小班语言活动教案20篇 -精品文档.docx

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1、小班语言活动教案20篇（小班语言活动教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案20篇！1小班语言详案教案（我的小鼓响咚咚）含反思教学意图：对于刚入园的小班孩子来讲，幼儿园的一切事物都是陌生的，新鲜的，他们对于怎样在集体中学习，生活，怎样与别人相处，毫无经历。因而，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜欢。童谣（我的小鼓响咚咚）作品原型是歌曲（我的小鼓响咚咚）。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心别人

2、的含义。小班语言文学活动（我的小鼓响咚咚）仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、老师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。教学目的：1、情感与态度目的：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜欢之情。2、知识与能力目的：学习对童谣的理解、表现能力。3、技能目的：理解童谣内容，能明晰、有表情的朗读童谣。4、创造力培养目的：培养初步的知识经历迁移和仿编能力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。教学隹备：1、知识准备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱

3、歌图片及声音。3、物质准备：采集各种各样的鼓，装饰布置环境。教学经过：一、导入在（我的小鼓响咚咚）的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么?二、展开教育(一)引导幼儿理解并学习朗读童谣。1、老师有感情的朗读一遍童谣。2、老师边做动作边朗读一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗读童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经历。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌讲出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情能够发出这样的声音呢?.本文;:*

4、教案.网(当幼儿讲出小鼓做的一种事情，老师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别讲出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引导幼儿仿编童谣。(三)根据以上方法老师引导幼儿自由仿编童谣。三、活动结束老师小结活动经过，带幼儿把本人编的童谣带回去给别的小朋友听。四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴能够引导幼儿用关心别人，不影响别人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我讲话儿它都懂，我讲小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我讲小鼓别响了，小鼓讲声：懂，懂，懂!。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调

5、格律和韵脚，通常以口头形式流传。很多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐步加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。童谣的教育价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最容易把握，通过传唱童谣，既能够得到快乐，又能够学到知识，非常有助于孩子们构成良好的审美能力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的构成、美妙情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希望通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美充实儿童的修养，能够收到潜移默化的作用。度过一个智

6、慧快乐的童年。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿喜欢的和小鼓做游戏的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编经过中，老师通过出示图片引导迁移生活经历，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节明晰，层层递进，较好地实现了活动目的。老师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆放开本人，让本人充分为本人的教学活动服务。亲切的态度，夸大的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。2小班语言活动教案（小鸭子吃星星）含反思活动目的：1.理解故事内容，

7、讲述画面中的角色和发生的事情。2.感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言。3.学习一页一页地翻看图画书。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.关于星星的音乐磁带，幼儿已经熟悉星星的律动。2.小鸭子布袋偶1个。3.图画书（小鸭子吃星星），幼儿人手一册。活动经过：1.带领幼儿伴随音乐做星星律动，将幼儿带入故事意境。(1)老师：天上的小星星是什么样?星星数的清吗?(2)老师：你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢?2.利用小鸭子布袋偶，引导幼儿猜想故事内容。(1)老师：小鸭子也想吃星星，他能吃到星星吗?小鸭子会想什么办法

8、吃星星呢?(2)带幼儿观察图书的封面和扉页，猜想故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。3.指导幼儿带着问题自主阅读图画书。(1)老师：小鸭子想尝尝星星的味道，他吃到星星了吗?你们本人在书中找一找答案。(2)幼儿自主阅读图画书。(3)老师：小鸭子吃到星星了吗?你为什么讲吃到?你为什么讲没吃到?4.引导幼儿观察画面，完好阅读故事并理解故事内容。(1)和幼儿一起逐页阅读画面，引导幼儿猜想本人在画面上看到的内容。(2)在引导幼儿逐页阅读故事的经过中，老师根据画面提问：小鸭子看到天上的星星是什么样?小鸭子抬头在想什么?它张开翅膀干什么?它来到哪里?在池塘边发现了什么?它跳进池塘里做什么?小鸭子叉着腰在想什

