2022年小学语文《唯一的听众》教学设计.pdf

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1、唯一的听众教学设计一、教材内容分析：唯一的听众是小学语文课程教材六年级上册的一篇精读课文。这篇课文语言质朴、清新、很有美感。写了“ 我” 一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳 “ 聋” 的老人，她的真实身份是音乐学院的教授，乐团的首席小提琴手， 她以一个美丽的谎言， 在不知不觉中给予了作者真诚无私的帮助。 本文有两条线索，一条是 “ 我” 的心理行动的变化；一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。而课文的理解重点就是通过老妇人的语言神态描写和“ 我”的心理行动变化描写感受老教授爱护、鼓励年轻人成材的美德。 因此

2、，在学习课文时， 应着重品味描写老教授真诚语言和神情的语句，引导学生换位思考，展开合理想象，体会写人文章在描写上的特点。二、设计理念：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。说明语文课程在注重引导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生语文能力的同时还应尊重学生的个人体验。因此，在教学设计中，应将语言文字教学与实施德育结合起来。 是篇文道结合的典范之作， 这篇课文文质兼美，在培养学生的语文能力的同时，引导学生充分感受人物的品质，从而受到思想教育。三、教学目标：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

3、 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 知识与技能：1、正确、流利有感情的朗读课文2、理解课文中重点句子的意思。过程与方法：理解课文的内容，引导学生从老教授的语言、神态与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的感激、敬佩之情。情感态度与价值观：通过对课文地学习， 感悟老教授的美好品德， 培养学生的关爱品质，感受人与人之间真情的美好。四、教学重点 : 联系上下文， 理解老人说的话以及老教授的神态，体会老教授的良苦用心。五、教学难点 : 抓住人物的言、行、来体会老教授对” 我” 的真诚无私的帮助六、学情分析：本班学生聪慧活泼，热情开朗，有强烈

4、的表现欲望。语文基础知识较为扎实，宽泛，语文综合素质高， 并且具有学习语文的内在需求，能积极主动自主参与学习语文的全过程。在课堂学习活动中， 能够认真思考，敢于质疑，大胆发言，深入体验, 展开想象，张扬个性。初步具备了合作、交流、探究的学习能力。在多年的语文学习实践中，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 对语言的理解、感悟、表达能力得到了长足的发展。所有这些，为我上好这节课提供了良好学生资源和有力保障。部分学生的创新精神和实践能力初露

5、端倪。七、教学策略选择与设计1. 以问题解决为主的教学策略： 学生通过朗读课文抓住描写老妇人神态语言的重点句子感悟人物的形象，明白为什么她是唯一的听众的问题。2. 自主探究性学习策略：学生通过自主、合作、探究，感悟老人的品质。感悟老人对我的帮助。在这过程中安排读写练习，让学生发挥想象，补白出老人的心理活动，进行读写整合，不但可以拓展学生的思维，还可以延伸老人对 “ 我” 的无限关爱的深入理解，这种整合在学生的感情升华上起到了相当重要的作用。八、关于教学资源教学参考、文本资料（教材）、音乐小提琴月光曲、多媒体课件等现代教育技术手段， 课堂教学情境。 学生的生活实际及知识积累，在教学中，教师需要有

6、机整合，充分利用现有的教学资源，做到资源配置的最大化和最优化。 并且要善于在师生互动、 生生互动的过程中，不失时机地开发各种教学资源，充分发挥资源在教学过程中的基础性作用。九、教学过程：（一）创设情境，引出课题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 1播放小提琴曲月光曲 。（设计意图）：直觉小提琴，感受小提琴演奏的乐曲之美妙，感受音乐的魅力。引领学生静静地听，静静地悟，享受语文课。同学们，当你聆听这美妙的音乐，沉醉在这悠扬的旋律中，你可知

7、道在这悠扬的音乐声中却隐藏着一个成功者背后动人的故事。今天我们再让我们走进这语言文字的世界，去聆听一段有关于一个成功者背后的故事，去认识一位特殊的老人-“我”的“唯一的听众”板书：唯一的听众课件出示：老人坐在木椅上图片2请回忆一下文中的“唯一的听众”指的是谁？板书：“我”老教授（二）读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。课件：我在音乐方面的变化：音乐白痴- 小提琴手2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。过渡：老人以什么来影响我，使我一步步走向成功，该抓住什么来体会？（语言、神态）（三）以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。

8、（平静）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水（1）第一次“平静地望着我” 。在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老

9、教授的语言的词句，读一读。课件出示：“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗， 每天早晨？”小组合作学习，谈谈体会：a.小组交流。b.全班交流。从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - c练习读好这三句话。（设计意图）探究研讨学习法，

10、培养学生的分析探究能力和团结协作能力，及分析归纳能力。过渡：我被老人诗一般的语言打动了，我由懊恼羞愧变得有了几分信心，以后我每天清晨。都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，这位老人她一直很平静地望着我。(2)第二次“平静地望着我” 。课件出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称赞）在老人耐心热情的鼓励下， “我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使 “我”发生了什么变化？ （信心倍增，行动、心理均发生变化）(3)第三次“平静地望着我” 。这次老人是在怎样的情况下 “平静地望着我” 的？找到有关句子读一

11、读。引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进）课件出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。引读： “ 只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

12、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“ 我” 战胜自卑，重树信心。引读最后一段：“ 后来，拉小提琴成了 ”（设计意图） 引导学生围绕老妇人的言行举止展开学习，理解老教授的话地真正含义以及对于“我”提高琴技的作用。（四）读写结合，拓展延伸1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。课件出示：当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说

13、当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我， 仿佛在说（设计意图） 学生联系上下文，发挥想象，并训练学生的联想、想像能力，进行发散思维训练。 这里用想象说话给学生一个表达个性理解精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 的发泻口。在这种角色变换的真实情境中， 学生仿佛就是文中的人物，不是在用嘴说，而是在用心灵表达。这样的超文本解读，使老人的无私真诚的帮助与年轻人一点点的成长变化在学生的

14、表达中巧妙地交织在一起，学生的领悟会上升一层。总结：在我们的生活中，难免会碰到坎坷和困苦，难免会经历风风雨雨，. 每当这个时候，一句鼓励的话语，一个关切的微笑，都足以让人重新站起来，一步步地充满信心，一直走向成功的彼岸。十、课堂评价：我认为本节课较好地完成了教学目标，达到了设计的教学要求。学生掌握了写人文章的特点， 体会到了老人的良苦用心， 从而学会了感恩，懂得了关爱；从学生的朗读和课上的情绪，可以看出学生感受到了文章语言文字的美；阅读能力、赏析能力、写作意识等得到良好的培养。附：板书设计 11、唯一的听众“我”敬佩、感激老教授音乐白痴真诚的鼓励小提琴手无私的帮助精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -