社戏教案设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第 16课 社戏教案设计任务分析本文篇幅长、大事多、容量大，景物描写美丽，人物形象鲜明。学习本文最终要达到品尝语言的美, 积存好词好句并懂得平桥村人的淳朴可爱。而要达到这一目标，需要熟读课文，明白社戏的内容以及由此发生的童年往事, 理清课文的思路。同时对文中精致的语句进行深化的赏析。因此，本文的教学起点，要从明白社戏的内容和整体感知课文开头。教学目标通过反复朗诵，梳理课文的思路，列出结构提纲。能结合文章相关语句的分析，积存好词好句，写一段赏析文章。联系生活，说说宠爱的人物形象，评点人物的淳朴可爱。教学重点

2、理清课文的思路，品读课文，品尝重要词句的意义和作用，对作品中感人的形象能说出自己的体验。课前学习同学利用工具书结合页下注释，读准课文，明白课文大意。上网或查阅书籍，明白鲁迅生平的主要事迹及社戏的有关学问。课时支配两课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结理清课文的思路，懂得劳动人民的淳朴可爱。教学设计导入新课（联系平常节日里看到的节日场景、民俗风情，引出课文。）老师开场白：你宠爱看戏吗？联系平常节日里看到的节日场景、民俗风情，说说你的印象和感觉。引出课文。（板书课题。）（同学自由发言，宠爱或不宠爱都可以。宠爱不宠爱都可

3、以说说理由，明白同学对社戏的整体印象， 引导同学观看生活、感受生活， 调动学习的积极性。 为进入文本学习预热。）初识社戏老师指导语 ：什么是社戏？它跟戏院演的正规戏有何区分？请看两就材料。1、 实物投影材料，说说你的发觉。草台班子演的戏为啥叫社戏？古镇人却没有几个人能说得上来，上了年纪读过私塾的老辈人说这个话头说来话就长了。老底子的人说“锣鼓响，脚底痒”，过年过节再穷也是要演几场社戏乐一乐的。社戏演的一般都是折子戏，大戏是没有方法演的，一是演出的酬劳问题，而是演员的功底问题。演社戏的钱有好几种来源，有村子里出的，有村子里有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -

4、- - - - - - - - -第 1 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -钱人出的，也有村民理想凑钱的。到村子里演的演员多数是自学成才，没有经过专业培训，顶多唱唱大戏里面的某一部分，比方说像红楼梦里的“黛玉葬花”“宝玉哭灵”，或者说像梁山伯与祝英台里的“十八相送”等。（选自陈富强的作品社戏）即将于 5 月 1 日在长安大戏院演出的梅兰芳昨天一早开头正式卖票， 这次梅兰芳的最高票价是1000 元，创下了京城京剧演出市场的最高价位。其余票价从 80 元到

5、 680 元不等，剧院的赵经理认为，该剧云集了十位国家一级演员，八位梅派传人，五位梅花奖得主，于魁智、李胜素、赵葆秀、孟广禄 都是当今最有票房号召力的京剧明星，因此高票价也会物有所值。另外考虑到老戏迷的经济承担才能，也仍旧保持了每场近百张的80 元低票价。（北京晨报）组织沟通评判，明确：社戏一般是老百姓自娱自乐的戏，在艺术方面的要求不高。而大戏是由专业的且有较高水平的戏剧演员来演的，有较高的艺术观赏价值。（意思对即加以确定。）2、谈谈你所明白的鲁迅。组织同学沟通课前搜集的有关作者的资料。其他同学对介绍加以评判，老师作适当补充或修正。组织沟通评判，明确：鲁迅中国现代宏大的文学家、思想家和革命家。