9、么呢?(3)引导幼儿讨论：当它再往天空和池塘里看时，发现了什么?为什么这么奇怪?它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗?鼓励幼儿运用已有经历解决问题。5.老师完好讲述故事，幼儿跟随老师逐页阅读自已的图书。(1)老师根据每页上的文字完好讲述故事。(2)鼓励幼儿和老师一起讲述故事。在讲故事经过中，老师引导幼儿运用夸大的声音和动作模拟表现小鸭子走路啪答啪答、小鸭子吃星星咕嘟咕嘟这两个象声词，进而激发幼儿讲故事的兴趣。6.游戏：小鸭子捉星星。一部分幼儿扮星星，一部分幼儿扮小鸭子。老师带领幼儿一起听音乐，幼儿做小星星律动，老师做小鸭子游水、仰头、梳理羽毛等动作组成的律动。(.;*教师教案网)音乐停止，律动

10、停。小星星四散跑，小鸭子捉星星。游戏结束后，请幼儿数一数，捉到几颗星星。活动延伸：在晨间活动时，将图画书（小鸭子吃星星）投放于图书角，引导幼儿一页一页地翻看图书，阅读故事。鼓励幼儿在日常生活中观察星星，并考虑为什么小鸭子把水里的星星都吃光了，星星却还在头上出现。活动反思：在（指南）语言领域中，小班幼儿阅读能力目的是喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力。根据这一目的，我设计了本活动，由于小班幼儿年龄较小，首先，我以带领幼儿随着音乐做星星律动，将幼儿带人故事意境，再利用小鸭子布偶袋，引起幼儿兴趣，以提问的方式，引导幼儿猜想故事内容。让幼儿带着问题阅读图画书。在幼儿自主阅读经过中，指导幼儿一页

11、一页地阅读图书，并观察幼儿阅读的表现，发现问题及时给予个别指导。在集体阅读经过中，引导幼儿紧紧围绕画面中主要人物小鸭子的表现展开讨论，观察它在做什么、看什么、想什么，帮助幼儿理解画面故事内容。最后通过游戏活动，让幼儿进入故事中的角色，表演小鸭子的动作和语言，既感遭到故事的趣味性，又稳固了对故事内容的理解。到达了目的要求。缺乏之处是有个别幼儿自主阅读能力较差，对讨论的问题回答不够积极，有待于在今后的活动中提高。我也要在今后的工作中，以（指南）为指导，尽快的把所学到的理论知识运用到实践中去，在不断的实践中努力提高本人的专业水平。3小班语言详案教案（开火车）含反思活动设计背景本次的语言活动是结合铁路

12、文化为背景来开展的。而（开火车）这是一首游戏性质的儿歌，也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的认识，知道火车的本领很大，它能够全国各地跑。接着，在教学经过中，通过反复提问、结合游戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮助幼儿熟悉儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来讲，还没有经历过，而（和爸妈一起去旅行）的游戏，让幼儿获得一些乘车的经历，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因此幼儿

13、也很感兴趣。.在整个教学经过中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。活动目的1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。2、学习儿歌（开火车），把握儿歌的内容。3、感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。教学重点、难点重点：认识火车，了解火车的外形。难点：把握东西南北四个方位。活动准备火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头活动经过1、观看火车运行视频。2、老师提问：火车是如何叫的?、火车开起来如

14、何?、你看到的火车是如何的?(老师演示火车的拼图)、火车会开去哪里?教师也开来一列火车，看看开去哪些地方?3、(出示儿歌挂图)老师念儿歌一遍，提问：这列火车是如何的?(*教师.教案网出处)(小板凳，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车)如何开?(呜呜呜呜向前开)开到哪里去了?(北京上海、广州、重庆)去北京，往哪儿开?去广州，往哪儿开?去上海，往哪儿开?去重庆，往哪儿开?4、老师完好地念儿歌一遍。5、幼儿跟教师学念儿歌。6、游戏开火车，边念儿歌边做游戏。7、游戏和爸妈一起去旅行。开火车小板凳，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车，呜呜呜呜向前开。去北京，往北开，去广州，往南开，去上海，往东开

