人教初中语文八下《12罗布泊，消逝的仙湖》PPT课件 (3).ppt

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1、罗布泊,消逝的仙湖,预习检测：萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩庇护所 近在咫尺鹭鸶 张骞 水泵,s,x,h,sh,lu,g,b,zh,l s,qin,bng,请给相应的词语进行连线：,萧瑟和煦干涸裸露戈壁沧海桑田无垠边缘,温暖没有东西遮盖大海里的一颗谷粒河道、池塘等没有水了形容风吹树木的声音沿边的部分辽阔无边蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少,题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？,“泊”者水也水，罗布泊与水有关。,“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。,“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。,被称为“仙湖”的罗布

2、泊，到底在哪儿呢？,资料简介,罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积超过2万平方公20世纪70年代完全干涸。,从图示上我们看到，罗布泊是一片沙漠，但它却曾经被称作“仙湖”。为什么会有这样的变化呢？什么原因导致他成为死亡之海？,下面，让我们将观看一组罗布泊的图片。你能在文中找出相应文段，并带着感情，为这些图片作解说吗？,过去的罗布泊,牛羊欢歌,鸟儿款款飞,草木丰茂,水 乡,绿林环绕 牛马成群,碧波荡漾,水如明镜,水丰鱼美,蓝天白云,林边牧歌,鸟栖天堂,林

3、边牧歌,现在的罗布泊,凝固的生命,动物的遗骸,枯木哭泣,盐碱遍地漫天戈壁,余辉中的昔日河床,广袤却无人迹、寸草不生、不见飞鸟的罗布泊,盐碱之痛,最后的泉眼,沙海漫漫,用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？,过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲,现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠,过去的罗布泊:广阔、美丽、充满生机 ，。,罗布泊周边是牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲,今天的罗布泊：一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，神秘恐怖,罗布泊消亡原因：,一、历史原因：20世纪20年代塔里木河人为改道，导致下游干旱缺水。二、当今原因（关键）：

4、 “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”（盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水）,人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念,造成这些悲剧发生的深层次原因：,吸取的教训:,开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设.,全文抒发了作者怎样的思想感情?,课文字里行间充满作者强烈的忧患意识，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目造成的悲剧而痛惜。警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。,在我们的周围,这样的悲剧还在不断地上演

5、,你能举出几个事例吗?,同样的悲剧:,青海湖水面下降,月牙泉濒临干涸,仍在继续,青海湖,月牙泉,青海湖,月牙泉,悲剧还在不断地上演,这些悲剧的制造者又是谁?,人!,课文再举青海湖、月牙泉二例，跟文章的题目有什么关系？,明确：这样推而广之，说明悲剧仍在继续，呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境，制止生态继续恶化。,示例：目前，沙漠化威胁着地球1/3的陆地表面，每年有500至700万公顷耕地变成沙漠，另有2100万公顷肥沃耕地完全丧失生产能力。全世界大约有3亿至10亿人生活在易发生沙漠化和遭受干旱威胁的地区。在亚洲、非洲和拉美共有8.7亿公顷土地已经沙漠化，撒哈拉沙漠在近200年中每年平均向南推进

6、16公里。在赤道以北的非洲地区，全部土地的22.4%受到风的侵蚀；在中东地区，这个百分比为35.5%；在世界范围内，耕地每年流失的表土估计约250亿吨。这种趋势任其发展下去，到21世纪初世界的可耕地将损失1/3。 多年来的滥砍滥伐、损坏植被，导致土地荒漠化日益严重。目前，我国荒漠化土地正以每年2460平方公里的速度扩展，这相当于每年损失一个中等规模的县。目前约有359万平方公顷农田，495万公顷草地，2000多公里的铁路以及许多城镇、工矿和水库受到荒漠化威胁。我国因荒漠化危害造成的损失已高达540亿元。据专家估计，如果照此下去，到2010年，我国将有7万平方公里的国土沦为不毛之地。（比两个台湾

7、省还大。）,地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清,谁来说说课文按顺序主要写了哪些内容？主要采用了哪些手法？,今日神秘昔日美丽消失原因今日荒凉悲剧重演,脉络梳理,罗布泊，消逝的仙湖,曾经的罗布泊：牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲,今日罗布泊,神秘的沙漠,消亡的原因,今日的荒漠,今日青海湖：50年间湖水下降了8.8米（举数字）,今日月牙泉：水深只剩尺余，大有干涸之势,

8、科考失败生命禁地,河流改道四盲（举数字）,胡杨林大面积死亡巨大的黄色沙地,呼吁：拯救生态环境,对比,“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”,运用拟人修辞，赋予胡杨林人的感情、形态、动作“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜愤慨的感情。,“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”,用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，使人沉重。

9、 “站在罗布泊边缘”一句反复，强调了目睹惨状令人沉重愤慨心情。,表现了报告文学的形象性、抒情性。,本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。,真实性形象性抒情性,列举数据叙述事实,对比拟人排比比喻,直接抒情,小结: 这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。 全文充满强烈的忧患意识和痛惜之情。运用多种表现手法，一是对比；二是拟人，以事物自身的诉说引起人内心的震动；三是运用数据客观说明。,假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪你将代表你失去的同伴向后人们诉说些什么呢？请同学们结合课文，发挥想象，写一篇400字左右的短文。,作业：,再见,罗布泊消逝的原因是 什么?,一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水； 二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。,