纸的发明教案部编人教版三年级语文下册(共8页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上纸的发明教案（部编人教版三年级语文下册）设计说明本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。 学前准备1.预习课文，认读生字。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.会认11个生字，会写12个生字。 2.熟读课文，了解课文内容。 学习重点学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。 学前准备1.预习课文，认读生字。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、谈话导入，揭示课文。（用

2、时：5分钟）1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的? 2.小结，揭题。 这一张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解一下。 3.板书课题。1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。 2.小组讨论交流对纸的了解。 3.齐读课题。 二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟）1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。 2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。 3.再读课文，了解文章大意。1.学生自读课文，自学生字词。注意携、累的读音。 2.掌握多音字累和鲜。 3.认读词语。 4.再读课文，概括文章的主要内容。1.读拼音写词语。 widàjìl&ugrav

3、e; ()() bocúnuzhu ()() jnyànshèhuì ()() 三、自主探究2、3自然段。（用时：15分钟）1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。 2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。 3.与我们现在用的纸张进行比较。 板书：竹片、木头→笨重 帛→价钱太贵 麻→粗糙1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。 纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上；后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书；再后来，把

4、字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。 2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。 龟甲和兽骨→()→ ()→() 四、总结巩固。（用时：5分钟）1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。 2.布置课堂作业。1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程，并复述这一演变过程。 2.书写生字、词语。3.读拼音，写同音字组词。 zhu广()欧() bo()护()贝 教学反思第一课时，主要任务是将课文读通顺，并学习生字，同时通过让学生自主探究课文内容，了解纸不断演变的过程，再通过课件直观感受，加深对课文内容的理解。 第

5、二课时 学习目标1.了解蔡伦造纸的方法和意义。 2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。 学习重点了解蔡伦造纸的方法和意义。 学前准备制作多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、品读第4自然段。（用时：20分钟）1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。 2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。 3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?1.自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。 材料：树皮、麻头、稻草、破布 过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒 优点：原料易得、价格便宜、轻便好用 2.简述蔡伦造纸的过程。 3.抓住蔡

6、伦改进的造纸术的优点回答问题。 4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？_ 二、了解发明意义。（用时：10分钟）1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。 2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。 2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？ _ 三、拓展延伸。（用时：10分钟）1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。 2.再读课文，完成课后习题第一题。 3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。1.交流纸给我们带来的便利。 2.再读

7、课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。 3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。 板书设计 教学反思本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。 纸的发明教学片段 自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点）? 师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第24自然段，画出相关内容。 (学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言) 生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字

8、记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。 生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。 生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。 生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。 生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。 师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢? （生齐读） 生1：蔡伦造纸的原料容易得到。 生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。 师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利。 专心-专注-专业