15、，去重庆，往西开，四通八达开得快。教学反思通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它能够全国各地跑。而（和爸妈一起去旅行）的游戏，让幼儿获得一些乘车的经历，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名把握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。4小班语言教案（懒猴上幼儿园）含反思活动目的：1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的有趣和诙谐。2、理解害臊的意思，知道要本人走着上幼儿园。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4、学会有感情地朗读诗歌，大胆介入讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：挂图9号;磁带及录音机。

16、活动经过：一、谈话引出诗歌。1、小朋友早上是怎么来幼儿园的?2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。1、欣赏诗歌第一段。提问：诗歌的题目是什么?懒猴是怎么上幼儿园的?诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了?2、欣赏诗歌第二段。提问：猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的?猴子小闹闹还会做什么事?3、出示挂图，欣赏诗歌，理解诗歌内容。提问：草莓兔看见了，两只耳朵翘一翘。来.源*教.案网它对小猴讲了什么?4、呼噜猪看见了，两只小脚跳一跳，它对小猴讲了什么?叮当狗看见了，一条尾巴摇一摇，它对小猴讲了什么?害臊是什么意思?(害羞，不好意思)小猴闹闹听了小动物的话后，讲了什么?5、妈妈领

17、着小闹闹，去买水果一大包，闹闹是怎么样做的?爸爸领着小闹闹，要到森林看姥姥，闹闹是怎么样做的?小闹闹还会做什么事情?你喜欢小闹闹吗，为什么?三、幼儿欣赏诗歌录音。四、引导幼儿跟着录音学习朗读诗歌。课后反思：对于这节课来讲，我只能表达没有准备好。可能对于小朋友来讲，第二段的诗歌过于难了点，我提出的问题他们也基本答不上来，这时我不知该怎么上下去。也由于我对诗歌还不是准备的很充分而导致的原因此失去一次好的时机。这次的课让我反思到，下次开课时要准备充分时在上场，不能在临时抱fo脚。5小班语言活动教案（三字经第五节）含反思活动目的：1、学习（三字经）中曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。两句，感受其语言的节

18、拍感和韵律感。2、初步理解三字经内容，让幼儿从小就懂得讲诚信，做个诚实的好孩子。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。4、引导幼儿在三字经中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：故事（狼来了）的图片。（三字经）文字。活动经过：一、老师温习学过的（三字经）内容。1、师：小朋友，上次我们学了一个（黄香暖席）的故事，故事里讲了一件什么事?(幼儿讲出：黄香小朋友孝敬父母。)三字经里是如何讲的?(幼儿一边拍小手一边诵读出香九岭，能温席。孝于亲，所当执。两句。)2、师：我们还学了一个（孔融让梨）的故事，故事里讲了一件什么事?(幼儿讲出：孔融小朋友尊敬哥哥、爱护弟弟。)三字经里是如何讲的?(幼儿

19、一边拍小手一边诵读出融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。两句。)3、师：今天，教师再给小朋友讲一个（狼来了）的故事，听听故事里讲了一件什么事情。(出示图片教师讲故事。)二、学习新的内容曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。1、提问：故事里有谁?他做了什么事情?(.本文;：*老.师教案网)为什么狼真的来了人们都不来救他呢?2、老师小结：我们小朋友从小就要讲真话，不能骗人，要做个诚实的好孩子。3、师：在（三字经）里是这样讲的曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。(出示（三字经）文字)三、幼儿学习诵读。1、老师请幼儿和老师一起读。2、老师请个别幼儿上面来朗读，老师鼓励幼儿。3、老师弹琴请幼儿跟着老师一起唱。并鼓励幼

20、儿用手拍节拍。4、幼儿完好地诵读三字经人之初此五常，不容紊。活动反思：在整个教学经过中根据教材语言特点，主要的教学支点就是读，采用自读、练读、指读、合作读、表演读、竞赛等多种方法，让幼儿在读的经过中熟悉文本，并感悟文本。这一系列的经过，层层深化，步步提高要求，从诵读中，教材的押韵美感、抑扬顿挫的节拍才能体现出来，或者讲正是教材语言特有的声律美感内在地决定了吟咏诵读是其主要学习方式。因听声而记真切，因吟诵而见其美，美感的教育不是外在的，就在语言的声音美本身!这能够看出天天让孩子反复吟诵这类读本，美辞佳句尽入腹中，积累日丰，有助于培养学生凝练、典雅的文言语感和美感，潜移默化幼儿的语言表达能力、识字

