人教初中语文七下《26猫》PPT课件 (3).ppt

《人教初中语文七下《26猫》PPT课件 (3).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中语文七下《26猫》PPT课件 (3).ppt（22页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、,1.作家作品。郑振铎（1898-1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国“新文化运动”的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱欧行日记海燕山中杂记等。,活动任务:1、走近猫，了解经历。2、品读猫，理解感情。3、感悟猫，探究哲理。,走近猫,活动一,快速浏览课文，要求：1.标注生字词。2.用圈点勾画法找出有关描写猫的内容,用一句话概括文章的主要内容。,1.给下列加点字注音,污涩（ ） 红绫（ ）诅咒（ ） 怅然（ ）蜷伏（ ） 惩戒（ ）怂恿（ ） 咕噜（ ）廊前（ ） 鸟笼（ ）,g lu,lng

2、,2.重点词语解释,涩：蜷伏：怂恿：怅然：提心吊胆：畏罪潜逃：断语：,文中是不光滑的意思。,弯着身体卧着。,鼓动别人去做。,不愉快的样子。,形容十分担心或害怕。,犯了罪怕受制裁而偷偷地逃跑。,断定的话，结论。,3.请用一句话概括文章主要内容。,写“我”家三次养猫的经历。,走近猫,活动一,小组合作，推选代表。以“我是主人的第只猫，我”开头介绍一只猫。要求：1.语言简洁，力求形象。 2.时间不超过1分钟。 （提示：从来历、外形、性情、在家中的地位、结局等角度。）,这三只猫牵动了作者怎样的情感？,活动二 品读猫,这三只猫牵动了作者怎样的情感？为什么第三只猫的死亡使我更难过？,活动二 品读猫,第三只猫

3、的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。,大声读17-29段，目睹一场“冤案”。你从一声“咪呜”中听出了什么？（请大家想象一下，假如你是那只猫，你同桌是主人，你们有一段怎样的辩论。）要求：逻辑清晰，言简意赅，表述层次分明，语言自然流畅。,活动二 品读猫,赏读30-34段，还原作者当时的心情。你看到了一个怎样的“我”？,活动二 品读猫,我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗

4、的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！,猫是郑振铎的早期作品，这一时期的作品中，他毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。,体会：自此，我家永不养猫，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？这句话在内容上是对全文的总结。我目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，自此，我家永不养猫这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。,本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？作品中虚构的我，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是

5、前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用我在文章的地位，借我之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。,小结：写法探究。,（1）情节曲折，结构严谨。（2）首尾呼应和伏笔的设置。（3）鲜明的对比。（4）第一人称的叙述方式。,跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？,活动三 悟人生,作者仅仅是在说猫吗？这分明是一幕世态人情的写真。请你以猫为鉴，以郑振铎为鉴，多角度思考，创作一句格言，送给自己或者你的同学。,语文积累,误会的名言不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。你伤害过谁，也许早已忘了。可是被你伤害的那个人永远不会忘记你，他决不会记住你的优点。你信任别人，别人才对你忠实，以伟人的风度待别人，别人才表现出伟人的风度。一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。,猫,猫：生命之美 命运之悲情：养猫之乐 失猫之悲悟：猫之命运 人之得失文：语言之妙 结构之巧,情节曲折 首尾照应鲜明对比 第一人称,