口语交际——我最喜欢的一种小动物教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date口语交际我最喜欢的一种小动物教学设计口语交际我最喜欢的动物教学设计口语交际我最喜欢的一种小动物教学设计景东文井中心完小 王 琪教学内容：人教版小学语文四年级上册第四组课文后的语文园地四中的口语交际训练我最喜欢的一种小动物。教材分析：我喜欢的小动物是人教版语文教科书四年级上册第四单元的口语交际课，本组课文是关于动物的内容，本组课文中的小动物，之所以写得如此生动、形象，栩

2、栩如生，是因为作者悉心观察与其结下了很深的感情。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次口语交际就是要学生选择一种自己喜欢的小动物，可以说它的外形、脾气等特点，也可以说它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以说你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点来说，训练学生口语表达能力，为后面写小动物的习作课做准备。学情分析： 我最喜欢的一种小动物是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际， 经过调查，学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，

3、同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。设计理念：让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。教学目标：知识与技能：引

4、导学生抓住动物特点进行口语交际，把动物特点说清楚、说得有序。过程与方法：通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望。情感态度价值观：认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。课前准备：1、观察小动物的特点。2、收集、积累查找有关动物的资料。3、生活中常见的一些小动动物头饰。4、课件。教学策略：1、重视学生交流的过程。2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。教学重点：抓住小动物的特点进行描述。难点：把小动物的特点生动、有序的说完整。教学过程：一、听动物声音猜动物，激发兴趣。师：小朋友，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，大自然中有许多奇妙的动物声音。下面，请准备好你的小耳朵，听一听：是

5、哪种小动物在叫呢？（课件播放：几种动物的叫声）（学生说后播放动物图片）动物世界里的动物可真多！有天上飞的、水里游的、地上走的，它们很多都在我们身边，比如：你家里的小猫、小狗、小鸡、小鸭等等，可爱极了！今天，我们就来尽情地说说你喜欢的动物吧！（板书课题：说说喜欢的动物）（设计意图：由学生熟悉的动物声音导入新课，充分运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的欲望。）二、提要求。提出说话和倾听的要求：最佳口才奖：说话声音要响亮、说话完整、具体最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解这是一节说动物的口语交际课，既要懂得说，又要学会倾听，老师带来

6、了两个奖杯，看看哪一位同学能拿到“最佳口才奖”，哪一位能得到“最佳聆听奖”？（设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。）过渡：同学们认识的动物真多啊！今天这么多的动物相聚在一起，就让我们举行一个快乐的动物联欢会，大家通过交流，结识更多的好朋友，好吗？瞧，动物王国里多热闹呀！（课件）三、情景交流：快乐的动物联欢会1、联欢会的第一个活动是一个轻松的小游戏，叫我猜我猜我猜猜猜请一位同学上来背对着屏幕，其他同学看着屏幕上的动物说特征，但不能说名称，让他猜。师随机问：你是根据什么猜到的？（抓住

7、小动物的特点，什么特点？板书：特点外形、生活习性）过渡：抓住了小动物的特点，别人一听就知道你说的是什么小动物了。2、师说生猜：现在大家来猜猜我扮演的是什么动物。听好了：我全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把剪刀，我最喜欢吃小虫子了。你们猜我就谁？（燕子）3、把你喜欢的动物的最主要的特点用三两句话说出来，让大家猜猜你扮演的是什么动物。（指名说，其他同学猜）4、范例引导：在刚才快乐的游戏中，我们都互相认识了身份，可是同学之间还应该有更深入的了解，现在我们进入联欢会的第二个活动自我介绍。（一）范例一：燕子的介绍过渡，师：首先由老师开始。我是主持人燕子姐姐，下面就让我先介绍吧：嗨，大家好！我是活泼机灵的

8、小燕子。我全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我生活在人类的屋檐下，我最喜欢吃小虫虫了，是保护庄稼的小能手！你们愿意和我成为好朋友吗？（课件）请同学们说说，刚才小燕子是从哪些方面介绍自己的？按什么顺序介绍的？（板书：外形：羽毛、尾巴，习性，本领）小结说话顺序，先介绍外形，接着介绍习性，最后介绍本领。（二）范例二：小兔子的介绍(给一名学生一戴上小兔子的头饰来读)唉，小兔子迫不及待地要介绍自己，我们先让他介绍自己吧：大家好！我是小兔子，我有长长的耳朵，红宝石似的眼睛。我不但样子可爱，进食的时候也很有趣。每当看见我爱吃的红萝卜和青菜，我就高兴得手舞足蹈。我品

9、尝美味时，好像有人和我抢似的，三瓣嘴不停地咀嚼着。吃完后，我还用小手往嘴巴上一擦，可爱干净了。你们喜欢我吗？请同学们评一评：小兔子从哪些方面来介绍自己的？（外形、进食）介绍得怎样？好在哪里？（抓住了特点，先介绍外形，在介绍进食，还说得很生动，简单引导使用修辞方法）小结：小兔子把自己的进食特点介绍既生动又具体,大家想想,除了进食,我们还可以从哪些方面介绍小动物呢?(引导说出嬉戏、休息、脾气等)（三）联欢会的第三个活动：学生扮演喜欢的动物进行自我介绍过渡：有的动物，你可能最佩服它的本领高；有的动物，你可能比较熟悉它的生活习性，（指板书）燕子姐姐想提醒大家：介绍的时候，一定要抓住特点来说，把你最喜欢

10、它的地方说清楚。还要注意：在介绍的时候，声音响亮；态度自然、大方；有礼貌。（课件）好，现在就请你们扮演自己喜欢的动物向小组里的伙伴作自我介绍。介绍得好的，待会让他作代表来说说。开始吧！学生分四人小组作自我介绍。小组代表上台作自我介绍。请大家评一评他介绍得怎么样：他是从哪些方面进行介绍的？按什么顺序介绍？你觉得他哪些地方说得好？你对他有什么建议吗？小结：看，抓住特点多么重要呀！动物的可爱的外形，古怪的脾气，有趣的休息方式都告诉我们了。学会抓住特点，就能讲得清楚。下节习作课的时候也能写得有顺序。）（设计意图：通过小组交流的方式，发挥小组的合作力量，把自己了解到的那种动物的特点，事情告诉同学，能清楚明白地说出自己的想法，能倾听别人的讲话，并提出意见，把自己认识的动物了解得更加深刻。）四、总结过渡：联欢会已经接近尾声了，现在我们来说说你有什么收获？总结：平常细心观察，抓住动物的特点来介绍，就能让人听得更清楚，更明白。五、颁发“最佳口才奖”和“最佳聆听奖”六、板书设计： 外形 爱好 本领特点 脾气休息方式嬉戏睡觉捕食-