依托综合性学习引领有效实践_贾红娟.doc

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1、 Guandian I 观点 依托综合性学习引领有 效实践 【内容摘要】 语文新教材开辟了一 个新的重要栏目 综合性学习”， 它密切了语文课程与多个领域的联系， 弥补了分学科课程的缺陷，集中体现了 自主、合作、探究的学习方式，成为小 学语文课改实验教材的特色和亮点。笔 者在这一全新教学领域里，依托语文 “综合性学习”板块，引领学生自主开 展了丰富而有效的实践活动。本文着重 介绍笔者在教学人教版高年级段的部分 语文综合性学习的活动指导、展示过 程，并结合案例谈谈在教学中如何准 确 把握教学目标，科学实施教学策略，培 养学生自主合作、自主探究和搜集信息 的能力，从而激发学生探究兴趣的 ,:1 【关

2、键词】 小学语文高年级综合性 学 习 研 究 方 向 合 作 探 究 策 略 评 价 语文课程标准指出：语文综合 性学习是培养学生主动探究、团结合 作、勇于创新精神的重要途径，作为课 改中的全新教学领域，每位身临其间的 教师、学生都深深地被它的多彩、灵动 所吸引，使每次的语文综合性学习成为 我们教学实践中的一道靓丽的风景线。 下面就谈谈我们在小学高年级语文综合 性学习中的粗浅认识和体会。 _、自主探究，引领探寻 语 文综合性学习既要综合语文学习 各领域，如识字写字、口语交际、阅 读、习作，又要综合语文学习与其他学 科，进行跨学科的语文综合性学习。在 “大综合”单元里，除了学习的专题和 必读的阅

3、读材料要予以落实外，学习的 具体内容、方法步骤、学习成果的呈现 等等也需要让每个学生都有参与的机 会，并根据学习内容的要求和学生的实 际状况选择相应的方式、方法。 1.关注全体，资源共享 对于综合性学习来说，学习成果是 次要的，能让全体学生参与全过程才是 主要目的。学生虽然已有较强的自主意 识和自学能力，但是也有些策划、组织 能力 较差或家庭条件较差的学生，更要 培养他们主动参与的意识，学会和小组 伙伴准备、共享、分析、整理学习资源 的能力。比如在开展利用信息，写简 贾紅娟 单的研究报告综合型学习过程中，笔 者根据教学活动的建议、阅读材料的内 容和学生实际情况，细化了相应的教学 流程，其次鼓励

4、学习小组内的同学要通 过互相启发，打开思路，宽范围地选择 研究课题。 2.小组合作，自主探究 小组合作和自主探究是综合性学习 的基本学习方式，但是，仅有合作还是 不够的，必须要有自主独立的探究。比 如在学习走进信息世界这一单元内 容时，提 出的任务是“感受信息时代的 快速发展，体会给我们的学习、工作和 生活带来的影响。”教师引导学生通过 自主发现、合作、探究、感悟，动态地 掌握了信息传递方式并学习利用信息写 简单的研究报告。学习小组在历时两周 内捜集、交流、资料，分类、筛选资 料，讨论形成自己小组的观点，最后合 作撰写、修改完善交流研究报告。整个 学习活动过程，有些活动是先小组合作 再独立探究

5、，最后在有了个人独立探究 的基础上再搞小组合作，方式上既有文 本、网络资源查询 .又有实地的观察与 推理，使学生在学习中充分享受到了合 作、探讨、发现的乐 趣。 二、 定位方向，方法指导 凡事行前必先明其要义，方可得其 要领，行其规范，终其目标。综合性学 习以培养学生自主、合作、探究的学习 习惯为主要目标，注重学生自主探究精 神的培养，在活动中培养学生发现、分 析、解决问题的能力。在教学叩开诗 歌的大门时，为了确定这一单元研究 的定位问题，要进行细致的梳理。在第 一板块“诗海拾贝”环节中，笔者将活 动目标定位在了解诗歌的起源，掌握捜 集、整理诗歌的途径和方法和学习利用 阅读材料进行赏析。之后，

6、带领学生对 导语部分的活动建议进行认真地研读， 了解捜集诗歌的途 径方法，再以六则阅 读材料为突破口引导学生感受、理解自 己感兴趣的诗歌的意思和作者想要表达 出的思想境界，最后交流赏析的结果， 为发挥学生的潜能提供更广阔的平台。 三、 调控策略，巧点妙引 在新课程语文教学中，有轻视综合 性学习的倾向。有的教师只是泛泛提出 要求，让学生随意开展活动，有的教师 没有认真研究，常常弃之不顾，草草收 场。笔者认为，综合性学习的设计、开 展是和课文教学同等重要的，在精心安 排组织的语文综合性学习中，学生得到 的是语文能力的历练，人文素养、综合 素养的整体提高，所以教师要在组织实 施 语文综合性学习的策略

7、上表现它特殊 的要求。 1. 因材施教，因地制宜 在课堂呈现方式上，语文综合性学 习的指导课一般采用确定主题、拟定计 划、展示计划、师生评价的流程。笔者 在设计“诗海拾贝”这一板块的语文综 合性学习指导课时，根据学习内容和学 生情况，便以阅读材料为突破口，引导 学生着重理解了六首诗歌的意思和诗歌 的意境，教学流程调整为：阅读材料、 探究方法、赏析交流、师生评价。从教 学实践的效果来看，学生经历了发现、 提出和解决问题的探究过程，让学生感 受到诗歌的独特魅力。 2. 形式多样，注重实效 综合性学习的形式越是多样化，学 生学习语文的渠道越宽广，但也要注意 讲求实际效果。例如在走进信息世 界的学习活

8、动展示中，学生通过调查 报告、情境剧表演、图片、幻灯片、 DV影像资料展示，制作小报、实物演 示，交流互动式等共享不同的学习成 果。这样，不仅能取长补短，相互促 进，而且能充分发挥学习小组、班集体 的教育作用。 语文综合性学习在教学理念、教学 内容、教学方式等诸多方面为语文教育 注人了新的活力，回顾我们每学期进行 的语文综合性学习系列活动，学生们积 极参与、主动创造，他们感悟和理解能 力有了不 同程度的提高，在学习内涵的 广度和学习形式的深度上有了质的飞 跃，语文综合性学习呈现出多元而实 在，开放而灵动的局面。 (作者单位：安徽省芜湖市绿影小 学） 2 0 1 6 / 1 5 教师通讯 17 71994-2018 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved, http:/