21、量及运用知识的能力得到了促进和发展。6小班语言活动教案（三只羊）含反思活动目的：1.愿意大胆地描绘物形，尝试用适宜的语言较完好地讲述图意，体验积极表述的乐趣。2.调动已有的经历对怎样战胜大灰狼进行发散性思维，丰富相应的词。3.知道要象三只羊一样团结在一起。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：老师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：已认识过山羊，并会唱（小羊小羊咩咩咩）。活动经过：一、逐一出示立体教具，引导幼儿描绘相应的场景和情节。1.出示山坡提问：这是什么地方?是怎么样的山坡?2.出示小草提问：在山坡的下面，

22、长满了什么?是怎么样的草?3.出示三只羊提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀?4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)(1)的笃的笃的笃(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?(*教师.教案网出处)和小羊打个招呼。(2)踢托踢托(声音略响、中速)如今谁也来了?(模拟它的脚步声)(3)笛度，笛度(声音略哑，慢速)还有谁呀?(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!5.这三只羊到草地上来干什么?6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞（小羊小羊咩咩咩）。7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。8.第二天，小

23、羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)10.大灰狼问：谁呀?小羊怎么回答?(师幼自然互动对话)11.中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和老师饰演的大灰狼自然对话。12.小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿讲，再集体学讲)二、调动已有的经历，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。1.大羊对小羊和中羊讲：原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。2.幼儿积极创想办法。重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话讲清楚。3.续讲故事中三只羊的办法。4.三只羊斗败了大灰狼，

24、又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新教师一起介入)。5.小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是团结气力大!和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!教学反思：这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、讲讲，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节教师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，教师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿介

25、入表演时比拟混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。7小班语言活动教案（云朵棉花糖）含反思教学目的：1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。2.喜欢听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与朋友共享的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。教学准备：1.电脑、电视机。2.教学课件。教学重难点：重点：初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。难点：投入故事情节中，在分棉花糖中体会与朋友共享的快乐。教学方法与手段：多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、操作法教学经过：一、开场部分1.

26、棉花糖导入，激发兴趣。师：小朋友们，今天我带来了一样很好吃的东西，看看是什么?师：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀?引导幼儿自由讲述。二、基本部分1.老师讲述故事。师：关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。2.引导幼儿回忆故事内容。师：孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗?提问：最胖最大的老鼠叫什么呀?那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀?那还有一只叫什么呀?他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀?那最高的三楼住的是谁?那鼠老二住在几楼啊?师：有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。提问：哎，鼠老二想把白云做什么

27、?那睡在白云做的枕头上会感觉如何?(引导幼儿自由讲述)师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?(播放音频)师：那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音频)3.体验故事情节。师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了很多水果，哎，他们加了哪些水果呀?引导幼儿自由讲述。师：那除了这些水果，还能够加一些什么水果?师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里，小动物们都来了。看看都来了哪些小动物?(小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子)师：嗯，什么东西这么

28、香啊，原来是云朵棉花糖啊。师：这么多的小动物朋友都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干嘛?(他们都想吃棉花糖呀)那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?(分给小动物们吃)三、结束部分1.学讲xx，我请你吃棉花糖。师：我们来听听看小老鼠是怎么讲的。小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠讲：请大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊讲：小熊小熊，请你吃棉花糖。师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊?分的时候别忘了要像小老鼠一样讲一句好听的话哦。请个别、集体幼儿练习学讲。2.体会共享的快乐。师：三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大家吃的真开心，分到最后云朵棉花糖只剩一

29、点点了，三个小老鼠你舔一口我舔一口，真开心!鼠小小讲：嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。师：孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢?(请幼儿回答)师：我们一起来问问它们好不好?小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊?由于啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。你们觉得是不是啊?活动延伸经历延伸到生活中。师：小朋友们，小老鼠知道要把好吃的共享给好朋友一起吃，那你们平常在生活中有没有和好朋友一起共享过好吃的或者好玩的玩具呢?谁来讲讲看。请幼儿自由回答。师：那和朋友一起共享，你有什么感受呢?小结：看来我们

