优质讲课稿（讲课的讨论）反思 .docx

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1、优质讲课稿（讲课的讨论）反思（优质讲课稿（讲课的讨论）反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！关于讲课的讨论一、关于讲课，有不少的资料，但对其内涵没有统一的界定。提供下面几种讲法，帮助大家对讲课建立初步的印象。1、讲课是老师通过对教育目的本身的分析，表述详细课题的活动设想及其理论根据。通俗的讲就是要讲清：教什么、怎么教、为什么这么教。讲课以讲为主，是老师对教案本身的分析和讲明，是一种口头叙述为主的教案分析。2、讲课是一种教学研究活动，它要请教师以教育理论、教学大纲、教材为根据，针对某一课题的本身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的详细设想、设计及其理

2、论根据。3、讲课是指老师在备课基础上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解详细课题的活动设想及其根据的一种教研活动，它是老师将教材理解、教法及学法设计转化为详细活动的一种课前预演，也是催促老师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。二、讲课与授课的异同讲课与授课既有一样点，又有不同处。其一样点在于二者都是同一活动的教材。不同处在于：第一，目的不同。授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行思品教育，即使幼儿会学讲课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，使听者听懂。第二，内容不同。授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教。

3、讲课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。第三，对象不同。授课的对象是幼儿。讲课的对象是领导、同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是老师与幼儿的双边活动，讲课则是以老师本人的讲解为主。三、讲课的意义1、讲课有利于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在组织几次活动，再请几个人评议，组织活动的教师处在一种完全被动的地位，听课的教师也不一定能理解授课老师的意图，导致了教研实效低下。通过讲课，让授课老师讲讲本人组织活动的意图，讲讲本人处理教材的方法和目的，让听课老师愈加明白应该如何去教，为什么要这样教,进而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还能够通过对

4、某一专题的讲课，统一思想认识，讨论教学方法，提高活动效率。2、讲课有利于提高老师备课的质量很多老师的备课笔记从总体上讲都是很认真的，但是教师都只是简单地备活动的目的、准备、经过等，至于此活动的目的、教法、学法的理论根据是什么，去探索的很少，导致备课缺乏理论根据，只流于形式，使备课质量不高。通过讲课活动，能够让老师在活动中既知其然，也知其所以然，这就能从根本上提高老师备课的质量。3、讲课有利于提高活动的效率老师通过讲课，能够进一步明确活动的重点、难点，理清活动的思路，这样能够克制活动中重点不突出、引导不到位等问题，提高活动的效率。4、讲课有利于提高老师的本身素质一方面，讲课要请教师具备一定的理论

5、素养，这就促使老师不断地去学习学前教育的专业理论，提高本人的理论水平;另一方面，讲课要请教师用语言把本人的活动思路及设想表达出来，这就在无形中提高了老师的组织能力和表达能力，提高了本身的素质。四、讲课的内容 (一)讲教材 (l)讲教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位。 (2)幼儿现状扼要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的把握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。 (3)讲目的。先讲主题目的，再讲本次活动目的，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综

6、合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后讲确立此目的的根据。 (4)讲活动重点、难点确实定和解决。 (二)讲教法讲教法主要讲明教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材的特点、幼儿的实际、老师的特长以及教学设备情况等，来讲明选择某种方法或手段的根据。讲活动准备，包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料采集、幼儿园活动等)，活动中的准备(即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等)。 (三)讲学法讲学法就是讲出要教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力，并结合活动目的、教材特点、幼儿年龄特点详细地讲出理论根据，主要讲明幼儿要如何学的问题和为什么这样学的道理。要讲清老师是怎样激发

7、幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的;还要讲出老师是如何根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。(根据活动内容和采取的方法及手段，教给幼儿一些学习的方法，做到授之以渔。) (四)讲活动经过讲活动经过是讲课的重点部分，由于通过这一经过的分析才能看到讲课者独具匠心的活动安排，它反映着老师的教学思想，教学个性与风格，也只要通过对活动经过设计的阐述，才能看到其活动安排能否合理、科学，能否具有艺术性。讲活动经过就是讲明整个活动的流程，即各个活动环节的施行经过。根据活动的先后顺序讲明每一环节所用的大体时间，重点讲明主要环节的双边活动，要致力于活动难点和重点的突破。详细

8、内容只须概括介绍，只要听者能听清楚教的是什么、如何教的就行了，不能按教案像组织幼儿活动那样讲。注意，在介绍活动经过时不仅要讲活动内容的安排，还要讲清为什么这样教的理论根据(包括（纲要）根据、课程标准根据、教学法根据、学前教育学和学前心理学根据等)。 (五)展示本人介入设计的辅助课件。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。展示课件时还要简述本人设计、制作的思路和经过。讲课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(幼儿、老师)的不同采取不同的讲课方式和方法，提高讲课的科学性和可行性。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤

9、其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。优质讲课稿（讲课的讨论）反思这篇文章共7798字。（中班社会端午节教案及反思二篇）：中班社会端午节教案及反思二篇适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验民俗文化，了解端午节的来历，体验民俗文化，了解端午节的来历，快来看看幼儿园端午节教案吧。（小班语言课教案（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思）：小班语言课教案（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用“xx喜欢/都喜欢做句式明晰表达本人以及别人的喜好，理解故事内容，知道两位主人公的特点和互相关系，愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感，快来看看幼儿园小班语言课（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思教案吧。