2022年小学英语三级上册教案.pdf

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1、Unit 1 Hello 教学目标 :1. 听懂、会说 Hello Hi. Whats your name? Im 。 2.通过创设见面打招呼、自我介绍等情境，让学生学会见面打招呼、 自我介绍的日常用语。 学习表达道别的说法： Goodbye/Bye ！ 3.培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点 : 主要是见面打招呼、自我介绍用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。教学难点 : 自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学课时： 4 课时第( 1) 节执教日期：年月日教学内容 :Pa

2、rt A Lets talk 教学目标 :1. 使学生在不同的情境中听懂、会说Hello/Hi ，I m 这样的句子。 2.通过创设见面打招呼、自我介绍等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。 3.激发学生想学 , 乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：听懂、会说Hello/Hi ，I m 这样的句子。教学难点：自我介绍用语I m 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，注意方法，切不可挫伤孩子学习积极性。教学方法：创设教学情景调动学习积极性。教学准备：教学磁带教学过程：一、热身、复习请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，如：CD 、OK 、Hi，Bye等，激发学

3、生想学英语的兴趣和愿望。二、新课展示（ Presentation） 1.交新朋友：师向学生介绍课本前页上的人物，带领学生叫他们的名字，请学生记住他们的名字和样子。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 2.看看新朋友们在英语课堂上做什么引出Let s talk，听对话，跟读，了解对话的意思。 3.试着用英语和老师打招呼，介绍自己。 4.请出班上新来的同学跟大家打招呼，介绍自己，与下面的同学互动。 5.同桌相互打招呼，介绍自己的名字。请几

4、组同学上台表演，表演得好的奖励贴纸。板书设计Unit 1 Hello！ Hello,Im Miss White. Hello,Im Wu yifan Hi, Im Sarah 第( 2 )节执教日期：年月日教学内容 :Part A Lets learn 教学目标 :1. 能够听说、认读crayon、pencil 、eraser 、ruler4个单词。 2.能用句型： I have a 说话。 3.激发学生想学 , 乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：掌握 crayon、 pencil 、 eraser 、 ruler4个单词，能用句型：I have a说话。教学难点： crayon 和 erase

5、r 的发音较难，教师要注意用适当的方法教学。教学方法：创设教学情景、游戏。教学准备：实物、磁带。教学过程：一、热身、复习回忆上节课内容：老师和学生打招呼，学生和学生打招呼。二、新课展示1. 师大家打招呼，告诉学生老师给大家带来了一些学习用品。边出示学习用品，边用句型I have a 来介绍文具。2. 师领读 4 个单词，要求学生指着单词跟读。注意crayon 和 eraser发音。学生齐读、开火车读4 个单词，师注意纠正读错的音。3. 听录音，跟读 Let s chant 部分，力求做到“眼到、手到、口到、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名

6、师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 心到” ，边说边做边记。三、趣味操练1. 师出示文具生说单词。2. 猜物品游戏：将 crayon、eraser 等文具放在一个小盒子里，请一位同学出来选一样文具拿在手上，放在背后，让其他同学猜，猜对者可赢得一张贴纸。3. 学习 Let s chant 部分内容，边说边出示相应物品。板书设计：Unit 1 Hello！crayon 、pencil 、eraser 、ruler I have a 第( 3 )节执教日期：年月日教学内容： Part B Lets talk 教学目标： 1.

7、 通过情景会话，让学生学习如何用“Whats your name ？”询问对方的姓名以及对这一问题做出正确回答。 2.学习表达道别的说法： Goodbye/Bye ！ 3.激发学生想学 , 乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：学习如何用“Whats your name ？”询问对方的姓名以及对这一问题做出正确回答。学习表达道别的说法：Goodbye/Bye！教学难点： Whats your name ？和 My name is 的问答。教学方法：合作法。教学准备：盒子、蜡笔、铅笔等4 样文具、磁带。教学过程：一、热身、复习教师和学生打招呼，做自我介绍，复习前面对话。二、新课展示1.Look ！Wh

