《夏天里的成长》教学设计.docx

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1、夏天里的成长教学设计 15夏天里的成长主备：王丽琴第一课时学习目标1.会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。理解“活生生、丰满”等词语的意思。（重点）2.默读课文，感知大意，理清脉络。 3.找出文章中心句，想想：围绕中心句，课文是从哪几方面来写的？学习围绕中心意思来写。（难点）活动一、初读课文，学习字词1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.遇到读不懂的句子先画出来，小组内议一议。 3.检测字音、字形、词意。 豆棚绿蔓苞蕾苔藓草坪甘蔗瀑布缝隙谚语割谷活生生软绵绵4.班级交流汇报。 活动二、再读课文，理清脉络1.默读课文，思考下面的问题。 （1

2、）你能用文中的一句话概括文章的主要内容？（2）围绕这一中心句，作者写了哪些事物？请在文中标示出来。 2.小组讨论。 3.成果展示，汇报总结活动三：课后反馈，巩固提升一、根据拼音写汉字。 夏天，到野外去。地上的野花吐露出花bo（），十分诱人； 树上蓓li（）初绽，生机盎然； 田里的甘zhe（）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的tixin（）（），连石头fng（）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。 二、梳理课文内容回答问题。 夏天里的成长作者围绕哪句话展开的，分别从哪些方面来讲述的呢？三、请以“下课了，操场上真热闹”为

3、话题写一段话。 第二课时学习目标1.研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。（重点）2.理解最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就一事无成。（难点）活动一、研读课文，感受“成长”一、学生朗读课文2、3自然段，感受植物、动物和其他事物的迅速“成长”。 1、思考与交流：这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪些句子能说明这个特点？2、小组交流3、成果展示二、学生朗读课文第4自然段，感受“人”的迅速“成长”，并体会其深刻含义。 1、（1）学生们在夏天里是怎样成长的？（2）理解最后一句话的含义。 这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？这

4、里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？2、小组交流3、成果展示活动二、总结全文，升华主题1、根据全文补充完整诗歌2、齐读长歌行活动三、课后反馈一、辨字组词。 苞（）雷（）鲜（）庶（）雹（）蕾（）藓（）蔗（）暴（）逢（）害（）在（）瀑（）缝（）割（）茬（）二、按要求写句子。 1.高粱拔节。（扩句）2.夏天是万物迅速生长的季节。（缩句）3.把谚语补充完整。 （1）六月六，_。 （2）处暑不出头，_。 三、阅读课文，选择正确答案：。 1.“昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”文中的这个句子想要说明的意思是（）A.事物每一天都在变化。 B.生物在迅速生长。 2.“柏油路也软绵绵的，像是高起来。”文中的这个句子想要说明的意思是（）A.夏天最热的时候柏油路也在长。B.柏油路被太阳晒得变形了。 第 4 页 共 4 页