幼儿园小班下学期语言教案（穿鞋真有趣）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园小班下学期语言教案（穿鞋真有趣）含反思小班下学期语言教案（穿鞋真有趣）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣，通过穿爸爸、妈妈、本人的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳，让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象，快来看看幼儿园小班下学期语言（穿鞋真有趣）含反思教案吧。活动目的：1、通过穿爸爸、妈妈、本人的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。3、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。4、通太多种阅读

2、手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。活动准备：1、爸爸、妈妈的鞋若干双。2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。活动经过：一带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？进活动室二让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！1、鞋屋里有些什么鞋呢？皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋2、这些鞋都是谁穿的？爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高颜色一样吗？不一样，有白色的、黑色的4、大家小脚并拢，看看本人穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？5、谁的最大？谁的比拟大

3、？小朋友的鞋子呢？爸爸的最大；妈妈的比拟大；我的鞋子最小6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，如今鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？三通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。脱下本人的鞋放到椅子底下1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。1沟通讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。2我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们讲的感觉一样？3穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们能够用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖

4、拖拉拉走得慢！4我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。5请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们讲的感觉一样？6穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇摆了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇摆晃，穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒！2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。1男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边讲：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒2女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学讲:穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢3、第二次尝试，穿上本人的鞋子体验。1我们来穿上本人的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒适，穿本人的鞋跑得快，又蹦又跳的。2那我们用

5、一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上本人的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒；穿上本人的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。情景延伸：1听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？穿反了那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也会摔倒。2我们在家里不要随意穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？活动结束：今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和本人的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？洗手好的，让我们排好队出去洗洗手吧！教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不听任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式本质上是一种刺激手段。小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克制特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到如今，就构成了如今这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。