6、原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说呐喊彷徨，散文集朝花夕拾等。走进社戏老师指导语 ：鲁迅先生为我们演绎了怎样一场童年大戏？让我们拉开帏幕，先睹为快吧！1、内容概括速读课文，要求用一句话简要概括全文大意，可以从各个角度摸索。组织同学独立摸索后， 请 3-4 位同学进行全班沟通， 其他同学倾听、 摸索： 要求：（ 1）情节的表达是否清晰、完整。（ 2）语言的表达是否简洁、流畅。2、组织沟通、评判，老师适当作补充，进行小结性评判。依据反馈情形，整理如下：从时间角度：看戏前看戏中看戏后从缘由角度：乐土美景趣事伙伴从事情角度：随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行船船上看戏归航偷豆六一送豆（引导他们学

7、会从不同角度看问题。答应同学有特殊的见解，假如仍有不同答案，只要有道理都认同。评判时留意勉励性，敬重同学的个性体验。）社戏印象老师 指导语：在多角度梳理了课文内容后，社戏肯定深深的印在了你的脑海里。文中哪句话概括了作者的情感和态度？你对它印象如何？从文中找出理由。1、同学沟通、评判。明确： 文章最终一句话概括了作者的情感和态度。即“真的， 始终到现在，我实在再没吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

8、- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学普遍认为：戏不好看，而且有些偏题。由于文章大部分写的是社戏以外的内容。理由概括如下：正面描写的有想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，然而 “老旦最终出了台，并不停的唱着。侧面描写的有：关于孩子们的神态描写，如“喃喃的骂”“不停的吁气”“打起呵欠”。2、同桌争论：你认为这两种观点冲突吗？为什么？明确：不冲突。文章用很多篇幅写了“我”和平桥村的孩子一起参与了看戏和吃豆的全过程，“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村的孩子、老

9、人那种淳朴、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲热的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见过，在后来的人生道路上很少再见到的。因此作者表达了对淳朴可爱的劳动人民的颂扬，对美好生活的憧憬之情。（归纳时留意启示同学把自己对社戏的印象和作者的感情和态度作比较，在看似冲突的碰撞中，同学通过深化读课文，找理由，悟出了难忘社戏的真正缘由，从而自然而然的懂得了课文的主题。）课后学习1、连续阅读课文，简述去赵庄看戏的过程。2、你觉得平桥村有哪些好的民风.你能用几句话写出你家乡的好民风吗.其次课时教学内容结合语段分析，用小组合作探究形式品析精词妙句积存好词好句。教学设计导入新课老师开场白

10、：从上一课的学习中，我们通过初识社戏走进社戏社戏印象，已经领悟到社戏本身并不好看，给作者留下深刻印象的是平桥村的人和物。今日我们将以合作探究的形式对此进行“慧眼识美”专题的学习。逐行扫描老师指导语： 请同学们放声朗读课文，就课文情节、人物、环境、语言等方面自己认为最美的问题确立为探究的专题。（提示：读读宠爱的段落。说说探究的问题。享共享胜利的欢快。思思探究所得。）1、要求：读读宠爱的段落。说说探究的问题。写写赏析的理由。思思探究所得。2、组织同学摸索、确立、沟通自己的专题。确立专题： 在同学沟通的基础上，老师出现专题， 同学通过比较， 挑选一个专题。 （勉励同学挑选不同的专题，确定各个专题的大

11、组长。）专题：情节的曲折美人物品德美描写角度美驾船动作美心情多变美比如美母爱美归航偷豆美结构的照料美应付八公公的策略美可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（专题的确立要强调个性阅读体验，专题的题目要精炼，语句长的或有语病的要通过同学与同学、老师与同学对话，帮忙、指导同学正确拟题。）定点透视老师指导语：依据所选专题，请同学们反复诵读课文，写一段

12、赏析景和人的文字。也可适当的超脱课文，并仿照示例写下你摸索的结果。1、老师示例：词语的颜色美。例句 “模糊”和“明亮”用得好，好在写出了月光的颜色美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的颜色美。2、组织自由分组：请同学们依据自己所选的专题，组成自由小组，进行合作探究。要求：听从大组长的指挥，快速、轻声、有序的组成自由协作组。每个自由协作组再确定组长，每小组4 5 人。3、合作探究：要求：小组成员在组长的组织下轮番读自己的探究结果。在小组争论时，认真倾听，补充完善自己认为有价值的东西。在小组充分争论的基础上，各人进一步修改自己的探究结果。4、沟通评判：组织全班沟通。要求：大声的