30、小四班的小朋友都能做到和好朋友一起共享好吃的好玩的，共享是一件最快乐的事。教学反思：优点：1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提早准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该把握什么、能把握什么?2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于共享这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。(.;*教师教案网)在第一遍分段讲故事的时候，老师简单提问，

31、为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是（纲要）中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言气氛。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。4、活动中理解故事部分，老师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。5、幼儿和老师一起观看棉花糖的制作经过，老师带领幼儿共享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感遭到共享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极介入活动，很好的到达了活动目的。活动中的缺乏和今后需要注意的地方是：1、对教材的把握要深化、到位，以教材为基准进行调整。2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现

32、象，老师要体现出其中的教育机智和引导方向。3、要引导幼儿讲完好的话。8小班语言教案（出海）含反思活动目的：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：配乐诗歌（出海）、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动经过：一、感受诗歌的意境1、出示图片(大海背景图)(1)师：看看，这是什么地方?(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?(4)师：有这么多

33、的海上交通工具，我能够划着小船去，能够坐飞机去看海，能够坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?2、欣赏诗歌（出海）二、理解学习诗歌1、提问：(1)我出海时，看到了什么?(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?2、再次欣赏，跟念诗歌。师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起（出海）三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?幼儿：海龟一只只。3、师幼一起仿编诗歌。师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!四、一边折船，一边欣赏诗歌1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船

34、)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)师：比比谁折的船漂亮?五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。课后反思：活动一开场，我告诉幼儿，有一个小朋友到海上玩了，他把本人看到的东西都拍成了照片，想和大家共享。在给幼儿看图片前，我提出要求：看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?第一次欣赏图片后简单提问，再引导孩子进行第二次观察，要求他们讲出特征。(教案来自：*教案网.)重点和幼儿一起观察了浪花卷的特征。在幼儿已经有了初步的认识后，我请幼儿边看配上文字的图片，边

35、听教师充满感情地朗读诗歌，听完要求他们讲出本人最喜欢的那句，并讲出最喜欢这句的理由。每当孩子讲出一句诗歌时，我就再次出示相应的画面，和他们一起重温诗歌，就这样，孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来，我用我念前半句，孩子接后半句的方法和孩子一起朗读了几遍，再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。最后一个环节，我问孩子们：你们想不想出海?教孩子折纸船，结束。感悟：1.固然成人感觉这首诗歌的意境很美，但是孩子并不能真正领会。假如能看到出海的动态录像，或在朗读诗歌时再配上音乐，这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后，播放音乐，让孩子随音乐有表情地朗读，效果可能会更好些。2.活动延伸中有

36、让孩子仿编诗歌的要求，能够带孩子在戏水池玩纸船，然后进行仿编。9小班语言活动教案（小兔子找太阳）含反思活动目的1、引导幼儿观察、比拟，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、鼓励幼儿大胆发言，积极介入活动，并初步培养幼儿良好的听讲习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳

37、，兔妈妈、小兔头饰若干;一老师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。活动经过(一)、幼儿讲述太阳的外形特征1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现老师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿讲述太阳的外形特征老师：刚刚的音乐真好听，它唱的是什么?老师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿讲出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡)老师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二)、游戏找太阳让幼儿亲身经历故事情节1、老师：我们先回家找一找，红红的、

38、圆圆的-(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡是)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)2、老师：兔妈妈讲太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发现红萝卜问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)3、老师：兔妈妈讲太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发现气球问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡不)4、老师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来讲讲太阳是什么样子的?(幼儿回答后老师总结：太阳是红

39、红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、学习摆摆说说故事内容老师：我们坐下来，讲一讲刚刚我们是如何找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完好的故事内容)(四)、去室外观察1、老师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?!.;:*老.师教案网!(听录音：告诉你们一个机密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)4、我们一起乘上小火车到

