人教初中语文九下《22邹忌讽齐王纳谏》PPT课件 (2).ppt

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1、邹忌讽齐王纳谏,第二课时,一、学习目标确定的依据1、课程标准阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2、中招考点：（1）概括文言文语段内容。（2）联系现实，谈所受启发。,二、学习目标：1、通过抓住“三”速读全文，能梳理出全文层次。2、通过细读邹忌的行为、心理、语言描写，能说出邹忌的劝说技巧，以及对现在人际交往的启发。,目标一：通过抓住“三”速读全文，能梳理出全文层次。,1、自学指导一：内容：小组合作，梳理文章内容，画出文章结构图。方法：速读全文，试着从“三”字着手，辅以箭头标志。时间：5分钟要求：独立画图之后，再进行有效的小组合作，互相借鉴补

2、充。,邹忌进谏,妻私我,妾畏我,客求我,齐王纳谏,宫妇左右私王,朝廷大臣畏王,四境之内求王,三比,三赏,三变,三思,三问、三答,战胜于朝廷,小,大,家事,国事,目标二：通过细读邹忌的行为、心理、语言描写，能说出邹忌的劝说方法和技巧，以及对现在人际交往的启发。,自学指导二：内容：细读课文中邹忌的行为、心理、语言描写的句子，能说出邹忌的劝说技巧。方法：带着问题速读文章，独立思考，小组交流。时间：8分钟要求：先独立思考，再小组交流。,目标二：通过细读邹忌的行为、心理、语言描写，能说出邹忌的劝说方法和技巧，以及对现在人际交往的启发。,要点归纳邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事类比设喻，由已及君（

3、人），以小见大，由家事到国事，道理由浅入深。,目标二：通过细读邹忌的行为、心理、语言描写，能说出邹忌的劝说方法和技巧，以及对现在人际交往的启发。,自学检测二：田婴准备在封地薛地修筑城防工事，因为会引起齐威王猜疑，不少门客去谏阻他。田婴于是吩咐传达人员不要为劝谏的门客通报。有个门客请求谒见田婴，他保证说：“我只说三个字就走，要是多一个字，愿意领受烹杀之刑。”田婴于是接见他。客人快步走到他跟前，说：“海大鱼。”然后转身就走。田婴赶忙问：“先生还有要说的话吧？”门客说：“我可不敢拿性命当儿戏！”田婴说：“不碍事，先生请讲！”门客这才回答道：“你没听说过海里的大鱼吗？鱼网钓钩对它无能为力，但一旦因为得

4、意忘形离开水域，那么蝼蚁也能随意摆布,目标二：通过细读邹忌的行为、心理、语言描写，能说出邹忌的劝说方法和技巧，以及对现在人际交往的启发。,布它。以此相比，齐国也就如同殿下的水，如果你永远拥有齐国，要薛地有什么用呢？而你如果失去齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，又有什么作用呢？”田婴称赞说：“对。”于是停止筑城的事。这位门客的劝谏方式，你能概括出来吗？类比设喻，语气委婉，由浅入深，容易接受。,目标二：通过细读邹忌的行为、心理、语言描写，能说出邹忌的劝说方法和技巧，以及对现在人际交往的启发。,自学指导三：内容：细读邹忌的行为、心理、语言描写，说一说对现在人际交往的启发。方法：带着问题速读文章，

5、独立思考，小组交流。时间：5分钟要求：先独立思考，再小组交流。,目标二：通过细读邹忌的行为、心理、语言描写，能说出邹忌的劝说方法和技巧，以及对现在人际交往的启发。,要点归纳劝说的方法和技巧：（1）看清劝说的对象；（2）明确劝说的目的；（3）注意劝说的态度；（4）重视劝说的技巧。,目标二：通过细读邹忌的行为、心理、语言描写，能说出邹忌的劝说方法和技巧，以及对现在人际交往的启发。,自学检测三：对比邹忌讽齐王纳谏和出师表，说一说邹忌和诸葛亮的劝谏方式有何不同，为什么选择不一样的方式？邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人；诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人。劝说对象不同。,

6、两类结构,邹忌讽齐王纳谏,类比设喻,交往启发,由己及人,以小见大,看清劝说对象,明确劝说目的,由浅入深,注意劝说态度,重视劝说技巧,当堂训练【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 (选自邹忌讽齐王纳谏),当堂训练【乙】景公好戈，使烛邹主鸟而亡之公怒，召吏欲杀之晏子日：”烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”公日：”可”于是召而数之公前，日：”独邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也”数烛邹已毕，请杀之公日：”勿杀！寡人闻命矣。” （节选自晏子春秋）,当堂训练下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.齐威王和景公都善于纳谏，能理解大臣的良苦用心。B.邹忌和晏子都采用了巧妙的规劝方式来表达自己的观点。C.两个文段都是用日常小事作类比，用排比手法增强语气。D.两个文段给了我们一个启示：给别人提意见要注意方式。,C,