8、o is she？引导学生观察 Part B Lets talk部分的人物，请学生回忆然后说出他们的名字。2.What are they doing？引出他们的对话内容。3. 讲解对话内容，领读，请学生读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 4. 分角色表演对话。5. 引导学生理解Let s play 部分的内容，同桌合作编段类似的简短对话。请几组上台表演，演得好的奖励贴纸。三、趣味操练教师准备一个盒子，里面放crayon 、era

9、ser 、pencil 、ruler四样物品，每次请2 位学生上台，每位学生从盒子中抽一样物品，作为自己的名字，双方以姓名为内容表演一段对话。如：A：Hello ，I m Eraser.What s your name ？B：My name is Pencil. 板书设计：Unit 1 Hello Whats your name ？My name is Goodbye Bye！第( 4) 节执教日期：年月日教学内容 :Part B Lets learn 教学目标 :1. 能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book. 2.听懂“ Show me 、Open 、Close、C

10、arry ”这些简单的指示语。 3.通过听听做做活动，让学生练习并运用所学词汇。教学重点：能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book. 教学难点：能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book. 教学方法： TPR教学法。教学准备： 8 样文具、磁带。教学过程：一、热身、复习1. “开火车”学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好，如：A：Hello ，Im Whats your name ？B：My name is Whats your name ？C：My name is Whats your name ？D：精品资料 - - - 欢迎下载 - -

11、- - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 2. 实物复习所学的 crayon、eraser 等 4 个单词。用 I have 说话。二、新课展示1. 播放 P8 Let s learn磁带，师引导学生说出小熊名字，观察书上上的物品，找到学过的物品说出名字，不认识的物品师带领学生学习。2.Let s do. 师拿着铅笔盒问： Do you have a pencil box？再说：Show me your pencil box. 请学生做做相应动作， 猜猜这句话意思。Open y

12、our pencil box. Close your pencil box.等其他几句学习方法同上。最后说：Carry your bag.（做动作）重复指令，反复练习。板书设计：Unit 1 Hello bag、pen、pencil box、book. Show me your pencil box Open your pencil box. Close your pencil box. Unit 2 Colours 教学目标 ：1. 能听懂、会说句型 Good morning ,Good afternoon ，This is 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -

13、 - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 46 页 - - - - - - - - - - Nice to meet you. 2.能正确听、说、读、写单词。 3.能正确听、说、读、写字母Aa Bb Cc Dd 并知道其在单词中的发音。 4.能够在情境中运用句型Good morning ,Good afternoon.向别人表达问候并回应别人的问候。 5.能够在情境中运用句型This is介绍他人。 6.能够在情境中运用句型Nice to meet you. 表达初次相识或被人介绍而相识时互相间的问候。 7.学会问候他人，向他人介绍朋友。 8.了解彩虹

14、的颜色组成。教学重点：学习颜色的单词和介绍、问候他人。教学难点：颜色单词和介绍、问候别人的句子能在实际中运用。教学准备：单词卡片录音机教学课时：四课时第( 5) 节执教日期：年月日教学内容： Part A Lets talk 教学目标：1. 听懂、 会说问候语 Good morning. 以及介绍别人用语This is . 2.在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语。 3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发

15、音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学方法：情境法交际法。教具准备 :1.Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。2. 教材相配套的教学录音带。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 教学过程：一、热身、复习1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。3. 学生用英语名字，自由下座位同

16、别人打招呼并询问姓名。二、呈现新课、操练1. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30 和 Good morning. 2. 学生操练 Good morning. 3. 教师向学生打招呼： T: Good morning. Im Miss Zhang , Whats your name? 学生回答 S: My name s 4. 教师呈现句式 This is . 并把新朋友 Miss Green 介绍给学生。5. 学生操练句式 This

17、is . 6. 听录音来展示Let s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。7. 学生跟读并模仿 Let s talk 部分的内容。8. 学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍 Miss, Mr 的用法，并鼓励学生说Miss Mr 。9. 学生展示练习情况。三、活动、操练 (Activities/ Practice) 1. 游戏“击鼓传花”。四、课外活动 (Add-activities) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时，要用Good morning! 打招呼。会用 This is . 来介绍自己的老师、朋友和家