40、外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。延伸活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的经过中结合本身体验了解一些太阳的特性。通过比拟这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，如何才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开场，我只请了一位小兔子来和我表演对答，

41、活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航讲到：教师，我来当兔爸爸好吗?部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了知足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得腻烦。让我觉得活动的缺乏，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动缺乏之处，我想在今后的工作中进一步反思，改良。从这次活动我发现，老师的目光要面向全体幼儿，怎样让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。10小班语言活动教案（小猫在哪

42、里）含反思活动目的：1、学习方向词：上、下、旁边。2、通过观察画面，能用短句上面(下面，旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。3、愿意在集体面前大胆进行讲述。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：教学图片一幅，猫妈妈和小猫的头饰，布置场景小猫的家活动经过：一、通过故事情节，引起幼儿兴趣师：猫妈妈有很多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗?二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。三、讲述画面内容教师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好

43、吗?(.本文;：*老.师教案网)老师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着妈妈提问：猫妈妈跟小猫如何高高兴兴地?四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经历教师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做猫宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗?2、请幼儿本人讲，讲得好能够亲一下，鼓励一下五、用游戏稳固方位词，结束：猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧活动反思：看图讲述（小猫在哪里）是发展小班幼儿方位词的一则好教材，符合小班幼儿年龄特点，且突出了语言学科的要求，学习方位词和学讲短句的特点非常明显。

44、在教学活动中，我采用情感进入为首，活动开场，我在胸口上贴着猫妈妈的标志，带着一副焦急和忧虑的口气对幼儿讲：天气冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是猫妈妈的一群孩子一大早起来，什么都没穿跑到外面去玩了，这可急坏了猫妈妈。这么冷的天，在外面呆的时间长了会生病的呀。这时，孩子们会引发更多想象，讲出会感冒发烧的。教师问：那怎么办呢?孩子们个个都表示愿意帮助，于是活动自然进入找一找，讲一讲环节，孩子们会仔细地在教室各处搜索，在情景游戏中把握了语言沟通，到达了发展语言的目的。接下来的一个环节是做一做，讲一讲。老师以猫妈妈的口气谢过小朋友后，话锋一转讲：小朋友，你们已经穿上了毛衣，可小猫的身体还是光着的，我们来帮

45、助小猫吧。老师出示事先准备好的各色毛线团，示范着在一只小猫身体上一圈一圈的缠绕毛线，这时孩子们也欢呼起来孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，到达了教学目的，在教学中，老师利用生动形象的插入画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地介入学习;环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述本人的所思所想;老师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点;活动经过中教师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示本人的个性，符合新（纲要）精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。11小班语

46、言活动教案（老鼠阿姨的礼物）含反思活动目的：1.仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满等待与好奇。2.通过声音的提示，猜想糖果的多少，发现音量与物体多少和材质的关系。3.在猜想中萌发对礼物的等待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该表示感谢。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：课件，糖果，糖果罐。活动经过：一、聚焦礼物，激发兴趣。1.引出老鼠阿姨的礼物。教师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁?(小老鼠)小老鼠，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打个招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)老鼠阿姨讲你们的声音真好听

47、，老鼠阿姨手里拿的东西你们看见了吗?是什么好东西?(礼物)猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物?(引导幼儿猜测后放音乐生日快乐小结：原来是老鼠阿姨过生日了，要给小动物送礼物。2.数数有几个小动物来拿礼物呢?一共需要几分礼物。听，来了几个小动物?(4个)(和小动物打招呼，小兔好，小猪好)排在第一个的是谁?谁排在第三个?最后一个是谁呢?来了四个小动物，老鼠阿姨要准备几份礼物?(4份，一起数一数)二、听声音，猜想礼物1.猜猜，罐子里是什么礼物?小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问老鼠阿姨，这盒子里装的是什么啊?我们一起来问问老鼠阿姨这盒子里装的是?(幼儿一起讲)老鼠阿姨讲这个礼物不能用眼睛看，只能用(出示耳朵的图片，幼儿讲出听的方法)2.第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇摆时响的多。听听，哪个罐子里糖果多?为什么?(老师摇摆红白两个罐子)你怎么知道