正式《老妪》教学设计(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上大赛教学设计模板选手序号： 参赛课题：老妪 参赛教师张丽单 位长春市第二中等专业学校专业班级12护理1班授课教材基础模块（上册）课时2课时授课类型新授课学情分析12护理1班由42名可爱的白衣天使组成，她们来自吉林省各个角落，农村孩子占多数，天真纯朴，热爱生活，他们对事物有一定的看法，思维活跃，想象力丰富，一般能较好地朗读并把握课文中的词句，有强烈的学习欲望，但是语言积累不够丰富，表达能力有待提高。因此在教学中我努力创设情境，把“增强学生情感体验，以学生为主体，打造快乐语文课堂”作为课堂教学的追求。教材分析老妪选自外语教学与研究出版社出版的语文（基础模块上）现代诗文阅读

2、单元（4）。该单元主要学习阅读和欣赏小说。该单元主要的学习要求在于引导学生掌握小说的三大要素，了解小说灵活多变的叙事角度，学会阅读和欣赏小说。老妪是该单元的第四篇。写了一个贫寒低微但品格高尚的老大娘，作者在心灵受到震撼的同时进行了无情的自我批判。通过该文的学习可进一步引导学生对小说的要素形成基本的概念，学会欣赏小说的方法。教学目标1、知识目标（1）品味本文精练的叙述性语言和议论性语言。（2）分角色朗读，表演。（3）背诵第4和第15自然段。2、能力目标（1）掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。（2）能够分析小说主题和作者的创作意图。3、情感目标 感悟老妪具有自甘清冷却坚定人格的高贵品质，

3、树立正确的价值观。教学重点品味本文精练的叙述性语言和议论性语言。教学难点掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。教学方法情境体验法、诵读体验法、角色体验法、品析体验法、拓展体验法教具准备多媒体课件教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图1分钟6分钟8分钟15分钟5分钟10分钟一、课前预习磨刀不误砍柴工二、课堂导入敲好响鼓第一锤 作家梁晓声说：“各个国家的文字教学，都是培养学生应用文字的能力，而没有什么比语文更适合对孩子们的人性进行培育了，语文课、文史课，优美的文章对孩子的教化作用是不可估量的。”今天我们就来学习具有强烈的责任感和使命感的作家带给我们的一篇小说。三、整体感知通读总览得大要1.

4、请同学们用简洁的语言把故事的来龙去脉说清楚。注意小说的三要素。明确：一个冷天，在北京龙庆峡附近，一个老妪在卖茶蛋，比起别的茶蛋摊子，她生意冷清，但她并不起劲地招徕。出于同情，我到她那买了几个茶蛋，没等她找钱，便有意离开了。待我从公园里出来，一直等在公园门口的她执意把两毛钱找给了我。2.作者说“人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了”。老妪的尊贵在哪里？她的尊贵是“近乎本能的”吗？明确：老妪的尊贵在于她自尊的人格，在于她缺钱不贪钱的诚实善良的品德。她的尊贵是“近乎本能的”，因为她的行为是出于本性，而非刻意而为。四、快乐朗读沉潜讽咏得滋味小组分角色朗读和表演有关情节，体会人物内心。五、

5、品读赏析潜心会文品神韵1.小说开头两段交代了怎样的环境？有何作用？明确：自然环境：北京严冷的冬天。交代了故事发生的时间、地点等，为下文写老妪在冷风中等待作展垫。社会环境：贸易味浓，人情味淡。衬托了老妪淡定平和的心态。2.老妪执意把两毛钱还给我，在文章前三段已经埋下伏笔，是哪些语句？明确：“并不起劲地招徕”以及“目光里绝无半点乞意”老妪心里有一份自尊，不认为自己低人一等。 3.文中对老妪的描写主要运用了什么描写手段？明确：神态描写、动作描写、细节描写。如神态描写“时时抬头，目光睃向眼前行人”，动作描写“老妪一只手从袖筒里抽出”，细节描写“袖着手”。4.13段写了“我不得不接了钱”这里为什么用“不