13、读出结果。说说在小组沟通中，你从其他同学那儿得到了哪些学问？小组代表发言，其他同学补充。参考答案：情节的曲折美。看戏前的波折叫不到船、不准和别人同去。转机显现八叔的航船回来了、少年们情愿和“我”一同去、“写包票”保证不出事。人物品德美。 双喜胆大心细，聪慧伶俐， 善解人意， 富有怜悯心， 而且反应灵敏，考虑问题周到，办事坚决，布满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的当然领导。阿发纯洁无私，忠厚。桂生机警勤快。六一公公宽厚、淳朴、热忱、好客。描写角度美。在“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉角度写出了景色的美，使人有身临其境之感。驾船动作美。跳、拔、陪、聚、点、磕

14、、退、架、飞，蹿。生动的表现了孩子们驾船技术的精湛。心情多变美。 在看社戏中，我经受了懊丧轻松伸展迫切自失弥散担忧 败兴流连。比如美。淡黑的起伏的连山，似乎是积极的铁的兽脊似的。飞一般径向赵庄前进了。那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（形象的写出了船行的特点以及速度之快。）我疑心画上见过的仙境。（表现了月光下“模胡”的戏台境域的精妙和“我”心情的愉悦。）母爱美。母亲送出来嘱咐“要当心”的时候。桥脚上站着一个人，却是我的母亲。慈母心表现无疑。归航偷豆美、应付八公公的策略美。整个摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程和应付八公公的谈论，都布满了童心和野趣。正是这童心和野趣酿成了罗汉豆的无比美味。

15、结构的照料美。“我疑心画上见过的仙境”与“又漂渺得像一座仙山楼阁”。“那声音大致是横笛，宛转、悠扬”与“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”。同学学得的学问：书要认真的读，美要好好的品，学会了合作、共享，学会了取长补短。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（在合作沟通中，老师要做好组织、和谐工作。不管在小组沟通，仍是全班展现时，老师要让展现的同学高

16、声的读，大声的说，其他同学要敬重发言的同学，认真倾听，具体记好笔记，探究相同专题的同学，假如有补充，要在他人展现完后再作补充。关于其他专题，只要有理有据，应予以确定。老师也要尽可能积极参与各组沟通，准时明白同学沟通过程中显现的有价值的问题，以便更好的引领同学。）出色回放老师指导语：依据“慧眼识美”专题的探究，结合本单元“诵读观赏”之“对联”学问，试给本文拟对联。参考答案：青山明月赶社戏，乌蓬蚕豆孕深情。月夜行船观社戏，品豆赏景忆乡情。豆麦水草散幽香，渔火笛声溢悠扬。（用学过的对联学问来检验专题学习的结果，是把学得的学问拓展运用。在拟对联的过程中，考虑到同学在对仗上有点难度，只要字数相同，景物排

17、列相当，能表达出美即可。）课后学习1、 再次修改自己的探究结果。2、 背诵“两岸的豆麦和河底的水草于是赵庄便真在眼前了”。【附文】社戏，在水一方朴尔敏最惹眼的是矗立在庄外临河的空的上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里显现了。鲁迅旧毡帽，乌篷船，市井，茴香豆来到绍兴正值早春，人犹如喝了陈年的黄酒，悠悠闲跌进一幅浓彩的水乡画卷里。这次旅行，就像赴一场心灵的约会，最牵动我的，仍是鲁迅笔下的社戏，以及临空仙境一样飘摇的戏台。那些通过文字流传下来的意境，似乎横笛吹出来的小曲，和着昏黄的月色，空灵悠远，缠绕在我少年时的梦里，担心分的等待复苏。绍兴戏台是和社

