《口语交际――我喜欢的小动物》教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上口语交际我喜欢的小动物教学设计 摘 要：口语交际能力是当今小学语文教学的重要任务，课堂教学的四十分钟，每分钟都应该让它发挥最大的效益，如何在每次的口语交际课中，让学生学到更多交际的本领，教师的课前准备和方法是非常重要的。 关键词：口语；教学；设计 一、教材简析 我喜欢的小动物是人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册语文园地四中的口语交际训练课。本单元选取了中外作家写的4篇文学作品，在作家的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。本

2、次口语交际更是对本单元训练专题的内化和提高，要学生选择一种自己喜欢的小动物，充分回忆生活，交流动物的特点，从而进一步激发学生喜爱动物的情感，使他们更加热爱生活，关爱动物。 二、设计理念 让学生观察动物，积累素材，以“我”口说“我”心，盘活心中积累。创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，在提高学生口语表达能力的同时激发学生观察小动物的兴趣，学会描述小动物。为习作做好铺垫。 三、学情分析 四年级的学生，通常只会关注到小动物的可爱，不知道如何观察，通过本节课，教会学生观察动物的方法。说出自己喜欢的动物，是学生感兴趣并且乐于交流的话题。因此课堂上创造让学生向大家展示并介绍的机会，让学生在轻松愉

3、快的环境下放松自己，从而激发他们交流的兴趣与意愿，提高学生口语表达能力。 四、课前准备 课前观察记录自己喜欢的动物的（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，为口语交际做好准备；多媒体课件。 五、教学目标 学会交流自己喜欢的小动物。交流时做到语态自然、大方，表达流利，内容比较充实。能抓住动物特点，运用先总述后分述的表达方式，具体描述自己喜欢的动物的特点，表达真情实感。认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。 六、教学重难点 能充分调动学生的观察积累，按一定的顺序，抓住小动物的外形和特点来交流，训练学生口语表达能力，为习作训练做准备。 七、课时划分 一课时 八、教学过程 （一）创设

4、情境，导入话题 1.游戏：猜谜。师：同学们，我们来猜几个谜语，轻松一下，好吗？请听谜面。八字须，往上翘，唱起歌来喵喵喵，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳跳跳。身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。 师：真聪明，你们怎么这么快就猜对了呢？谁帮我分析一下。（因为谜面写得好，抓住动物的特点来写，所谓特点，就是与别的动物不同的地方，它特有的。还因为我们熟悉这些动物，和它们是好朋友。） 2.设计意图：用谜语导入，诱发学生的情感体验，在不断追问谜语是怎么猜出来的过程中渗透了口语交际。让这次的口语交际能润物细无声，有了良好的开端。其次在追问过

5、程中，?o形渗透了“抓动物特点，来观察动物”的方法。 （二）出示图片，生观赏小动物 1.同学们，老师今天给你们带来了很多朋友，想看看它们吗？2.师：告诉老师，你们都看见了哪些小动物？（生汇报。）3.师：留心观察的孩子就能在生活中发现无数新奇的事情。那你们都喜欢这些小动物吗？（喜欢）老师也特别喜欢这些可爱的小动物。今天，就让我们通过交流，共同分享咱们在与小动物相处中的一些乐趣，好吗？（板书课题，齐读课题）我喜爱的小动物 九、单元回顾，小结写作方法 师：我们要向别人介绍喜欢的动物，究竟从哪些方面说起呢？本单元我们学习了四篇名家的文章，一个个动物都栩栩如生。自己平时也读了不少写动物的作文，你知道怎么

6、来介绍比较好呢？（可举例子说明，如白鹅，写它的高傲，写它的叫声，步态，吃食等.） 设计意图：给学生一个扶手，使他们学会介绍的顺序，再自己来介绍一种喜欢的动物。两个环节，循序渐进，由浅入深。 十、营造氛围，展开口语交际 师：知道了方法，请同学都来说一说自己喜欢的一种小动物。 指多名学生练说，教师相机指导，说完整的话，说有序的话。（知道运用比喻、拟人等修辞手法，运用好词佳句，列举实例等，让自己介绍的动物形象，生动起来。） 师：为了交流方便，喜欢同一种动物的同学可以坐到一起，向你们的同伴介绍一下你喜欢的原因。要想把喜爱小动物的原因说得更清楚，咱们可以按动物的外形、脾气、进食、嬉戏、休息等内容，选择几

7、个方面来说，这样就能让人听得更明白，对吗？请同学们先在小组内交流交流吧。 师：咱们今天不仅要介绍这些小动物，还要来个PK赛，看哪个小组的同学能把自己喜欢的小动物介绍得最清楚，最受同学们欢迎。 （一）分组口语交际。学生在小组里交流自己喜欢的动物；学生认真听，然后进行交流、讨论、修改和评议；教师巡回指导，适时表扬和鼓励。 （二）全班汇报交流。各小组推荐一名同学，代表小组讲一讲喜欢的某种小动物。学生认真听，然后进行交流、讨论、修改和评议。教师循序渐进地指导，适时表扬和鼓励。 设计意图：给足学生充分交流的时间后，让学生上台介绍，可谓本堂课的高潮。完全放手，真正把课堂还给了学生。 总结：同学们讨论得很热烈，说话很有质量，合作得更愉快！都可以获得最佳口才奖和最佳聆听奖！（师相机板书） 十一、布置作业 写自己喜欢的小动物。专心-专注-专业