄的孩子能够设计不同的活动引导孩子进行探索学习。大班综合活动设计有趣的复印：给幼儿提供几种操作方法，告诉幼儿按本人意愿选择一种复印方法进行操作。(1)用各种颜色、大小不一样的三角形、圆形平面纸板模型进行复印，并根据幼儿已有知识经历和模型的颜色、大小进行复印、贴画、涂色组合成

27、一幅画(复印画的颜色与模型的颜色要一样)。(2)用藕、萝卜印章、印泥进行复印，可以用手指点画的方法，通过组合构成一幅完好的画。(3)幼儿利用复写纸复印的方法，鼓励幼儿大胆地自由作画，尽量使画面丰富多彩、不单调。(4)用拷贝纸复印后，再涂上与样板一样的色彩，使画面与拷贝的样板相符。(5)用水粉笔蘸上各种颜料涂在干净的树叶上，进行复印到纸上，纸张上就会出现各式各样的叶子(注意颜料不能太湿、过多、涂色时要均匀，应保持画面干净)。把幼儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中，课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法、经过以及体验复印果效，使幼儿真正体会到在玩中学，学中玩，激发幼儿对复印现象、活动的

28、兴趣，不断提高幼儿复印的技能技巧，进而到达异想不到的效果。中班孩子能够做刻印：让孩子知道刻印艺术是一种独特的中国字画艺术。尝试运用不同材料创作立体作品。采集各种印章、纸盒、纸箱、叶子、能够利用的废旧材料等。活动中老师出示事先采集到的阳刻、阴刻的印章，问幼儿看到了什么?利用各种瓶盖、印章、树叶、反面有纹路的瓷砖等，介绍印章。介绍阳刻和阴刻的不同。让幼儿找找教室中那些东西是凸起来能够盖印的，哪些东西是凹下去能够盖印的。让幼儿尝试凸凹的效果。我们在区域内能够让孩子玩：1、橡皮泥印;2、浆糊印;3、做手印画;4、尝试本人做印章小班孩子最感兴趣的就是印章画：活动前与幼儿共同采集各种可做印章的自然物或废旧

29、材料，如：有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸球、海绵滚轮、树叶等。告诉孩子：教师准备了很多印章和红、黄、蓝三种颜料，你们能够选择本人喜欢的颜料和印章来印出美丽的花。强调一个印章只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。引导孩子尽量多印，使画面色彩丰富。教学反思：这一活动旨在让幼儿了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。活动中我先从最简单的指南针入手，让幼儿先寻找东南西北四个方向，再出示实物指南针让幼儿观察，知道指南针的最大特点就是为人民指明方向，了解指南针能对旅行者带来便捷。随后引出中国古代的其他发明。火药对幼儿来讲不是很陌生，由于他们知道手枪和大炮，在讨论这些

30、常见武器子弹的制造上幼儿也能理解。但是造纸术和印刷术对幼儿来讲有些难，为此我从名称入手，把这两种发明分别介绍为造纸的技术和印刷的技术前几天幼儿对印刷现象有所了解。为了让幼儿了解造纸术，我向孩子们现场演示了造纸的技术，没有树皮、树叶和布料纤维，我用餐巾纸代替，把餐巾纸撕成小碎片，活水搅拌，再将纸浆摊平，晾干。通过演示，孩子们亲眼看到了造纸的几个基本经过：捣碎活水搅拌摊平晾干。演示的经过幼儿非常感兴趣，目不转睛地盯着我的每个动作，还时不时发出赞叹的声音。印刷术较难演示，我们就从刻印章入手，通过刻印章的原理联想到印刷。活动后幼儿对造纸术还在讨论纷纷，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他们对纸

31、能够制造感到惊奇。反思这个活动，我假如在现场运用树皮、树叶、布料纤维作为造纸的原料让幼儿观看的话，孩子们更能和古代人们的生活产生联络，这样的记忆效果也会更好。4大班科学教案（中国古代四大发明）含反思活动目的1、能够认识了解中国古代四大发明;2、能够准确地讲出中国古代四大发明，并讲明它们的用处。3、能够为本人是中国人而感到骄傲。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备多种材质的纸张;鞭炮图片一张;指南针图片一张，书本若干本。活动经过1、出示不同材质的纸，讲讲纸的用途。教师：这些都是什么?它们都长得一样吗?(通过视觉和触觉)它们的作用是什么?2、设置问题。(1)世

32、界上为什么会有纸?纸是怎么来的?(2)是谁最早发明了造纸的技术?引出其它三样发明。3、出示鞭炮的图片。教师：这些是什么?它们是什么做的?4、出示指南针的图片。教师：有没有小朋友知道这是什么?能不能讲出它的用处呢?5、出示此次活动准备的所有物品。教师：看看这些书和纸，有什么不一样?(一些纸是空白的，一些是有图和字的。)这些字是怎么在上面的?是写的吗?(是印上去的。)6、总结。教师：我们中国古代有四大发明，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。活动结束教师：请小朋友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大发明是什么，假如不知道，请小朋友告诉爸爸妈妈。教学反思：整个活动结束后，我感到还

33、是存在很多缺乏之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，与幼儿生活联络密切的如造纸术和印刷术应该定为重点具体介绍，而离幼儿生活较远的指南针、火药，应该简单介绍。在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够采集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。5大班社会教案（四大发明）含反思活动目的：1、认识我国古代的四大发明。2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：;奥运会相关视频。活动经过：1、活动导入谈话：我们是哪国人?你知道我们中国有多少年的

34、历史吗?师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了很多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，教师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。(出示汉字：四大发明)2、认识造纸术出示纸，提问：这是什么?你们认识的纸有哪些?纸能够做什么?纸是如何造出来的?又是谁发明了纸?讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将外表刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。

