粉笔教师2019年教材考点精讲班小学资格考试综合素质 职业理念1 教育观.pdf

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1、20192019年下半年教师资格考试年下半年教师资格考试综合素质综合素质( (小学小学) )主讲主讲：陈：陈 妍妍说 在 课 前重在理解，笔记次之课课 中中梳理记忆课课 后后课堂要求课堂要求我有问题要问老师，老师能马上回答吗？声音小，网络卡顿怎么办？课课 前前提前预习学习方法学习方法9月16日9月17日9月18日9月19日9月20日早上1.教育观 晚上 2.学生观 3.教师观 4.职业道德 5.师生权利 9月23日9月24日9月25日9月7日9月8日晚上6.阅读理解7.写作 8.写作 课程表考情综述11月2日 上 午下 午 9:00-11:0013:00-15:0016:00-18:00小学综

2、合素质教育教学知识与能力考试时间及分数 卷面分总分：150分 报告分总分：120分 卷面及格分：？ 报告及格分：70分题 型 分 布单选题材料分析 写作 合计职业理念42分114分22分职业道德 42分114分22分法律法规 82分16分文化素养 92分18分基本能力 42分（逻辑、计算机）114分（阅读） 150分（写作） 72分合计58分42分50分150分题型分布蓝色部分：迅速提升 红色部分：需要基础 未填充：拉不开太大差距文化素养听课途径：1.会员权益 2.补充课程包知识详解温馨提示：由于学科性质不同，在讲授速度、讲授重点上是不一样滴！第一章 教育观第二章 学生观第一部分 职业理念第三

3、章 教师观P1问题：请从教师职业理念角度，分析材料中“我”的教育行为。问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。问题：请从教育观的角度，评析李老师的教育行为。问题：从教师观的角度，评析张老师的教学行为。教育观学生观教师观职业理念合计小学263213次佳丽三千佳丽三千，独宠一人独宠一人讲义无素质教育的内涵中小学素质教育实施的途径教育观宏观国家政策保障中观新课程改革的推进新课改的教学观微观学校具体改革措施素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育第一章 教育观

4、P1第一章 教育观P2，选择一、素质一、素质教育的提出教育的提出（2018 上）下列关于素质教育的表述中,正确的是（ ）。A. 素质教育包括社会实践 B. 素质教育不包括家庭教育C. 素质教育就是学校教育 D. 素质教育不包括社会教育（一）素质（一）素质教育以教育以提高国民素质提高国民素质为根本为根本宗旨宗旨例1.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（ ）。A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念C.自主发展的意识 D.因材施教的意识一、素质一、素质教育的内涵教育的内涵P2，选+材（二）素质（二）

5、素质教育是教育是面向全体学生面向全体学生的的教育教育例2. 浩浩同学组织能力和语言表达能力都很强,王老师每次都让浩浩多发言。王老师的做法违背的教育理念是( )A.促进学生发展B.促进全体学生发展C.促进学生主动发展D.促进学生个性发展一、素质一、素质教育的内涵教育的内涵P2，选+材（三）素质（三）素质教育是教育是促进学生全面发展促进学生全面发展的的教育教育例3.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）。A. 增强学生的身体素质 B. 增强学生的心理素质C. 促进学生道德品质的发展 D. 促进学生能力的平均发展一、素质一、素质教育的内涵教育的内涵P3，选+材真题回顾2.小丽的语文成绩很好，庄老师常

6、常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来成为一名优秀的作家；小刚学习基础较差，但篮球打得很好，庄老师就鼓励他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的是（ ）。A. 善于因材施教 B. 注重学生的全面性C. 善于激发学生的自信 D. 注重学生的差异性P33.小峰经常迟到、旷课，多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获校运动会百米赛冠军。对此，教师下列做法中不恰当的是（ ）。A. 获得信任，寻找恰当的教育时机B. 认真分析，了解问题形成的原因C. 因势利导，帮小峰树立学习的信心D. 扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩练习一下吧！P3（四）素质（四）素质教育是促进学生教育是促