6、得不”？说说这三个字所包含的思想感情。明确：面对老妪还钱所表现出来的高大形象，“我”感到了自己的渺小，感到了对她的施舍其实是对她的侮辱，所以不得不收回“我”的施舍。5.摸索究小说中的“我”是怎样的一类人，以及“我”最可贵的地方在哪里？明确：小说中的“我”是“活在好人边上的人”，他有“小善良”，有“同情心”，且总想通过自我表现来获得自信和满足。他最可贵的地方在于：具有自我剖析和自我批评的精神。6.本文是表现老妪高贵品格的，作者为什么还要写她的老伴老叟呢？而且在写老叟时，还用了许多与描写老妪同样的话，请把这些话找出来，说说这些话的作用。明确：“低着头，摆弄煮锅里的蛋”，“目光偶向眼前行人一睃”，“

7、绝无半点乞意”。刻画一位具有同样高贵品格的老伴，从正面烘托了老妪人格的尊贵。六、拓展延伸余音绕梁心旌荡1.探究：联系生活实际，你觉得文中的“我”猥琐吗?明确：作者自感猥琐，是对自己的严厉解剖，是面对具有尊贵心灵的老妪的猥琐；而相对那些斤斤计较、以貌取人的人来说，则是高尚的。七、背诵积累日积月累显内功背诵第4和第15自然段。小结：小说来源于生活，又高于生活。主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。人生有很多变化，但某些美好的东西是不会随着时间和境遇而改变的，还是让我们用实际行动来宣扬人性的美好吧。 作业：探究：“儿子仰着脸看我。”这七个字单独成段，显然不可轻视。

8、请联系上下文揣摩一下儿子此时的心理活动。明确：对老妪还钱举动的疑惑，看父亲怎样处理这件事。1.班级分成五个小组，分角色朗读、表演故事，由小组组长组织。2.教师布置预习任务，学生缩写小说并形成书面文字。3.课前组长检查并选出代表在课堂上复述。激发学习兴趣。组织语言，小组代表发言。小组合作，朗读表演。思考、讨论、小组代表发言。集中讨论，自由发言。各小组轮流参加背诵竞赛。倾听，产生共鸣。新课前，学生利用一定的时间进行预习，通过自主阅读来理清思路、掌握要点、找出关键点和难点，这样，课堂上听课目的明确，可达到事半功倍的效果。情境体验法，既能激发学生的学习兴趣，又能唤起学生的注意力，形成良好的课堂氛围，促

9、进师生情感的沟通，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。引起学生思考、观文如同观人，只有先观其全貌，才能知其品质。一篇文章只有先从整体上感知和把握，才能走进文本，品析出魅力。角色体验法，达成知识目标（2）通过让学生模拟角色进入文本，尝试从该角色的立场上分析问题，处理问题，从而唤起他们已有的认知和经验，参与文本探究。品析体验法，在语文阅读学习活动中，教师引导学生品析语言，情节，人物形象能够加深学生对小说的理解和感悟，培养学生鉴赏小说的思维能力。完成知识目标（1）品味本文精练的叙述性语言和议论性语言。和能力目标（1）掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。感悟老妪

10、具有自甘清冷却坚定人格的高贵品质，树立正确的价值观。拓展体验法，学生的灵感和潜能一旦被激发，就会闪现出智慧的火花，让他们成为课堂的主人。通过熟读背诵，学生才能把知识性概念融入到自己的语言仓库中。只有入口成章了，才能做到出口成章，阅读写作也才有了坚实的基础。树立正确的价值观是世界观的一部分,用优秀的文学作品帮助学生建立高尚的价值观,也是职中语文“有用”“够用”的一种诠释,这个“有用”是关乎做人的“有用”,这个“够用”则会为学生一辈子打上精神的底色。板书设计老妪 梁晓声小说三要素：环境 自然环境：北京严冷的冬天。 社会环境：贸易味浓，人情味淡。情节 伏笔。人物 老妪：高贵。（诚实、善良、自尊） “我”：“猥琐”？（小善良、同情心、自我剖析）专心-专注-专业