【初中语文论文】谈初中语文阅读教学有效性策略.docx

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1、【初中语文论文】谈初中语文阅读教学有效性策略摘要：阅读教学是语文教学中不可或缺的一部分，所以，在教学经过中，根据学生的语文水平，运用有效的教学策略，合理开展阅读教学活动，成为语文老师提高教学质量的重要方式。本文主要介绍初中语文阅读教学的现状，指出开展初中语文阅读教学活动的合理策略，以期能够提高初中语文阅读教学的效果，提升学生的阅读能力。关键词：初中语文;阅读教学;现状;策略课堂教学活动是老师教授知识的重要方式，是实现教学相长的有效途径，在教学活动中，加强师生沟通，营造活跃的课堂气氛，能够吸引学生的注意力，提高课堂教学效果，但是，在阅读教学经过中，很多初中语文老师一味根据应试教育的思想，采用固定

2、、僵硬的教学手段，分析课文段落大意、讲解文章的中心思想，没有充分调动学生的学习积极性，忽视了学生的阅读能力的培养，致使学生的语文综合能力较低，所以，革新教学理念，改良教学形式，不断提高阅读教学的质量，成为初中语文老师教学工作中的重点。1初中语文阅读教学的现状目前，在中考的压力下，很多初中语文老师一味沿用采用传统的教学形式，进行阅读教学活动，没有充分发挥学生的积极作用，难以有效运用自主、探究的教学方式，导致阅读教学的效果较差。而且，在开展阅读教学活动之前，部分初中语文老师没有认真备课、深化研究教材内容、合理设定阅读教学的目的，进而导致阅读教学的效果较差1。另外，在阅读教学经过中，很多初中语文老师

3、只注重讲解阅读方法和阅读技巧，忽视了学生的情感体验，没有引导学生养成良好的阅读习惯，导致学生的阅读能力较低、语文综合素质不高。2提高初中语文阅读教学有效性的合理策略2.1仔细备课，合理选择教学策略备课是教学活动中不可缺少的一个环节，在上课之前，根据课堂教学时间和学生的学习能力，深化研究课本内容，科学选择教学策略，不断提高教学的目的性和针对性，能够有效提高教学效果，所以，在开展阅读教学活动之前，初中语文老师应该认真做好备课工作，充分考虑学生的学习能力和学习需求，根据阅读教学的实际情况，合理讲解课文内容，以激发学生的阅读热情，促进学生语文阅读能力的发展。初中语文老师应该仔细分析课文的题材类型、写作

4、方法和修辞技巧，引导学生充分体会作者的主观看法和内心情感，以培养学生的阅读理解能力和分析能力，提高学生的语文综合能力。同时，初中语文老师应该坚持以学生为中心的教学理念，合理指导学生进行课前预习，以加深学生对文章的印象，提高学生的阅读效率2。例如，在学习（济南的冬天）时，初中语文老师能够提问学生：“课文中直接体现作者对冬天的喜欢之情的段落是哪几段？“作者以为冬天中最让人怀念的什么？等，让学生根据问题，进行阅读，以培养学生的阅读理解能力和阅读分析能力，提高学生的语文学习能力。2.2创设情境，激发学生的阅读热情根据课文内容，适宜创设阅读教学情境，帮助学生理解课文的内涵和思想，不仅能够引发学生的阅读兴

5、趣，提高阅读教学的效率，而且能够培养学生的思想感情，提高学生的综合素养，所以，在实际的教学活动中，初中语文老师能够根据课文内容和学生的知识水平，利用先进的多媒体教学技术，营造出良好的阅读环境，以加强学生的介入意识，提高学生的阅读能力。例如，在学习（紫藤萝瀑布）时，初中语文老师能够利用多媒体技术，展示紫藤萝盛开时的图片，让学生充分感遭到紫藤萝盛开时美丽、壮观的景象，引导学生深化体会作者的思想感情，促使学生与作者构成情感共鸣，以激发学生对生命的热爱、赞美之情，提高学生的语文综合素养。2.3创新教学形式，培养学生的阅读能力传统的阅读教学一味强调老师的指导地位，忽视了学生的主观能动性，导致学生的介入意

6、识薄弱，阅读积极性不高，所以，在课堂教学经过中，初中语文老师应该积极更新教育观念，运用多种多样的教学形式，充分调动学生的学习热情，不断加强学生的课堂介入意识，以提高阅读教学的效果。在阅读教学经过中，初中语文老师需要充分考虑学生的学习能力和学习情绪，根据学生的实际情况，及时调整教学策略，充分发挥学生的积极作用，不断提高学生的自主阅读能力，以实现学生的全面发展。例如，在教学（三峡）这篇文言文时，初中语文老师能够留出几分钟的时间，让学生结合课文注释，本人尝试翻译课文段落，然后根据学生的阅读情况，适当予以指导，帮助学生理解重难点词语和句子，以提高阅读教学的质量3。同时，在阅读活动中，初中语文老师能够根据详细的教学内容，采用合作学习的方式，让学生共同讨论、探究词语含义、句式特点和课文大意，以培养学生的阅读能力，提高学生的语文水平。例如，在讲解（论语十则）时，初中语文老师能够让学生和同桌一起讨论“讲“知等字的读音、意义等，以培养学生的阅读能力，提高语文教学的有效性。总而言之，阅读是培养学生的理解能力，丰富学生语文知识积累，拓宽学生视野的重要途径，所以，在平常的教学经过中，初中语文老师应该充分认识到阅读教学的重要意义，根据学生的实际情况，运用适宜的教学策略，组织阅读教学活动，不断提高学生的阅读能力，以提升学生的语文知识水平，促进学生语文学习能力的发展。