7、进学生个性发展个性发展的的教育教育例4：某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（ ）。A. 不利于端正学生的学习态度 B. 不利于促进学生的全面发展C. 有利于强化学生之间的竞争 D. 有利于促进学生的个性发展一、素质一、素质教育的内涵教育的内涵P4，选+材2.对下图中教师行为的评价，正确的是（ ）。A. 注重教育公平 B. 注重有教无类C. 忽视学生的全面发展 D. 忽视学生的个性发展练习一下吧！P4（五）素质（五）素质教育是以培养学生的教育是以培养学生的创新精神创新精神和和实践能力实践能力为为重点重点的的教育教育例5. 康老师

8、经常在班上开展“成语知识赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于（ ）。A. 提高学生实践能力 B. 发展学生的互补性C. 促进教师专业成长 D. 减轻教师工作压力一、素质一、素质教育的内涵教育的内涵创新精神：素质教育的核心 现代教育与传统教育的根本区别P5，选+材1.素质教育是面向全体面向全体学生的教育正例全班；不抛弃、不放弃反例只注重个别学生2.素质教育是促进学生全面发展全面发展的教育正例成绩 + 其他（德智体美等）反例只看重成绩3.素质教育是促进学生个性发展个性发展的教育正例培养特点、特长；因材施教反例对个体差异视而不见4.素质教育是以培养学生的创新精神

9、创新精神和实践能力实践能力为重点的教育正例新想法、去实践反例灌输式教学，学生不会应用案例分析总结提素个性创两全小结，可截图李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高。李老师说：“小明，请说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每

10、个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌。最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时间组织学生开展一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并指导他们改掉这些缺点。问题：请结合材料，从教育观教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）练习一下吧！P9材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，分论点1+（分论点解释）。材料中， 其次，分论点2+（分论点解释）。

11、材料中， 再次，分论点3+（分论点解释）。材料中，最后，分论点4+（分论点解释）。材料中， 总：照应开头，总结启示答题格式书上无李老师的教育行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。首先，素质教育要求教育要面向全体学生，强调在教育中使每个人都得到发展，材料中李老师让学生通过集体讨论的方式，分析自己的优缺点，面向了全体学生进行教育。其次，素质教育要求教育要促进学生的全面发展，强调在教育中促进学生德智体美劳等方面的发展。材料中，李老师并没有只看重学生的成绩，而是引导学生发现乐于助人、孝敬父母等优点，培养了学生的品德。其次，素质教育观要求促进学生的个性发展。素质教育观认为每个学生都是独立的个体，

12、存在差异性，因此在重视学生的全面发展的同时还应当促进学生的个性发展。材料中，李老师承认学生之间存在个性差异，每个人都有优缺点，并引导学生健康发展。最后，素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动地发展。材料中，李老师改变传统教学方式，组织学生讨论，调动了学生的主动性和积极性。因此，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性化地、全面地发展。参考答案P9素质教育的内涵中小学素质教育实施的途径教育观宏观国家政策保障中观新课程改革的推进新课改的教学观微观学校具体改革措施素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教

13、育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育第一章 教育观改革维度改革维度改革前改革前 改革后改革后课程功能课程结构单一均衡课程内容学习方式死记硬背自主、合作、探究评价体系注重结果多元、综合管理制度（二）中观（二）中观新课程改革的推进新课程改革的推进二、中小学实施素质教育的途径二、中小学实施素质教育的途径P6，选择真题回顾1.（2014 上）某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语 +特长 + 等级”的评价标准。学校的做法（ ）。A. 正确，体现了评价的甄别与选拔功能B. 不正确，没有体现评价标准的多元化C. 正确，体现了评价的激励与发展功能

14、D. 不正确，没有体现评价方式的多元化P7真题回顾2.（2015 上）孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀。”下列对孙老师的评语理解不正确的是（ ）。A. 孙老师以分数作为评价标准 B. 孙老师关注学生知识的掌握C. 孙老师关注学生的学业水平 D. 孙老师关注学生的学习效果P8（二）中观（二）中观新课程改革的推进新课程改革的推进二、中小学实施素质教育的途径二、中小学实施素质教育的途径2.新课改的教学观（1）教学从“教育者为中心”转向“学学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习习”（3）教学从“重结论轻过程”

