人教初中语文七上《3羚羊木雕》PPT课件 (10).ppt

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1、,张之路,羚羊木雕,文中写了一只怎样的木雕？这个故事写到了哪些人？,我来考一考,每个人对要回木雕持什么态度？你能在横线上填入符合语境的词语吗？ _的妈妈 _的爸爸 _的万芳 _的我 _的奶奶,快速读一读,如果让你当妈妈，你会用什么语气来读,？,我来说一说,朗读时我们还应该注意什么问题,？,（当爸爸呢？当我呢？）,我来试一试,温馨提示吐字清楚，轻重合适注意身份，符合性格可配上适当的动作,要求： 模拟文中人物 有感情朗读,美美读一读,妈妈：那只羚羊哪里去了？ 我：爸爸不是说给我了吗？妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？

2、我：没有卖我送人了。妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的 东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？我：您已经给我了。,（突然）,（小声地）,（十分严厉）,（声音发抖）,（哭着喊）,（声音平静不可抗拒）,（坚定）,爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！奶奶：算了吧，这样多不好！妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。

3、 我：万芳万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？我：没有你能不能把羚羊还我万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 万芳：你拿着，我们还是好朋友,（突然）,（奇怪）,（声音很小）,是否读出了人物的性格特征？ 对照朗读， 抓住人物的神态、语气评。,评议,读,我最喜欢的一处是，因为。,好好赏一赏,品位、揣摩个性化的语言、动 作和心理描写，分析人物形象归纳文中表示“说”的语言形式及其特点、说的普通格式、省略说的格式、其它说的格式、说之前加上“态度”

4、的修饰、用“神情”表示说或在说之前加上神情、用“动作”表示说或在说之前加上动作,词句点拨举例。(1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。,用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。,（2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心妈妈孩子 突然问 心怦怦地跳了起来 目光紧紧地盯着 小声地说 一动不动 十分严厉 低着头声音有些发抖坚定 哭着喊了起来,什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。,(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之

5、间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。,爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。,(4)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。,冷冷的月光烘托心情的哀伤。,爸爸： 妈妈： 奶奶： “我”： 万芳：,沉稳、威严,固执、严厉,通情达理、慈爱（无奈）,软弱、珍视友情,仗义、明白事理,人物分析,人物描写的方法外貌、动作、心理、神态、细节、语言。,人物描写的重点,人物描写重在 。,个性,按照以上描写人物的方法速写几句你与老师或家长的对话。,注意：人物对话

6、要符合场景,正方：羚羊木雕该送。 反方：羚羊木雕不该送。,通过这篇课文，你学到了什么？,在生活中让我们 多一些_ .少一些_ .,生活中你可能也要面对与父母的分歧或与朋友闹矛盾。谈谈你是怎样处理的？,体验与反思,在朗读中体会人物性格 在辩论中获得生活感悟,羚羊木雕,心灵大碰撞,友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!世界上最伟大的是海洋，比海洋更伟大的是天空，比天空更伟大的是父母对儿女的恩情.,送给大家两句话,推荐给大家三篇好文章!学习父母与孩子的沟通毕淑敏孩子，我为什么打你学习朋友之间的沟通舒婷在澄澈明净的天空下学习师生之间的沟通海伦凯勒假如给我三

7、天光明,推荐五首歌朋友 周华健懂你 满文军永远是朋友 毛阿敏常回家看看 陈 红让爱住我家 赵 明,课外练笔作业:,假设你是故事中的一个人物，请你给故事中最想说声“对不起”的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一个别有意味的结尾。,要求：1、可以补充想象你需要的情节，但要合情合理并与原文呼应。2、情真意切。3、符合书信格式。,读，你感悟到了什么？,我的感悟,方法探讨,请同学们从中任选其一，表达自己的看法：,1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？2、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?,这次风波，给我们的启示:,与朋友交往的时候，我们应该注

8、意哪些？,曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。,这次风波，给我们什么启示？,与父母交流的时候，我们应该注意哪些？,要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。,这次风波，给我们的启示:,与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？,曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真

9、诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。,三、品位、揣摩个性化的语言、动作和心理描写，分析人物形象1、归纳文中表示“说”的语言形式及其特点、说的普通格式、省略说的格式、其它说的格式、说之前加上“态度”的修饰、用“神情”表示说或在说之前加上神情、用“动作”表示说或在说之前加上动作,三、课堂练习,阅读后三段文字，思考下列问题1、写月光冷冷的有什么作用？2、写万芳的出现有什么作用？3、“我”为什么“止不住流下了眼泪”？4、描写“我”的心理活动的句子有哪些？5、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？,答

10、案,1、烘托心情的哀伤2、暗示了她的心理变化，是对“我”反悔的原谅3、为被逼反悔的伤感，为友情的感动4、“我觉得不光彩的事呀！”揭示了大人重财轻义对孩子心理的严重伤害。5、孩子对父母做法的严肃质问。“我”屈从了父母，应该怪“我”，但“我”是迫不得已的，主要怪父母不懂得感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。,通过语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等刻画了人物的形象，使形象丰满、生动。,例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，这一连串问话把妈妈那种不理解、不信任女儿，看重钱财的惊慌神态和心理刻画了出来，反映了妈妈庸俗的心态。,我来评一评,温馨提示吐字清楚，轻重合适注意身份，符合性格可配上适当的动作,(4)不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。,这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。,(5)屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”,用奶奶的话批评了重财轻义的行为。,(6)路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”,万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的无奈。,