18、长。以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分 Let s talk 的对话。板书设计： Lets talk Good morning! This is 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 第( 6 )节执教日期：年月日教学内容： Part A Lets learn 教学目标：1. 能听说、认读 Lets learn (A) 部分 blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。2. 能听懂 Lets do (A)

19、部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。3. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点 : 学习颜色的单词 blue, green, yellow, red. 教学难点 :green ”一词的字母组合“ gr”的发音较难把握，教师要多带读。教学方法：情境法交际法。教具准备： 1. 教师准备的 blue, green, yellow, red单词卡片和图片。2. 教师准备 Let s do 部分中的有关动作的图片。3. 教材配套的录音带。4. 教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。教学过程：一、Warm-up/

20、Revision 1. 师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. 2. 游戏T: Do a game, OK? S: OK. 猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。3. 游戏 Simon says 教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 二、P

21、resentation 1. 教师出示图片，了解颜色单词，学习颜色单词：教师指着图上的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，教师代读 green 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 其后，指着湖水图片说：This is blue. 教学 blue 一词。 ，教师介绍彩虹图片，彩虹上的各种颜色让学生看准。教师教学 yellow, red. 2. 用 blue, green, yellow

22、, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意： green 一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3. 让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。4. 巩固新知识：复习巩固所学表示颜色的单词。5. 听录音，做 Lets do 部分的游戏。6. 教师用 Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。三、Practice 1. 教师说一个颜色，让学生找一

23、找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。2. 游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。3. 教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red. 4. 让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/crayon. 四、Assessment 让学生试着写这些单词。指导字母 Aa Bb Cc Dd 写法，以及涉及到的单词要认识，还要注意字母在单词中的发音。板书设计：精品资料 - - - 欢

24、迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 46 页 - - - - - - - - - - Let s learn I see green. I see red . blue, green, yellow, 第( 7 )节执教日期：年月日教学内容 : Part B Lets talk 教学目标： 1.morning!/Go进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good od afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 2.通

25、过创设实际情景，使学生能够进行运用。 3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、 语调自然。教学重点：步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 教学难点 : Good afternoon! 和 Nice to meet you. 的连读，以及 afternoon 的发音。教学方法：情境法交际法。教具准备 ：1. 教师准备 Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah, Zoom的图片。 2.四个字母的卡片和图片。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 师生共同

26、练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。二、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 教师出示钟表，使学生了解到时间 -下午， 引出 Good afternoon! 的学习。学生操练 Good afternoon! 让学生听录音，跟读 B 部分 Let s talk 的内容。教师强调 Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。分角色朗读对话。三、活动、操练 (Activities/ Practice) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

27、- - -第 10 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 1. 认一认，读一读，排一排。教师将 B 部分 Let s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。 2.教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let s talk 的内容。 3.教师鼓励学生自己读 Let s play 部分的句子。四、课外活动 (Add-activities) 1.听录音，仿读 Let s talk的对话。 2.创设情景，按照Let s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。板书设计： Let s talk Good afternoon! Nice

28、 to meet you. Nice to meet you, 第( 8 )节执教日期：年月日教学内容： Part B Lets learn 教学目标： 1. 听说、认读 white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。 2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。教学方法： TPR、游戏法。教具准备： 1. 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2. 教师和学生都准备一套水彩笔或

29、蜡笔。教学过程：一、Warm-up/Revision 1. 师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 2. 游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜

30、色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）二、Presentation 1. 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如： white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位， 教师要提示学生张开口，发好音。2. 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼

31、协调统一的能力。 注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。3. 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。4. 学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。5. 游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9 种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片， 当摆出的纸片，有三个成为一条线时说： BINGO ，为游戏的胜利者，

32、教师可发小奖品。三、Practice 1. 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange. 2. 让学生听 Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会动。3. 教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共

33、 46 页 - - - - - - - - - - 四、Add-activities 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来， 说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力， 做事情、说英语。板书设计：Lets learn Colour it brown white, black, brown, orange Unit 3 Look at me 教学目标： 1. 能听懂会说句型 Look at me . This is my How are you ?I 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

