人教版九年级语文下册第15课（枣儿）导学案及教案教学反思.docx

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1、人教版九年级语文下册第15课（枣儿）导学案及教案教学反思（人教版九年级语文下册第15课（枣儿）导学案及教案教学反思）这是一篇九年级下册语文教案，以童谣为切入点，围绕“枣儿的味道是什么样的这一问题，引导学生体会人物服装的思想感情，进而探究，领悟作品的象征意义，并作了拓展延伸联络现实，关注身边孤单的人，教学效果不错。人教版九年级语文下册第15课（枣儿）导学案及答案教案教学反思15枣儿徂阳学校吴加峰老师寄语：父亲和儿子的感情是截然不同的：父亲爱的是儿子本人，儿子爱的则是对父亲的回忆。学习目的：1.了解剧本的基本内容，指导学生分析人物形象，体会分析戏剧的方法。2.品味剧本的主题，感悟人生中体验成长带来

2、的考虑。3.体会并同情老人与孩子孤单寂寞的无奈。基础知识我把握：1、为下列加黑的字注音。竹匾掸去囫囵咀嚼2、解释下列词语的含义。津津有味：踌躇：蹑手蹑脚：3、词语积累。喃喃自语蹑手蹑脚蓦然踌躇雕塑4、本文的作者是，体裁是。理解探究我能行自由读课文，理解下列问题。5、老人为什么留着这些枣儿？6、孩子为什么怀揣这一个枣儿？7、.再读舞台提示从人物的动作神态中你看到老人和孩子如何的性格特点？老人：孩子：8、枣儿除了指真实的枣儿，还有其它含义吗？合作释疑我展示9、老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？10、作者想要借枣儿表达一种什么思想感情

3、？11、本文的开始和结尾都用了同一首童谣，它在剧在起到什么作用？12、文章的题目为什么以枣儿命名？课内精读我练阅读下面的节选文字，回答问题。老人回吧，回去等你爹。男孩哎，爹带巧克力回来，我分你吃。踌躇欲下，又垂头沮丧站住老人怎么了？男孩爹不会回来了。老人奥？男孩我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，本人也拿起枣儿咀嚼。老人见男孩不动快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。男孩掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的老人愣住，继而冲动不已这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你

4、的。想给你爹留多少就留多少。男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男孩我娘讲，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老人那，咱们喊喊？男孩喊喊！我先喊！爬到土坡上，使劲儿喊枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。13、品味小男孩的语言，讲讲体现了男孩如何的性格？14、愣住，继而冲动不已紧紧搂住男孩将枣儿塞进男孩嘴里，本人也拿起枣儿咀嚼，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？15、我娘讲，出远门的人有时候不认识回家的路了，你

5、能体会出其中的弦外之音吗？16、二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。联络全剧，讲讲这样的结尾的表达效果。拓展迁移其实，在现实生活中我们身边也有很多类似剧本的情形。请大家想想，我们该怎样去关心他们？怎样去帮助他们？【反思】以童谣为切入点，围绕枣儿的味道是什么样的这一问题，引导学生体会人物服装的思想感情，进而探究，领悟作品的象征意义，并作了拓展延伸联络现实，关注身边孤单的人，教学效果不错。人教版九年级语文下册第15课（枣儿）导学案及教案教学反思这篇教案共5285字，合适用于九年级下册语文教案教学学习。（人教版九年级下册语文（乡愁）优秀教案与教学反思）：历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统，本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。（人教版九年级语文下册第23课（愚公移山）导学案教学案讲学稿反思）：（愚公移山）是篇传统的老课文，故事情节简单，大概的内容学生早知，经典的教法也有很多。