18、戏分不开的。翻开史书，隋书礼仪志载：“百姓二十五家为一社”。不知从哪年哪月起，在浙东山水间生存劳作的大禹的后代，为求六畜兴盛、五谷丰登， 要在春秋两季 “祭社” ，供奉酒肉， 并请戏班子演戏娱神， 这就是社戏的初始阶段。自明朝起， 浪漫的绍兴人创造了粗犷豪爽的 “高腔” 和“乱弹” ，形成了自成一派的绍剧， 在中国的戏曲舞台上写下了传奇的一笔。随着社戏的进展，各种各样的戏台也应运而生，据说最鼎盛时有几百座。其中最富的方特色、与浙东绍剧相得益彰的，就是临水而建的水戏台。就这样怀着对水乡文艺的憧憬，踏上了寻访水戏台的路程。乌篷船摇过被岁月浸染过的山水，心情和暖春一样淳朴。沉淀在心底的心情随着眼神的

19、移动，一丝一丝欢快的晕开位于绍兴东北的皇甫庄村，就是当年鲁迅笔下的“赵庄”。一个世纪的岁月在这里似乎没有留下什么痕迹，青山绿水照旧，港汊河沟纵横，戴旧毡帽的老人在宽敞的河面上收着渔网，夕阳亲吻着水的脸蛋，泛出点点金红。皇甫庄是水乡大村，船家竹篙轻拨，把我们带到了村头的包公殿。这是一座两角飞檐的祠堂建筑，门前一个大平台，旧俗每逢包拯诞辰，须在殿前河边搭建河台，用于演戏。其时，人们摇着各种船只，集合台前，坐在船上看戏， 过路的客船也可以随时停下来观看。1893 秋天， 幼年的鲁迅在这里结识了双喜等农家孩子，并和他们一起观看这里的河台社戏。“不多时，在台上显出人物来，红红绿可编辑资料 - - - 欢

20、迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。”社戏里描写的，正是这种情形。这种并无戏台建筑、必要时临时搭建的水戏台，当的人叫做“串台”，它并未留下一砖一瓦，却由于一些永世留传的作品，将一些人文气息牢牢镌刻在浙东大的上。看管包公祠的杨姓老人带我去看殿后两侧的千年古树：“我的爷爷说，当年迅哥儿曾经爬在这树上看戏。”他的眼睛突然亮起来，那自豪的表情，让人突然疑心他就是那个能种出一的好蚕豆的“八公公”的后代。

21、故事留在世人口中，恢宏的戏台照旧在水一方，一日日安静的见证着物转星移。离皇甫庄几里之遥的东安村，就有一座精致的古戏台建筑。照旧是涉水而去， 河面越来越窄，人间烟火之味越来越浓，衣着鲜亮的女人们在两岸水边抡锤洗衣，豆麦和河底水草所发散出来的幽香夹杂着水气迎面扑来穿过一只小拱桥，眼前突然有些恍惚清亮的水面上静静漂浮着一座玲珑剔透的楼阁，不知是从天而降的仙境，仍是缥缈的海市蜃楼，就那样立在不远处的时空中，让人如痴如梦，一如当年鲁迅月夜邂逅的惊诧和惊艳。这是一座典型的绍兴水戏台，它临河倚岸而建，石基入水，后厢房位于河中。台础石质共六万，深立河心，台面宽5.55 米、进深演区4.50 米、后厢房3.50

22、 米、台板厚10 厘米，由长尺余之铁板牵制。整座戏台坐北朝南，面对社庙，四周凌空，古朴雄健。内部结构特别华美，歇山顶，复杂的藻井为螺旋结顶，具有神奇的音响成效，无名氏的宏大工艺，令人敬羡。在绍兴的旧习俗里，每年正月十三日起，邻近的六个村社经常在这里竞演社戏，其中自然也包括皇甫庄村。安塞腰鼓教案教学目的：学问与技能： 1、学习朗读课文，懂得文章内容。2 、懂得文中一些句子的深刻含义。过程与方法：品尝排比句式的节奏、气概与激情。情感态度与价值观：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气，激发同学对人生的摸索。教学重点： 1、朗读课文，懂得文章内容。2 、感受安塞腰鼓的雄浑气概。教学难点： 1懂得排比的修辞手法