34、 - - - - - - -第 13 页，共 46 页 - - - - - - - - - - m fine, thank you. Very well ,thank .Lets2. 能听、说、认读单词： ear eye nose mouth face head hand arm body leg foot. 3. 能正确听、说、读写字母Ee Ff Gg Hh Ii并知道其在单词中的发音。4能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me 。 This is my 向别人介绍自己或者别人的五官和身体部位。5. 能够在情境中运用句型How are you ?Im fine ,thank

35、 you .Very well, thanks .有礼貌待地询问别人的近况并进行回答。教学重点：主要学习的是五官和身体部位。教学难点：注意 mouth 这个单词的发音。教学课时：四课时第( 9 )节执教日期：年月日教学内容： Part A Lets talk 教学目标： 1. 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。 2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点： How are you? I m fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：

36、1.How are you? 的得体运用。 2.Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学方法：情景法、交际法。教学准备： 1. 本课 Let s talk/A 的挂图。2. 本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello ” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。3.Mr. Black, Miss White, Miss Green 的图片。教学过程：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 46 页 -

37、- - - - - - - - - 一、Warm-up/Revision 1. 师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2. 师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。二、Presentation 1. 师生听磁带 Lets talk/A 的内容。使学生了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2. 再次听，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。3

38、. 教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起 Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. 4. 教师提问： Chen Jie 和 WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. 5. 再听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音， 如： I m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是 ai

39、 ，提示学生口型要略大些。而thank 一词中的 th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6. 再次听 Lets talk/A 部分磁带。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问 How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。7.

40、趣味操练游戏 -传口令。教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 三、Practice 1. 游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员 ，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个

41、学生回答 Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。2. 学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。3. 游戏做 Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、

42、语调的知识。四、Add-activities 可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。板书设计：Let s talk How are you? Im fine./Fine, thank you. 第( 10 )节执教日期：年月日教学内容 :Part ALet s learn 教学目标： 1. 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2. 能够听说、认读eye, face,

43、ear, nose, mouth,这些关于身精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教学方法：情景法、交际法。课前准备：教师准备一个五官可以

44、拆卸的人物或小动物的头像。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 师生共同复习所学歌曲字母歌。 2. 师生共同复习第二单元 Let s do 部分的内容。3. 邀请几组学生表演本课A部分 Let s talk 的对话。二、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 1. 出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。2. 教师取下小动物的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。3. 认读 eye, face , ear, nos

45、e, mouth 的单词卡片和图片。4. 教师指着自己说： Good morning. I m Miss Zhang Look at me . 指着自己的头说： This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth 。5. 让学生听录音，跟读 Let s learn 部分的单词。6. 游戏：贴五官7. 游戏：Simon says 在此次活动中， 教师教 touch 一词，并让学生理解 touch 、my 、your三个词的含义。三、活动、操练 (Activities/ Pra

46、ctice) 1. 教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。2. 小组活动： Listen and point 3. 学生听录音，边说边做Let s do 部分中的活动。四、课外活动 (Add-activities) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和 Ii ，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。听录音，仿读句子。板书设计： Lets learn Look at me! Thi

47、s is my face. eye, face, ear, nose, mouth 第( 11) 节执教日期：年月日教学内容： Part B Lets talk 教学目标： 1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3. 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：学习 Lets talk部分对话。教学难点： 1. 表示赞成别人提议

48、的感叹语Great ！和 How are you? 的答语Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。2. 在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学方法：情景法、交际法。教师准备 : 1.B 部分 Lets talk 的情景挂图。2. 本课时教学内容的录音带。3. 教师准备 Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的图片。4. 教师准备How, are, you, I m fine, very well, thanks 单词卡。教学过程：一、Warm-up/Revision 1. 复

49、习所学问候语、打招呼及介绍用语。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 46 页 - - - - - - - - - - Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Whats your name? My names Im How are you? 2. 师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good

50、 morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 二、Presentation 1. 教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）Im fine. Thank you. Very well, thanks. （教师强调，以上各句可以相互调换。 ）2. 学生跟读 Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are,