人教初中语文八上《22短文两篇爱莲说》PPT课件 (4).ppt

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1、,均口镇修竹村千亩莲田,爱莲说周敦颐,了解作者、体裁,周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。,了解作者、体裁,“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 课文标题“爱莲说” 就是说说爱好莲花的问题。,读好“爱莲

2、”文章,听录音，听准字音，注意语气语调。,读好“爱莲”文章,给下列红字注音 甚蕃 淤泥 濯清涟 不染亵玩 隐逸 噫 鲜有闻,读好“爱莲”文章,朗读指导：下列句子中的“之”有舒缓语气的作用，注意停顿拖音。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣,读懂“爱莲”语句,结合注释，利用工具书，自主学习文言词句，疏通文意。 小组内交流疑难词句，共同解决出现的问题。,读懂“爱莲”语句,解释下列加点的字词甚： 蕃： 予： 濯：益： 鲜： 宜乎： 清涟： 植： 翻译下列句子1出淤泥而不染，濯清涟而不妖2可远观而不可亵玩焉,读出“爱莲”深意,深入探究：1、作者把莲

3、花比作什么？2、文章标题是“爱莲说”，文中哪些语句表现了作者对莲的热爱与赞美？,读出“爱莲”深意,朗读指导：请用朗读来传达你对这句话的理解，要读得有层次，有感情。“予独爱莲”是统领语，“之”有舒缓语气的作用，要轻读以下三层，要读出层次感，前两层亦可用描写语调读，有审美感情，读后作稍长停顿，再出末句，以突出莲的品格。,读出“爱莲”深意,合作探究：作者心目中的君子具有哪些美好的品质？（运用联想只要言之成理即可）示例：“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。,读出“爱莲”深意,合作探究：既然标题是“爱莲说”，为什么还有那么多的篇幅写到“菊”和“牡丹”？提示：先朗读最后一段，读出作者态度。,读出“爱莲”深意,再次朗读课文，读出感情。,拓展作业,运用托物言志的写法，写一篇短文。,