23、的类型及在这篇文章中的作用。2 懂得文中一些句子的深刻含义。教学方法：朗读 . 品尝第一课时一、导语设计：同学们，安塞，位于陕北高原，那里的腰鼓历史悠久，具有2000 年以上的历史。人们在欢庆节日、庆祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。腰鼓手们由青年农夫组成，在表演时，穿着古代将士的便服，或黄或红包头，素色衣服，显得整齐壮丽。安塞腰鼓融舞蹈，歌曲、武术于一体，是一种特殊的民间大型舞蹈艺术形式。可由几人或几千人一同进行，气概磅礴，独具魅力。特殊是 1992 年北京亚运会上一展风采，便令很多人为之倾倒，为之魂牵梦绕。今日，你们想不想领会它的风采？感受它的魅力？引入刘成章的安塞可编辑资料 - - - 欢迎

24、下载精品名师归纳总结腰鼓。二、检查预习。联系课文，体会以下词语的意思：忘情：不能节制自己的感情。狂舞：尽情的跳舞。闪射：闪烁，放出（光线）火烈：像火一样热闹。亢奋（ kng）: 极度兴奋。晦暗（ hu）：昏暗，不明显。羁绊（ j b n）：缠住了不能脱身，束缚。碰撞：运动着的物体与别的物体突然接触。 搏击：奋力斗争和冲击。烧灼（ zhu）：烧、烫，使受伤。奔突：横冲直撞。奔弛。辐射（ f ）：从中心向各个方面沿着直线伸展出去。翻飞：上下或内外交换位置。淋漓（ l n l ）：形容湿淋淋往下滴。形容畅快。三、朗读、感知内容。1 自由朗读课文。用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评判。可填词、短语、句子

25、，最好是文中内容。（明确：“壮阔”“豪爽”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了， 没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个爽快了山河，蓬勃了想像力”等等。）2 师生齐读：（ 1）（ 1 4）一女，轻缓陈述。（ 2）（ 5 7 中“狂舞中你的面前”）一男，短促有力。（ 3） 第七节中“骤雨一样是强健的风姿” 男女轮读，急速昂扬。（ 4）（第 7 节末句 8 节）男齐，深情赞颂。（ 5）（ 9 11）女齐，抒情而变短促再变一字一顿。（ 6）（ 12 节）男齐，急促有力。（ 7）（

26、13 节）男女齐，慢、顿、响，重音在“好”。（ 8）（ 14 节）女齐，常速。（ 9）（ 15 节）男齐，常速。（ 10）（ 16 节）女齐，常速。（ 11）（ 17 节）男女齐，低缓，重音在“好”。（ 12）（ 18 节）男女齐，有力颂扬。（ 13）（ 19 21）女齐，深情，中速。（ 14）（ 22 节）男女齐，渐高。（ 15）（ 23 节）女齐，抒情。（ 16）（ 24 节）男女齐，有力短促。（ 17）（ 25 27）男女轮读，重音在“愈捶愈烈”。（ 18）（ 28 30）一女，轻缓。3 划分结构：（文章按“表演前表演中表演后”可分成三大部可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

27、分。）一（ 1 4）安静的腰鼓。二（ 5 12）激扬的腰鼓。三（ 28 30）清寂的腰鼓。其次部分为文章的主体分别从4 个角度来展现腰鼓的艺术魅力，这4 个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核 心句。（ 5 13）雄伟的场面。（ 14 17）雄壮的声响。（ 18 22）击鼓的后生。（ 23 27）秀丽的舞姿。4 寻美点。布置分组朗读，分组进行寻美点竞赛。用“美，你看（听）”的句式表达出来。蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁的。他们淳朴得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的表情沉稳而安静。火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背

28、响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点。旋风一样，是飞扬的流苏。乱蛙一样， 是蹦跳的脚步。火花一样， 是闪射的瞳仁。斗虎一样， 是强健的风姿。激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的繁重响声，碰撞在遗弃了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力的搏击着，疾速的搏击着变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都布满了力气，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻。四朗读、品尝。 、品读，感受语言的节奏美、诗意美。让同学齐读第段。老师示读（将大家刚读的内容改成另一种文学式样诗）骤