35、这种书，写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的，只要达官贵人才能用，普通人用不起。它固然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字?蔡伦是用什么东西造纸的?他是如何造纸的?看图片，进一步了解蔡伦造纸的经过。小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改良了造纸技术，如今我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。(出示汉字：造纸术)3、认识印刷术提问：小朋友看的书上面有很多大大小小的字，这些字是如何出如今书上的呢?讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书很费力，速度也非常慢，往往需要几天甚至几

36、个月的时间。后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。(出示印章，图片)即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。提问：刚刚介绍的是什么技术?谁发明了活字印刷术?小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。(出示汉字：活字印刷术)4、认识指南针提问：人们出去旅行或在海上航行时，假如迷失了方向该怎么办?出示指南针，你知道它有什么用吗?它是谁发明的?讲解：我们中国古代人民发明了指南针。(出示图片)最早的指南针是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的铜盘上，不管勺子如何转动，只要一停下来，勺把总是指向南方，我们把它叫做司南。后来人们用人造磁铁做成了指南针，用来

37、为在大海中航行的船只指明方向。人们带上它就再也不会迷路了。体验：幼儿拿指南针站在不同方向，看看指针都指在哪里?(出示汉字：指南针)5、认识火药提问：小朋友放过鞭炮吗?鞭炮为什么会响呢?讲解：鞭炮里有一种东西叫火药，和火一接触就会发生爆炸。少量的火药燃烧会发出稍微的响声，而大量的火药被点燃就会产生很强的毁坏力，比方当兵的人叔叔用的枪、炮、导弹等都要用到火药。火药也是我国古代人民发明的，唐朝的时候人们已经用火药造火枪、火炮等武器了。6、谈话：造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民智慧的结晶，这四大发明都是我们中国最先发明的，比其他国家早了很多年。它们在世界上都非常地有名，2020年北京奥

38、运会开幕式上，四大发明就被以独特的形式展现出来。播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频，幼儿进一步感受中国文化的博大及中国人民的智慧激发幼儿的民族自豪感。这一活动在让幼儿了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。活动反思：活动中我先从最简单的指南针入手，让幼儿先寻找东南西北四个方向，再出示实物指南针让幼儿观察，知道指南针的最大特点就是为人民指明方向，了解指南针能对旅行者带来便捷。随后引出中国古代的其他发明。火药对幼儿来讲不是很陌生，由于他们知道手枪和大炮，在讨论这些常见武器子弹的制造上幼儿也能理解。但是造纸术和印刷术对幼儿来讲有些难，为此我从名称入手，把这两种发明分

39、别介绍为造纸的技术和印刷的技术(前几天幼儿对印刷现象有所了解)。为了让幼儿了解造纸术，我向孩子们现场演示了造纸的技术，没有树皮、树叶和布料纤维，我用餐巾纸代替，把餐巾纸撕成小碎片，活水搅拌，再将纸浆摊平，晾干。通过演示，孩子们亲眼看到了造纸的几个基本经过：捣碎-活水搅拌-摊平-晾干。演示的经过幼儿非常感兴趣，目不转睛地盯着我的每个动作，还时不时发出赞叹的声音。印刷术较难演示，我们就从刻印章入手，通过刻印章的原理联想到印刷。活动后幼儿对造纸术还在讨论纷纷，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他们对纸能够制造感到惊奇。反思这个活动，我假如在现场运用树皮、树叶、布料纤维作为造纸的原料让幼儿观看

40、的话，孩子们更能和古代人们的生活产生联络，这样的记忆效果也会更好。6大班教案（四大发明）含反思活动目的1、能够认识了解中国古代四大发明。2、能够准确地讲出中国古代四大发明，并讲明它们的用处。3、能够为本人是中国人而感到骄傲。4、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备多种材质的纸张；鞭炮图片一张；指南针图片一张，书本若干本。活动经过1、出示不同材质的纸，讲讲纸的用途。教师：这些都是什么？它们都长得一样吗？通过视觉和触觉它们的作用是什么？2、设置问题。(1)世界上为什么会有纸？纸是怎么来的？(2)是谁最早发明了造纸的技术？引出其它三样发明。3、出示

41、鞭炮的图片。教师：这些是什么？它们是什么做的？4、出示指南针的图片。教师：有没有小朋友知道这是什么？能不能讲出它的用处呢？5、出示此次活动准备的所有物品。教师：看看这些书和纸，有什么不一样？一些纸是空白的，一些是有图和字的。这些字是怎么在上面的？是写的吗？是印上去的。6、总结。教师：我们中国古代有四大发明，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。活动结束教师：请小朋友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大发明是什么，假如不知道，请小朋友告诉爸爸妈妈。教学反思：整个活动结束后，我感到还是存在很多缺乏之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，与幼儿生活联络密切的如造纸术和印刷术应该定为重

42、点具体介绍，而离幼儿生活较远的指南针、火药，应该简单介绍。在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够采集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。大班四大发明教案反思这篇文章共39693字。（大班教案（立交桥）含反思）：大班教案（立交桥）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿用完好的语言表达本人的见解，体验沟通的乐趣，感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能，在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象，快来看看幼儿园大班（立交桥）含反思教案吧。（大班教案（各种各样的桥）含反思）：大班教案（各种各样的桥）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过阅读书，认识各种各样的桥梁，初步感悟桥梁的建筑构造，知道桥的作用，初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感悟桥的形状及组成，了解桥的发展史，对桥梁感兴趣，积极介入桥的话题讨论，快来看看幼儿园大班（各种各样的桥）含反思教案吧。