第二单元 口语交际 综合性学习（二）课件.ppt

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1、口语交际 综合性学习（二）,一、口语交际采访任课老师1班里的语文老师因病住院，课程便由另一位语文老师张老师暂代。一周以来，该班同学对张老师的教学方法议论纷纷，有的说讲课的速度太快，有的说课文内容分析过于简略班委会决定派学习委员李雪对张老师做一次简单的采访，以达到沟通、交流的目的。假如你是李雪，你打算怎样开始对张老师的采访呢？请设计一段简洁的开场白。示例：张老师，您好！您现在有时间吗？我想代表全班同学和您说几句知心话，好吗？2某校七年级(2)班组织开展了“采访任课教师”的口语交际活动，请你积极参与。(1)请你为这次活动的开展提出几个注意事项。示例：与老师联系、向老师提问都要有礼貌；注意围绕中心，

2、适时提出问题，力求把采访引向深入；听老师介绍，注意抓住谈话要点并记录；用普通话发言，口齿要清晰。,(2)根据语境补充出相关的问题。学生：老师，您好，您现在有空接受我们的采访吗？(小组人员依次坐好，并按照采访前的分工，各自做好采访准备)学生：老师，我们知道，您平时喜爱看的书都是一些名著，而我们却喜爱看一些武侠小说或言情小说，_？教师：哈，你们了解得可真具体。无论看哪类书，只要书的内容是健康向上的，都对语文学习有帮助。学生：_教师：那就要注意看书的方法了。如果只是一味地追求情节的曲折，而不注重书中精彩的描写、生动形象的语言特点、人物形象的塑造方法，那么书看得再多，对语文学习也无济于事。,您认为看哪

3、类书更有助于语文学习,我们看了很多这样的书，可是我们觉得对语文学习的帮助不是很大，您觉得怎样看书才对语文学习有帮助呢？,(3)请向老师提出你最关心的一个问题。示例：很多家长都认为，学生只要学习好课本上的知识就够了，因而反对我们看课外书，而您在课堂上却鼓励我们多看课外书，扩大阅读面，这使我们感到很矛盾。您觉得我们应该怎样去解决这个矛盾呢？,二、综合性学习学会利用图书馆3为了丰富同学们的业余生活，学校准备扩建图书馆。为集思广益，发挥同学们的聪明才智，学校提出了下面几个问题，请同学们出谋划策。如果是你，你如何回答？(1)请你为图书馆的围廊想一条“开卷有益”的标语。示例：书籍是人类进步的阶梯高尔基(2

4、)你认为校图书馆应增加一个什么阅览室？为什么？示例：报刊阅览室。便于同学们及时了解最新的学习信息、时代风貌等。(3)你认为图书馆最应该增补哪一类的图书？为什么？示例：反映青春时代的图书。同学们可以从中感悟青春，积极上进。(4)你认为在图书馆借阅图书最应该注意的是什么？(至少写出两点)示例：不要大声喧哗；爱护图书等。,4学习了“两弹”元勋邓稼先一文后，同学们被邓稼先的精神所感动，想更深入地了解邓稼先的先进事迹，决定组织小组同学到图书馆去查资料。假若你是这组的组长，你将如何组织？(1)走进图书馆之前，你将向同学们介绍图书馆的有关规定。(写出三点即可)要爱护图书，不得擅自损坏图书；不要大声喧哗；借阅完图书要返回原处摆放；外借的图书做好图书登记并在规定时间内还回。(2)走进图书馆的目的是什么？查阅关于邓稼先的资料，借阅关于邓稼先的图书。,(3)在图书馆中需借阅邓稼先的有关资料，请你说说查找的方法。在借阅处获得借书卡，然后根据图书分类，查找关于邓稼先的图书。(4)活动结束后，请你写一个简短的总结(从做了哪些工作，对图书馆的认识，你受到了哪些启示这三个方面来谈)。我了解了图书馆的相关知识，明白图书馆是提升自我的场所，参与“走进图书馆”的活动，我懂得了“学海无涯”的道理。,