29、雨一样是急促的鼓点旋风一样是飞扬的流苏乱蛙一样是蹦跳的脚步火花一样是闪射的瞳仁斗虎一样是强健的风姿同学仿照以上形式，加工另外的文章的内容。愈捶愈烈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结形体成了繁重而又纷飞的思绪愈捶愈烈思绪中不存在任何隐秘愈捶愈烈痛楚和欢快生活和梦幻摆脱和追求都在这舞姿和鼓点中交错！旋转！凝结！奔突！辐射！翻飞！升华！分小组反复替换朗读。 、评点式朗读，懂得文章语言的意蕴美、情味美。师：安塞腰鼓是一曲生命与力气的礼赞，为了表现生命摆脱束缚、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力气，作者特别留意形式与内容的合谐。我们重点品读一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山

30、倒气概来与所要歌颂的生命力气相辅相成的。划出文中明确提示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。明确：“容不得一股劲”。从句式特点和思想内涵两方面品评这句话。句式特点：排比，一气呵成，气概磅礴，表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力气。前后呼应，“摆脱”“冲破”“撞开”力气急速递增，使人联想到爆发生命力、排山倒海的社会变革。思想内涵：这里写出了陕北高原人们性格特点是粗犷、豪爽的。同学任意查找自己认为写得出色的的方朗读遍，要求用“好， 好在”这一句式进行评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）（）从用词方面说： 、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过”一句中

31、“呆呆的”用得好，好在它用拟人手法形象的写出了安静时安塞腰鼓的状态。、“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。、“这腰勉励，使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬适的阳光变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比剧烈，更能突出安塞腰鼓的特点。（）从句式上说： 、“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好中它们语意层层递进，语势步步增强。 、“交错！旋转！凝结！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些句子用得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结好，好在这们使文章语句铿锵，气概强劲，突出了安塞腰鼓的豪爽美。 、“但是

32、”与“看”独立成段好，好在它们特殊引人注目，自然完成画面中由静到动的急转。（）从修辞上说： 、文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏的气概。 、“骤雨一样，是急促的鼓点。旋风一样，是飞扬的流苏。乱蛙一样，是蹦跳的脚步。火花一样，。是闪射的瞳仁。斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比如使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 、文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。（）从写法上说： 、“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、乐后最终永久明晰的大彻大悟！”写得好，好在它使人产生了

33、丰富的联想和想像，增加了文章内涵。、“耳畔是一声渺远的鸡鸣”写得好，好在“以声写静”，更加突出了勉励声止后的安静。、文中开头的表态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动。动静结合，布满画面美。、小结：安塞腰鼓带给我们视觉上的刺激，更带来思想上的震动。看来艺术观赏不仅要察其形，更要重其意。（如骤雨，如旋风，如火花，如斗虎这是安塞腰鼓的“形”。摆脱了束缚，冲破了羁绊，撞开了闭塞这是安塞腰鼓的“意”。“使人想起 使人想起 使人想起 ”联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。五、其次课时一、分析课文内容： 、提问：文章怎样写表演前的情形？这样写有什么好处？提示：从背景、从性格、从人物、从表

34、情、从腰鼓等方面去考虑。好处：为下文写腰鼓表演蓄势。2 、提问：阅读第段，安塞腰鼓的舞姿有什么特点？作者是怎样写的？这样写有什么好处？明确：、先用排比：一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。 、再用比如从舞蹈的后生的舞姿写：如强震起的石头的狂舞。 、再用排比、连续比如：写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。好处：运用比如使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气概更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。3 、提问：假如说上面是实写，那么，“使人想起”三段是虚写，用虚写有什么好处？明确：好处：用虚写使人产生联想想象，增加了文章的内涵4、