15、转向“重结论的同时更重过过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人人”P9,材料真题回顾（2013 上）古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话提示教师在教学过程中应该重视（ ）。A. 学生的知识储备 B. 学生的情感体验C. 学生的习惯修养 D. 学生的人格养成P101. 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”正例自主学习、合作学习、探究学习等方式反例一言堂，教师主体2. 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”正例教会学生学习方法反例只重视知识本身3. 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”正例重视知识得来的方式（自主学习等方式）反例只重视结果4. 教学从“

16、关注学科”转向“关注人”正例情感，人格反例只关注学科知识，忽略学生情感体验案例分析总结学习过人小结，可截图李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的衣物，弃之可惜，留之占地。于是李老师组织了“变旧为新”的创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成既符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品学生给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。在教学中，李老师经常运用

17、绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。练习一下吧！P11材料中李老师的行为是恰当的，符合素质教育的相关要求，是值得我们学习的。首先，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，李老师组织“变旧为新”的创意大赛，学生通过此项活动将旧衣物制作成了各种各样的作品，使其有了新的价值。其次，新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“

18、重结论的同时更重过程”。材料中，李老师在教学过程中经常带学生去郊外写生，参观画展，让学生用心感受美术的魅力，都是注重教学过程的体现。最后，新课改背景下的教育观要求老师应该促进学生全面发展。材料中，李老师认为美术课不仅要教会学生画画，更重要的是培养学生的能力。李老师在与学生聊天时了解到学生家里有很多闲置衣物，于是组织了“变旧为新”的创意大赛，增强学生的实践能力。综上所述，李老师的做法是合理的，符合素质教育观的相关要求，是值得我们学习的。参考答案P11知识回顾（客观题） 小结知识回顾（主观题） 小结强化提高题1. 班主任孙老师经常对学生说：知识改变命运，分数才是硬道理。他自己出钱设立了“班主任基金

19、”，用于奖励每学期期末考试前三名的学生。孙老师的做法（ ）。A. 正确，物质奖励具有良好的激励作用B. 不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质C. 正确，考试成绩是衡量学生的重要依据D. 不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标P10强化提高题2. 为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课。这种做法（ ）。A. 正确，有利于提高学生的竞争力B. 正确，有利于提高班级教学质量C. 不正确，不利于教师的专业发展D. 不正确，不利于学生的全面发展P10强化提高题3. 期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老

20、师欣然同意。他们的做法（ ）。A. 合理，体现了教师双方的意愿B. 不合理，不利于学生的全面发展C. 合理，有利于提高学生的成绩D. 不合理，违背了团结协作的要求P10强化提高题4. 钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师（ ）。A. 不以分数为评价学生的唯一标准B. 不关心学生的全面发展C. 不注重与学生家庭密切联系D. 不主动与教师密切合作P10预习任务：把学生观预习完毕在一节美术课上，张老师指导学生们画太阳。在示范完画太阳的基本步骤后，张老师便让同学们自己动手画太阳。只见同学们都兴冲冲地拿出纸和笔，认真地开始画起太阳来。突然，张老师走到球球身边，发现

21、球球已经在纸上画好了一个很大的太阳，但是他却挑出了一支绿色的油画棒来给太阳涂色。张老师很疑惑，于是对球球说道：“球球，你画得真棒，可是并没有绿色的太阳呀。”说完，班上其他同学哈哈大笑，球球有点不好意思地低下了头。张老师注意到了球球的动作，便对全班同学说：“虽然我们都没见过绿色的太阳，可是球球同学却把它画出来了，让我们看到绿色的太阳也是那么的美丽。现在让我们掌声有请球球同学告诉我们为什么要给太阳穿上绿色的衣服。”球球鼓起勇气站起来说：“夏天太热了，我给太阳穿上绿色的衣服，那样我们就会感到凉爽一点，不会感到热了。”张老师恍然大悟，直夸球球的想法真棒，并且带领同学们给球球鼓起了热烈的掌声。张老师对同学们说道：“同学们，我们要学习球球这种勇于思考、敢于突破的精神。”学生们听后，开始发表自己的想法：“老师，我要给太阳穿上蓝色的衣服！蓝色也很凉爽呀！”“老师，我要给太阳穿上五颜六色的衣服，和我们的衣服一样，那才漂亮呢！”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。课后练习作业！书上无