35、提问：作者联想到什么？明确：联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。5、提问：文章其次段的其次层怎样写安塞腰舞的响声的？这样写有什么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结好处？明确：用排比、比如的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响。其次句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严肃的摸索、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。好处：用排比、比如的修辞手法，写出了安塞腰鼓的繁重的响声，气概不同反响。6、提问：“黄土高原啊”这一段写了什么？明确：写只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这些元气淋漓的后生，才能有这么惊天动

36、的的安塞腰鼓。7、提问：为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。”？明确：这里用比如说明江南人性格脆弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气概澎湃的腰鼓。8、提问：倒数第四段中的“交错！旋转！凝结！奔突！辐射！翻飞！升华！”这几个词能不能对调？为什么？明确：不能。由于这几个词的排列按肯定的次序。从小到大，从低到高，从中心到四周。9 、提问：为什么说“当它更然而止的时候，世界特别的安静，以至使人感到对她特别生疏”？明确：这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特殊的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术成效。10 、提问。怎样懂得“耳畔是一声渺远的鸡声”？明确：鸡

37、声是天亮的标志，是新的一天的开头，是期望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力气，肯定会带动生命的奔腾升华，肯定会制造出一个崭新的世界，这正是期望所在。11 、提问：本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？（ l ）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（ 2）句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点。 旋风一样，是飞扬的流苏。乱蛙一样，是蹦跳的脚步。火花一样，是闪射的瞳 仁。斗虎一样，是强健的风姿。”。（ 3）段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起： 千里的雷声万里的闪！使

38、人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永 远明晰了的大彻大悟！这些排比句使文章气概恢宏，语气连贯，节奏明快，语 句钱钻，能表达出剧烈的思想感情。二、归纳文章的中心思想。争论并归纳：本文通过对安塞腰鼓的描写，颂扬了安塞腰鼓强健的舞姿、繁重的响声、震动人心的力气。写出了安塞腰鼓壮阔、豪爽、火烈的特点。三、小结这篇文章气概恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪爽、火烈的特点。表达出作者颂扬了安塞腰鼓强健的舞姿、繁重的响声、震动人心的力气的剧烈的思想感情颂扬陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特点。文章多处运用排比、比如，使文章气概恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，可编辑资料 - -

39、- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -每个句子都罂群激越，增强了文章感人力气。四、作业1 本文以什么作为线索？2 安塞腰鼓的特点是什么？3 “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的一股劲！”这句话运用了什么类型的排比？你怎么懂得这句话？4 清仿照文中的排比句写一段话。18竹影教案（一）导入新课同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥的上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥的上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过仍好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是补偿一下，请

40、同学们翻开课本 125 页，这节课我们来学习丰子恺的竹影。（二）读一读读课文（三）想一想1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？2、文中写道 大家吃了一惊，立起身来，观察爸爸反背着手立在水门汀旁的草的上看我们描竹，他明明来得很久了。 这句话的含义是什么？3、爸爸是怎样一个人？（四）议一议通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区分有哪些？争论一下，结合自己的熟悉，归纳一下。答：（ 1）中国画不留意 像不像 ，不像西洋画那样画得同真物一样（ 2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画就以事物的原来颜色为颜色归纳

41、：中国画重神似、神韵。西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区分（ 1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（ 2）中国画不留意透视法，西洋画极留意透视法（ 3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。Anatomy for art students艺术解剖学 （ 4）中国画不留意背景，西洋画很重背景（ 5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主（五）说一说好，关于中西方绘画方面的区分，我们就争论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背其次自然段。

42、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学们有没有这样的经受，现在想起来很好玩味的。跟同学们说一说竹影教学设计教学目标：一、学问与才能：A 、品尝本文生动形象的描写。B 、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。C、明白中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法：自主、合作、探究三、情感态度与价值观：勉励同学初步形成自己的审美观、价值观。 学习

43、重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。课时支配：一课时课前预备：A 、初读课文，明白课文大意。B 、将预习中发觉的问题写在作业本上。C、查找有关的丰子恺的资料。教学设计：一、展现自己的风采。（课外积存 惜时 的名句）二、导语：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的憧憬，当然也会有小小的苦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你明白吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料